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小桔燈
小桔燈教學(xué)目的：
1．理解“小桔燈”對(duì)烘托小姑娘的精神作用。
2．認(rèn)識(shí)小姑娘生活在反動(dòng)統(tǒng)治下的黑暗的社會(huì)，學(xué)習(xí)她鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神。
3．揣摩修飾詞語(yǔ)對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．小桔燈對(duì)表現(xiàn)小姑娘性格的作用。
2．恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椩~語(yǔ)。
3．復(fù)述。
教學(xué)方法：第一課時(shí)精講全文，分析人物形象，提示中心，使學(xué)生有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)以練為主，討論寫(xiě)作特點(diǎn)，復(fù)述課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：家庭生活和學(xué)校生活都同社會(huì)生活緊密地聯(lián)系著，社會(huì)生活是個(gè)更廣闊的領(lǐng)域，這個(gè)單元的五篇課文描繪了不同時(shí)代的社會(huì)生活，刻畫(huà)了幾個(gè)性格鮮明的人物�！缎〗蹮簟饭适掳l(fā)生在解放前的重慶，讀了這個(gè)故事，你會(huì)喜愛(ài)和敬佩那個(gè)鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小姑娘。
默讀課文，正音解詞：
仄（zè） 挪（nuó） 掀（xiān） 唇（chún） 聊（liáo） 髻（jì） 揉（róu） 捏（niē） 叩（kòu） 愣（lèng） 瓤（ráng） 瓣（bàn） 盞（zhǎn）
①仄仄：形容狹窄。②無(wú)聊：此處是由于清閑而煩悶之意。
③越發(fā)：更加。④朦朧：月光不明，這里指小桔燈不亮。
⑤光景：表示對(duì)數(shù)量（時(shí)間）的估計(jì)。⑥靈巧：靈活而巧妙。
⑦鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不亂⑧樂(lè)觀：對(duì)事物的發(fā)展充滿信心。（跟“悲觀”相對(duì)）
⑨迷茫：廣闊而看不清的樣子。
再讀課文理出文章結(jié)構(gòu)層次
（一）1—4段，點(diǎn)明時(shí)間，寫(xiě)初遇小姑娘。
（二）5—10段，寫(xiě)探望小姑娘母女的經(jīng)過(guò)，側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂(lè)觀精神。
（三）11—13段，小姑娘的樂(lè)觀和信心，十二年后得以證實(shí)。
預(yù)習(xí)提示，作者介紹。
分析課文：第一部分 這一句獨(dú)立成段（倒敘）
提問(wèn)：“這”指代什么？這句話有何作用？（有關(guān)小桔燈的事，點(diǎn)明故事的時(shí)間）
1．第二段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（故事發(fā)生的時(shí)期“黎明前的黑暗”時(shí)期）
（交待了具體時(shí)間、地點(diǎn)，朋友住處的環(huán)境、格局布置等）
2．找出描寫(xiě)朋友住處環(huán)境格局布置的句子，說(shuō)說(shuō)其描寫(xiě)方法和作用。
（第2段第三句話，這里用像電影鏡頭移動(dòng)一樣的方法“走上……進(jìn)到……再進(jìn)去……”鏡頭隨著“我”的視線的變化而改變。這樣寫(xiě)具體形象，如臨其境�！皹翘荨薄爸竦省薄半娫挋C(jī)”“布簾”等物，為下文寫(xiě)小姑娘登場(chǎng)做了準(zhǔn)備，埋下伏筆。）
3．作者是如何描寫(xiě)小姑娘的？作用如何？
（板書(shū)）
作用：饑寒交迫，加上母親病重，這樣的境遇即使是對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，也是要有很大勇氣才能應(yīng)付的，可見(jiàn)小姑娘不尋常的，也是下文“我”去探訪小姑娘的原因。
4．“我”幫小姑娘查電話，用了“趕緊”；電話打通后，她謝了我就走，“我”拉住她，表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？
趕緊：出于憐愛(ài)，也有欽佩。 拉�。合矏�(ài)之情。
第二部分
政治環(huán)境
1．作者描寫(xiě)“天色越發(fā)陰沉了”“窗外是一片迷茫的濃霧”有何用意？
（把這陰沉的景色與小姑娘的不幸聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一種壓抑感，也暗示當(dāng)時(shí)重慶政治環(huán)境，氣候的黑暗陰沉。）
2．5段“忽然想去”，是“我”因?yàn)闊o(wú)聊之極才產(chǎn)生的想法嗎？
（不是，并不突然，雖只見(jiàn)過(guò)一面，小姑娘的形象已印在心中）
讀第6、7、8節(jié)，9、10節(jié)
3．作者怎樣描寫(xiě)小姑娘的家境及言行的？表現(xiàn)出她怎樣性格？
（板書(shū)）
4．第8段，小姑娘制小桔燈送“我”，帶有兒童情趣，用“我”送的大桔子制成小桔燈送“我”，這是在困苦歲月中一個(gè)懂事的小姑娘表示一種心意的特殊方式，也正是這盞小桔燈賦予這個(gè)故事一種特殊的象征意義。
這一段有兩個(gè)詞用得好①“極其敏捷地”既說(shuō)明小姑娘怕耽誤我趕路，又表現(xiàn)了她的靈巧②“相對(duì)地”把怎么穿說(shuō)明白了。
5．第9段，送別時(shí)“我不知說(shuō)什么好”，把“我”的話一概省去，把筆墨集中于小姑娘一人身上，使她形象更鮮明突出。
6段用了“安慰我似的說(shuō)”，第9段又寫(xiě)“又像安慰我似的”表現(xiàn)了小姑娘心理上怎樣的特點(diǎn)？（稚氣，早熟）
6．第10段△這一段寫(xiě)了什么？（“我”提著小桔燈走在山路上的感受）
△作者在這里把什么和什么作對(duì)比描寫(xiě)？
（黑暗和朦朧的桔紅的光）
燈光呈朦朧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的映襯下，這一點(diǎn)朦朧的桔紅的光，越發(fā)顯得鮮艷突出。
△作者在文章中以小桔燈象征什么？（小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神正是黑暗中的一線光明，美好的心靈的象征揭示***反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治必將被消滅，一個(gè)光明的新中國(guó)必將誕生。主題得以深刻的開(kāi)拓。）
第三部分“驚異”：瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神。
1．文章結(jié)尾補(bǔ)充交待了小姑娘的爸爸，目的是什么？
（敵人瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神的可敬）
2．“再也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”在文中有何作用？（想念為下文“每逢……就想起……”做鋪墊）
3．結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的感情？（思念之情）—抒情
（關(guān)于結(jié)尾的含義和作用，作者指出：“說(shuō)明這小姑娘的樂(lè)觀和信心，在12年之后早已得到證實(shí)）
［作業(yè)］①書(shū)后習(xí)題一二三五②背誦第10段
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查字詞復(fù)習(xí)情況
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1．以“小桔燈”為中心組織全文，以小見(jiàn)大。
本文重點(diǎn)在寫(xiě)人們?cè)诤诎抵锌释饷鞯木瘢@種精神形象地體現(xiàn)在小桔燈上。（板書(shū)見(jiàn)后）
2．抒情與敘事交融。
敘事展開(kāi)的過(guò)程，也正是作者感情深化的過(guò)程。
3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精當(dāng)。
檢查第10段背誦。
做書(shū)后練習(xí)。
（放在第二部分最后）小姑娘制作小桔燈的過(guò)程。也正是“我”越深入了解她美好心靈的過(guò)程，送行是情節(jié)發(fā)展的高潮，小桔燈是作者激情的凝聚點(diǎn)，用它象征小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神，供它抒發(fā)自己受到的教導(dǎo)。
（第二課時(shí)板書(shū)）
語(yǔ)法·形容詞
1．定義：形容詞是表示事物形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞。
2．分類：
A．表示形狀
大、��；扁、矮；長(zhǎng)、短；粗、細(xì)；曲、直；方、圓；高大、矮小。
B．表示性質(zhì)（抽象）
優(yōu)秀、偉大、鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀、漂亮。
C．表示狀態(tài)
愉快、慌張、急躁、迅速、緩慢。
3．如何判定形容詞。
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