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《記念劉和珍君》 4

時間:2022-08-16 13:36:04 高一語文教案 我要投稿
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《記念劉和珍君》 4

教學(xué)目標(biāo): 

學(xué)習(xí)魯迅,了解魯迅的思想和文章風(fēng)格。 

教學(xué)重難點: 

在一個特殊背景下,如伺把握一個人的情緒表現(xiàn)和思想性格的相互關(guān)系。魯迅痛惜劉和珍的死,但似乎認(rèn)為她死得不值得。他為什么反對請愿?他不但攻擊段政府,憎恨散布流言的反動文人,甚至諷刺庸人的生活觀,作者為什么會在一篇紀(jì)念文章中寫進這樣多的內(nèi)容?需要讓學(xué)生全面了解魯迅的思想感情。 

教學(xué)方法:研讀法。整體閱讀,整體感知,了解作者的思想;抓關(guān)鍵語句,揣摩品味,理清作者感情的發(fā)展。 

教學(xué)設(shè)計: 

預(yù)習(xí): 

1.預(yù)習(xí)課文,讀兩遍,選出你認(rèn)為重要的段落或語句背誦。 

2.搜集有關(guān)資料,了解三一八這一天,究竟發(fā)生了些什么?當(dāng)年有哪些著名人物與這一事件有關(guān)? 

教學(xué)過程: 

共用三課時 

一、介紹背景。除課本注釋外,簡要講述兩點: 

1.這時期的“政體”,準(zhǔn)確地說,應(yīng)當(dāng)是“北洋軍閥統(tǒng)治時期”。民國初年,軍閥爭權(quán)奪利,政治混亂不堪,從1912年至1928年,17年間,北洋政府換了47屆內(nèi)閣,長不過兩三年,短的只有一天。 

2.此時的魯迅在北平已經(jīng)居住10多年,其間發(fā)生過許多重大事件,他看慣了“城頭變幻大王旗”。但是不管政府如何變,有一點是不變的,就是對內(nèi)鎮(zhèn)壓,對外妥協(xié),軍閥仰仗外國勢力,置人民于水深火熱。魯迅深刻地看到了這一點。 

[研討] 

問題:魯迅曾稱三一八是“民國以來最黑暗的一天”,這一天究竟發(fā)生了些什么事? 

這一天后又發(fā)生過哪些事?他為什么會用這樣的語言評論這件事? 

方式:分組匯報搜集資料情況。 

除了課本資料以外,還有:

李大釗是請愿的領(lǐng)導(dǎo)者之一,被土兵用棍棒打傷;中共北方區(qū)負(fù)貴人陳喬年這一天在執(zhí)政府前被衛(wèi)兵用刀刺傷;(《懷舊集》鄭超麟)

慘案發(fā)生后,魯迅先后寫了《“死地”》《可慘與可笑》《記念劉和珍君》《空談》《如此“討赤”》《無花的薔薇之三》等文章,控訴執(zhí)政府的血腥暴行。

周作人在慘案發(fā)生的次日就寫下《為三月十八日國務(wù)院殘殺事件忠告國民軍》《對于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關(guān)于三月十八日的死者》《新中國的女子》《閑話四則》《死法》等文,憤怒譴責(zé)軍閥政府的暴行;(介紹周作人挽劉和珍聯(lián))

因病動手術(shù)的梁啟超先生也在醫(yī)院向記者表示了自己的憤慨;

北大代校長蔣夢麟在北大遇難同學(xué)公祭大會上致悼詞,全場痛哭;

朱自清先生參加了三一八集會游行,親眼目睹了血腥一幕,遇難學(xué)生的血還灑在他身上。作為屠殺的見證人,3月23日,他憤怒地寫了《執(zhí)政府大屠殺記》,記下了那駭人聽聞的暴行;

女師大教務(wù)長、劉和珍的英文老師林語堂,寫了《悼劉和珍楊德群女士》,深切回憶了自己的學(xué)生劉和珍;(讀“劉和珍為去請愿向老師請假”一小節(jié))

聞一多發(fā)表了《文藝與愛國——紀(jì)念三月十八》,稱贊烈士們的死難“不僅是愛國,而且是偉大的詩”;

劉半農(nóng)也寫詩悼念死難學(xué)生,并經(jīng)趙元任作曲后傳唱全城;

《現(xiàn)代評論》周刊主編、北大法學(xué)教授王世杰也寫了《論三月十八日慘劇》,并提出要法律制裁段祺瑞及其幫兇;

著名報人邵飄萍的《京報》,接連發(fā)表消息,深入地報道慘案真相。

[思考]有這樣多的文化名人投入這一事件或是高度關(guān)注,說明了什么問題?

魯迅在這一時期寫下的《無花的薔薇之三》《空談》(如此“討赤”)等文中,一再表現(xiàn)出對槍殺事件的意料不及,越是如此,越說明段政府的無恥和兇殘。

據(jù)三一八請愿參加者回憶,學(xué)生請愿時是很遵守秩序的,當(dāng)請愿隊伍發(fā)現(xiàn)段祺瑞不在政府,準(zhǔn)備轉(zhuǎn)去段公館請愿。正在轉(zhuǎn)移時,衛(wèi)隊突然開槍,造成血案。這就更說明執(zhí)政府是蓄意謀殺學(xué)生。

魯迅把三一八叫作“民國以來最黑暗的一天”,可是他沒想到這以后,又有許多可愛的青年被虐殺,一年多后的四一二,他的學(xué)生又一次被殺,幾年以后的龍華,柔石等五位杰出的青年又被殺……

二、誦讀課文,理清文章結(jié)構(gòu) 

由學(xué)生討論,概括每一節(jié)的內(nèi)容。

提示,從作者的思想感情發(fā)展的角度考慮,本文大致可分為三個部分。

1.(1、2節(jié))記念死難者,為使國人不忘;

2.(3、4、5節(jié))寫劉和珍事跡,揭露當(dāng)局兇殘無恥;

3.(6、7節(jié))講述慘案的歷史意義。

對重要段落反復(fù)讀,讀出悼亡者的凝重,沉痛,悲憤,讀出思想者的慷慨氣度。

三、理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò) 

1.誦讀一、二兩節(jié)。重點讀第一節(jié)第3小節(jié)和第二節(jié)第1小節(jié)。

寫文章緣起。學(xué)生“正告”,勸“我”寫記念文章。

作為教師出席學(xué)生的追悼會,——這是多么悲慘的事!

注意體會這里再三表示出一個意思——“無話可說”。為什么會“無話可說”?

在這兩節(jié)中,作者已經(jīng)把“段祺瑞執(zhí)政府一幾個所謂文人學(xué)者的陰險論調(diào)”和“庸人”全都點出來?梢赃@樣認(rèn)為:作者面對的不是一個人,不是一個權(quán)勢集團,而幾乎是整個落后的、沉睡的、麻木的社會。

2.魯迅在這里已把自己的主要感受表達了。讀這一部分,你有什么最強烈的感受?說出你的“第一印象”。

請學(xué)生找出關(guān)鍵語句

——“我只覺得所住的并非人間一我不知道這樣的世界何時是一個盡頭!”

——“幾個所謂文入學(xué)者的陰險論調(diào),尤使我覺得悲哀”

——“我已經(jīng)出離憤怒了”

……

魯迅受了強烈的精神刺激,對劉和珍等人的死難表現(xiàn)出極度的悲憤,作者對惡勢力毫不留情地發(fā)出強烈的詛咒,也可以把這些看作是對社會冷漠現(xiàn)象的抨擊。

通過關(guān)鍵詞語,了解魯迅的情感變化:

面對慘象,一開始是“艱于呼吸”,憤怒得“無話可說”,直至“出離憤怒”,而后發(fā)出了戰(zhàn)斗的宣言:“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”先知先覺者總是承擔(dān)著社會的痛苦,而庸人總是在不知不覺之中自以為幸福,其實真正幸福的是為自己的人格,為實現(xiàn)社會理想而活著的人。明顯地可以看出魯迅情感變化的過程。

作為一位斗士,魯迅在大是大非前從來都是正氣凜然,他看不起庸人,也不會做庸人。要做“猛士”,體現(xiàn)著魯迅的人生態(tài)度。

3.研讀第三節(jié)。這一節(jié)主要記寫劉和珍。

[研討]

魯迅是如何記寫這個人物的?你對劉和珍的第一印象如何?

魯迅是在“驅(qū)楊運動”前后才知道她的。劉和珍的事跡不多,卻很典型。她熱心學(xué)生運動,為人正派,有正義感,有責(zé)任心,有反抗精神,不愧為“為中國而死的中國的青年”。

關(guān)鍵詞:“態(tài)度溫和一常常微笑一始終微笑”——一位可愛的青年。

(參讀:林語堂有關(guān)劉和珍的回憶。)

特別是轟轟烈烈一場之后,眾人準(zhǔn)備引退,“我才見她慮及母校前途,黯然至于泣下”,這幾句話很重要。作為先驅(qū)者,覺醒者,奮斗者,作為學(xué)生運動的中堅,在斗爭最艱苦的時候,劉和珍是擎大旗的人物,可是我們分明從這幾句話中看出她的寂寞與失落。她關(guān)注母校的前途,趕走了一個楊蔭榆,但舊勢力還在,制度沒變,還會有新的艱難,她大概想說“革命尚未成功,同志仍須努力”,可是人們不一定都像她那樣有遠(yuǎn)見,有責(zé)任感。

在舊中國,反抗惡勢力的群眾運動特征往往是“一哄而起”,然后“一哄而散”,魯迅明白劉和珍的憂慮,但是他又能說什么呢?

魯迅說過,他最感到悲哀的就是可愛的青年的死。對劉和珍的記念,可以看出魯迅極度悲傷。在這個人妖顛倒的世界,他已經(jīng)目睹過許多優(yōu)秀青年的死,陰暗腐朽的僵死的鬼魅充斥世界,長留人間;而美好的生命卻不能留存,如怒發(fā)的鮮花驟遭冰霜。用通俗的話說,就是“該死的不死,不該死的卻死了”,——這太不公平了!

4.研讀第四、第五兩節(jié),注意第三、第四和第五節(jié)的關(guān)系。

第三節(jié)寫劉和珍的溫和微笑,第四、五兩節(jié)則寫劉和珍的遇害和愛國學(xué)生所遭受的誣蔑,“我向來是不憚以最壞的惡意,來推測中國人的”,連在黑暗中洞若觀火的魯迅也沒想到,政府竟然會對徒手請愿的學(xué)生隊伍開槍,虐殺手無寸鐵的學(xué)生,甚至包括劉和珍這樣溫和微笑的學(xué)生。

這一天劉和珍正在生病,看到同學(xué)們的愛國激情,她帶病前去。請愿,是最溫和的辦法,請想一想,國民有愛國的熱情,這有什么錯?國民有想法要告訴政府,他不用請愿的辦法還能用什么方法?群眾要求正當(dāng),也沒有任何過激行為,他們以為政府會要面子,至少會來點假仁假義,以照顧國民情緒,沒想到政府竟然下令開槍,大打出手,造成重大傷亡。

第五節(jié)的這段詳細(xì)敘寫,意在表現(xiàn)段政府的兇殘,竟對弱女子下如此毒手。段政府衛(wèi)隊開槍,根本不是為驅(qū)散群眾,就是要大開殺戒!獎⒑驼渲袕椇鬀]死,士兵竟然又猛擊兩棍。這些士兵扛槍以來就沒向侵賂者開過一槍,但是他們愿意為軍閥賣命,在人民面前是鎮(zhèn)壓者,完全喪失了人性。由此延及其他,面對這洋的虐殺,政府還振振有辭,還有文人要為之辯護,還有國人平心靜氣的麻木,魯迅當(dāng)然“無話可說”!這—部分詳寫還有一個重要作用,即魯迅筆下三位女生在槍林彈雨中互相救助,從容赴難的場景,表現(xiàn)了革命女性英勇無畏的氣概,想一想北洋軍閥政府從政客到軍人個個畏外敵如虎,而柔弱的女生在死亡陶臨時無畏地救助同學(xué),在那令人絕望的黑暗年代,這種偉大的人性不啻—道耀眼的閃電,激動著正直的人心。

第五節(jié)對劉和珍等人作出了高度評價。

劉和珍早在南昌女校讀書時,曾因帶頭剪發(fā)而差點遭學(xué)校開除;后來到女師大讀書,成為學(xué)生領(lǐng)袖。在女師大學(xué)潮中,她冷靜堅毅,處變不驚。有一次在天安門集會,發(fā)生騷亂,同學(xué)們都驚慌地跑開,惟有她手執(zhí)校旗,屹立不動,使所有目睹的人都

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