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《白楊禮贊》教學(xué)參考
一 象征
二 排比句和反問(wèn)句
預(yù)習(xí)提示
本文寫(xiě)于1941年。作者曾寫(xiě)道：“《白楊禮贊》非取材于一地或一時(shí)，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，離新疆赴延安，又離延安至重慶）以后在重慶寫(xiě)的�！弊髌烦晒Φ乃茉炝税讞顦�(shù)這個(gè)藝術(shù)形象，使讀者也從白楊樹(shù)的形象聯(lián)想到當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)想到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神。閱讀時(shí)，要領(lǐng)略作者的創(chuàng)作意圖，體會(huì)白楊樹(shù)的象征意義。
查字典，給下邊加黑的字注音：
大氈子 開(kāi)墾 外殼 錘煉 主宰 倦怠
潛滋暗長(zhǎng) 旁逸斜出 泛出 婆娑
白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！
汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的敢想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類(lèi)的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”�？刹皇�？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？
然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話(huà)，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。
那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。
那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。
這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。
它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？
白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。
讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！
理解·分析
一 贊美白楊樹(shù)的“不平凡”是本文的抒情線索：生長(zhǎng)環(huán)境不平凡，外部形態(tài)不平凡，內(nèi)在氣質(zhì)不平凡。結(jié)合課文，口頭回答下列問(wèn)題：
1.白楊賴(lài)以生存的“景美”是_____________
2.白楊自身的“形美”是_________________
3.白楊內(nèi)在的“神美”是_________________
二 本文運(yùn)用象征、烘托、對(duì)比等方法來(lái)表現(xiàn)白楊樹(shù)的“不平凡”。白楊樹(shù)象征什么？描寫(xiě)高原的景色有什么作用？寫(xiě)楠木的目的何在？
揣摩·運(yùn)用
三 選擇正確的義項(xiàng)。
1.“禮贊”的含義是：（ ）
（A）表示高度的贊揚(yáng)
（B）表示尊敬和贊美
（C）表示某種禮貌風(fēng)格
2.“坦蕩如砥”形容的對(duì)象是：（ ）
（A）高原的空曠
（B）高原的遼闊
（C）高原的平坦
四 “普通”的常常是“平凡”的。然而作者幾次強(qiáng)調(diào)“普通的白楊樹(shù)”卻是“不平凡”的。仔細(xì)揣摩：
“普通”的含義：
“不平凡”的含義：
兩者是怎樣統(tǒng)一的？
五 排比和反問(wèn)的連用，強(qiáng)調(diào)和深化了白楊樹(shù)的象征意義。仔細(xì)閱讀第七段，找出四個(gè)反問(wèn)句，看其中的問(wèn)法有什么變化？意思是怎樣加深的？
六△本文寫(xiě)白楊樹(shù)有揚(yáng)有抑，富于節(jié)奏感。如寫(xiě)高原景色，先寫(xiě)它的“雄壯”“偉大”是“揚(yáng)”；接著寫(xiě)它“單調(diào)”，令人“懨懨欲睡”，是“抑”；最后，寫(xiě)突然出現(xiàn)傲然聳立的白楊，令作者驚奇，又是“揚(yáng)”。在變化中突出白楊的風(fēng)姿。以此為例，分析下邊一段文字。
它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。
七△長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用，語(yǔ)言活潑多姿。如寫(xiě)高原特色的第二段。有少至三五個(gè)字的短句，有多達(dá)二十幾個(gè)字的長(zhǎng)句，或長(zhǎng)或短，交互運(yùn)用，錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，值得仔細(xì)體會(huì)，不妨以松、梅、竹、菊為題寫(xiě)一段話(huà)，也注意長(zhǎng)短句的運(yùn)用。
積累·聯(lián)想
八 朗讀全文 ，注意吐字清晰，速度適當(dāng)，表達(dá)作品含蓄而奔放的感情。背誦第七段。
九 作家袁鷹寫(xiě)了一篇題為《白楊》的散文，不妨和本文作些比較，思考并回答下邊三個(gè)問(wèn)題。
火車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大秀拔的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸，”他的大孩子搖著他的腿，“你看那樹(shù)多高！”
爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
“不，那不是樹(shù)，那是大傘。”
“哪有這么大的傘？”
“你看它多直！”妹妹分辨著。
“它是樹(shù)，不是傘！”哥哥肯定地說(shuō)。
小小的爭(zhēng)論，才把爸爸的思路引過(guò)來(lái)，他慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^。
“這不是傘，這是白楊樹(shù)�！�
哥哥還不滿(mǎn)足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”
爸爸的微笑停止了，換上了嚴(yán)肅的神色。他想了一會(huì)，就告訴兒子和小女兒：這白楊樹(shù)從來(lái)就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在那兒生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)么？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只曉得爸爸在新疆工作，是下放到那兒去的；媽媽也在新疆工作，也是下放到那兒去的。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來(lái)接他們，到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只曉得新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，坐幾天火車(chē)，還再坐幾天汽車(chē)。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)：在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。
爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)在火車(chē)前進(jìn)方向的右方，在一株高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
1961年秋天，蘭新路上。
1.油畫(huà)，色彩濃重；水墨畫(huà)，色彩淡淺。如果以油畫(huà)、水墨畫(huà)來(lái)比擬《白楊》和《白楊禮贊》，你認(rèn)為《白楊》是_____________畫(huà)，《白楊禮贊》是__________畫(huà)。
2.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征__________。兩篇文章同是以白楊為題，但所象征的各不相同，對(duì)這點(diǎn)，你怎么認(rèn)識(shí)？
3.《白楊禮贊》《白楊》，風(fēng)格不同，意境不同，可見(jiàn)一題可以多做。茅盾還有一首詠白楊的詩(shī)，見(jiàn)后面《題白楊圖》。你也試以一種樹(shù)木為題，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
語(yǔ)法·陳述句和疑問(wèn)句
句子的用途，主要有四種：（1）告訴別人一件事，（2）詢(xún)問(wèn)別人一件事，（3）要求別人一件事，（4）表示自己的某種強(qiáng)烈感情。告訴別人一件事用陳述句，詢(xún)問(wèn)別人一件事用疑問(wèn)句，要求別人一件事用祈使句，表示某種強(qiáng)烈的感情用感嘆句。
1.陳述句在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中，用得最多。句終在書(shū)面上用句號(hào)表示。陳述句有的肯定一件事，有的否定一件事。表示肯定，是用字句或一般的肯定句式；表示否定，要用“不”“沒(méi)”“沒(méi)有”等。例如：
（1）白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。
（2）它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。
2.疑問(wèn)句是用來(lái)向別人提出問(wèn)題的句子。句終在書(shū)面上用問(wèn)號(hào)來(lái)表示。有的疑問(wèn)句末尾還有“嗎、么、呢、吧”等語(yǔ)氣詞。
疑問(wèn)句有的用疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、什么、哪里、怎樣、多少、為什么”等來(lái)提出疑問(wèn)，要求針對(duì)這些疑問(wèn)代詞來(lái)回答問(wèn)題；有的要求對(duì)提出的問(wèn)題作出肯定或否定的回答；有的提出并列的幾個(gè)問(wèn)題，要求選擇其中一個(gè)作出肯定的回答；有的用肯定否定相疊的方式來(lái)提問(wèn)，要求作出肯定或否定的回答。例如：
（1）死海海水的浮力為什么這樣大呢？
（2）這件事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
（3）是因?yàn)榍訄?chǎng)
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