18 徐霞客和《徐霞客游記》

18     徐霞客和《徐霞客游記》

教學設想

    A類教學設計適應普遍教學要求，主要采用指導性閱讀。課前布置學生預習，查字典、詞典，正音釋義。課中訓練學生自讀能力。通過指導性閱讀提要，讓學生了解課文是以人物的主要成就為中心來組織材料的，理解文中用大量筆墨寫其父母的內(nèi)容與中心的關系。并能知道徐霞客是我國明代杰出的地理學家、探險旅行家，22歲起，就以驚人的毅力從事科學的地理考察和探險旅行，長達30余年，其中歷盡艱難險阻、千辛萬苦。領會徐霞客為求知而探險的科學精神。同時通過對本文體裁和寫作手法的學習，了解人物傳記的特點。課后在老師指導下，搜集徐霞客的有關資料，更深入地了解這位“千古奇人”和這本“千古奇書”，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的探索精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

教學時間

    一、導人課文，激發(fā)學生學習興趣

    通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。

    (在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡幾乎被水淹死。在另外一個暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險些粉身碎骨……)

    二、檢查預習

    1．給下列加點字注音。

    宦途    涉獵    羈留    危垣

    殺戮    散佚    感慨    徘徊

    2．解釋下列詞語。

    宦途：指做官的生活經(jīng)歷、遭遇等；官場。

    涉獵：比喻廣泛地瀏覽書籍，—般不作深入的鉆研探索。

    羈留：(在外地)停留。

    危垣：危險的、會倒塌的墻。垣指墻。   

    殺戮：殺害(多指大量地)。

    散失：散失；失傳。

    三、閱讀、復述

    學生默讀課文。

    閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡，能用簡潔的語言概括性復述徐霞客的生平及其貢獻。

    (徐霞客，名弘祖，號霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險游記的書籍，受其父影響，對科舉應試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學價值和科學價值。)

    四、閱讀、理解

    學生跳讀課文。

    閱讀提要：

    1．本文以什么為中心結構全文的?

    引導：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?

    (文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因為他的主要成就就是從游歷中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結構全文的。)

    2．文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關系?

    (徐霞客不把“科舉應試”放在眼里，這在封建社會中是一個十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)            3．在徐霞客車癸三中時刻充滿著艱辛和險阻，文章哪些語句體現(xiàn)了這一點(用“——”標出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標出)

    4。以上這些語句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?

    (這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻身科學、尊重實踐的精神和不斷進取、堅韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)

    5．《徐霞客游記；有何價值?

    (《徐霞客游記》具有極高的文學價值和科學價值。)

    五、閱讀·總結

    學生快速瀏覽全文：

    思考：   

    1．這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)

    2．從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點？(樸實無華；)   

    3．學習本文，我們能得到哪些啟示?

    (從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進取、奮勇攀登等方面引導學生。)

    六、布置作業(yè)   

    1．查資料搜集徐霞客的有關知識。

    2．借助參考書，積累人物傳記的寫作知識。

 

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