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24.柳毅傳
柳毅傳
教學(xué)目的:
1. 學(xué)習(xí)本文通過(guò)曲折的故事情節(jié)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性的.寫作技巧。
2. 學(xué)習(xí)傳奇通過(guò)幻想反映現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn),了解本文反映封建包辦婚姻和封建家長(zhǎng)制度迫害婦女的罪惡。
教學(xué)重點(diǎn):分析人物個(gè)性和體現(xiàn)的思想。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)方法:討論法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入課文
從我國(guó)的"四大愛(ài)情傳說(shuō)"(梁山伯與祝英臺(tái)、天仙配、孟姜女哭長(zhǎng)城、牛郎織女)引入對(duì)《柳毅傳》的
學(xué)習(xí)。
二. 介紹作者作品:
李朝威,唐朝隴西郡人,生平不詳。所寫《柳毅傳》是一篇愛(ài)情與俠義想結(jié)合的神話小說(shuō)。后世不少劇
種據(jù)此編成《張生煮海》《柳毅傳書》《龍女牧羊》等劇目。
三. 介紹傳奇特點(diǎn):
唐傳奇是一種文言短篇小說(shuō),是在六朝志怪基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,但兩者有很大的區(qū)別,對(duì)此魯迅曾有論
述:小說(shuō)亦如詩(shī),至唐代而一變,雖尚不離于搜奇記逸,然敘述宛轉(zhuǎn)、文辭華艷,與六朗之粗陳梗概者
較,演進(jìn)之跡甚明,而尤顯者乃在是時(shí)則始有意為小說(shuō)。胡應(yīng)麟(《筆叢》36)云,"變異之談,盛于六
朝,然多是傳錄舛訛,未必盡幻設(shè)語(yǔ),至唐人乃作意好奇,假小說(shuō)以寄筆端"。其云"作意"、云"幻設(shè)"者
,則即意識(shí)之創(chuàng)造矣。(《中國(guó)小說(shuō)史略》第八篇)
唐傳奇構(gòu)思精巧,情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)完整。如《柳毅傳》寫柳毅為龍女完成傳書使命,錢塘君殺了涇河小
龍,救回龍女后,又陡生波折,平添錢塘君逼婚,柳毅嚴(yán)詞拒絕一節(jié)。柳毅回家后連娶兩妻皆亡,似與
龍女無(wú)緣,不料三娶的盧氏竟是龍女的化身。作者圍繞龍女爭(zhēng)取婚姻自主這一主線安排情節(jié),展開矛盾
,波瀾迭起,出乎意料,入乎情理,構(gòu)思極巧妙,體現(xiàn)了"作意好奇"的特點(diǎn)。
唐傳奇的語(yǔ)言生動(dòng)流暢,簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力。這與作者不少是詩(shī)文高手,講究修辭造句,注意汲取駢文
和口語(yǔ)之長(zhǎng)有關(guān)。如錢塘君救回龍女后,"洞庭君曰:所殺幾何?曰:六十萬(wàn)。傷稼乎?曰:八
百里。無(wú)情郎安在?曰:食之矣。"寥寥數(shù)語(yǔ),錢塘君的性格、說(shuō)話時(shí)的神情生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出來(lái)
。
四. 課前預(yù)習(xí)檢測(cè):
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是B
A詰之(ji) 鱖仆(pu)應(yīng)舉(ying)道途顯晦(hui)
B殫言(dan)毀黜(chu)神祗(qi)矯顧怒步(jiao)
C繾綣(quan)哀咤(zha)諦視(di)悲不自勝(sheng)
D憮然(fu)簫韶(shao)唯唯(wei)坐貽聾瞽(gu)
2.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是D
A父母配嫁涇川次子,而夫婿樂(lè)逸,為婢仆所惑,日以厭薄。
B洞庭于滋,相遠(yuǎn)不知其幾多也,長(zhǎng)天茫茫,信耗莫通,心目斷盡,無(wú)所知哀。
C唯恐道途顯晦,不相通達(dá),致負(fù)誠(chéng)托,又乖懇愿。
D柱以白壁,砌以青玉,床以珊瑚,簾以水精,雕琉璃于翠楣,飾琥珀于虹棟。
3.下列沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是C
A.從此已去,勿復(fù)如是 B.回望女與羊,俱亡所見矣
C.語(yǔ)未畢,而大聲忽發(fā),天坼地裂,宮殿擺簸,云煙沸涌D.饗德懷恩,詞不悉心
4對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不完全正確的一項(xiàng)是B
A悲泗淋漓(眼淚) 婦始楚而謝(痛苦)
B.迫而視之,乃前寄辭者(緊迫) 帝知其冤而宥其失(饒恕)
C剛腸激發(fā),不遑辭候(閑暇)遠(yuǎn)罹構(gòu)思(遭受)
D應(yīng)舉下第(落榜)昔為錢塘長(zhǎng),今則致政矣(辭官)
五. 朗讀并解讀課文一~三段:
1. 下列詞語(yǔ)在各句中是什么用法。
① 還
A應(yīng)舉下第,將還湘濱 回
B人生如夢(mèng),一樽還酹江月 仍然
C還矢先王 歸還
D譬畫虎不成,還為狗者也 反而
E扁鵲望桓侯而還走 同"旋",繞道而行
② 勝
A歔欷流涕,悲不自勝 控制住,禁得住
B其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢(shì) 戰(zhàn)勝
C日出江花勝紅火,春來(lái)江水綠如藍(lán) 勝過(guò),超過(guò)
D 卿當(dāng)日勝貴 更
E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖 美好,美妙
F何可勝道也哉 完全
③ 亡
A回望女與羊。俱亡所見矣 同"無(wú)",不
B今亡亦死,舉大計(jì)亦死 逃跑
C劉表新亡,二子不協(xié) 死
D秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi) 丟失,損失
E是故燕雖小國(guó)而后亡 滅亡
2. 自由翻譯前三段(教師輔導(dǎo)并解疑難)。
3. 作者在構(gòu)思上對(duì)很多情節(jié)預(yù)先都有鋪墊,如搭救龍女之前,柳毅的善良以有表現(xiàn),請(qǐng)找出來(lái)。
答:"念鄉(xiāng)人……遂往告別",自己失意,猶念同鄉(xiāng)之情,足見其善良厚道。
4. 龍女為何落得"牧羊于道畔"的境地?
答:丈夫貪圖逸樂(lè),惑于婢仆;婆婆偏愛(ài)兒子,糟蹋兒媳。
5. 前三段中有些情節(jié)暗示了龍女與柳毅的相會(huì),請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。
"吾寧為使者,他日歸洞庭,幸勿相避。""寧止不避,當(dāng)如親戚耳。"
六. 布置作業(yè):
熟讀課文前三段,并熟練翻譯之。
第二課時(shí)
一. 復(fù)述前三段內(nèi)容,抽查翻譯情況。
二. 分析解讀四五段。
1. 解釋下列詞語(yǔ)在句中的意義和用法。
① 別
A而大小毛角,則無(wú)別羊焉 區(qū)別
B其夕,至邑而別其友 告別
C何處可為別,長(zhǎng)安青綺門 送別
D老都管別了臉對(duì)眾軍道 扭轉(zhuǎn)
E映日荷花別樣紅 特殊的
② 居
A客當(dāng)居此以伺焉 停止,休息
B城居者未之知 居住
C令女居其上 坐
D居左者右手執(zhí)蒲葵扇 處在
E居為奇貨 積儲(chǔ)
③ 被
A幸被齒發(fā),何敢負(fù)德 加于
B外人頗有公孫布被之譏 被子
C如被冰雪 覆蓋,遮蓋
D秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng) 遭受
E風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 表被動(dòng)
F將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 同"披",穿著
④ 故
A何故不使知 原因
B故錢塘之人日日候焉 所以
C君安與項(xiàng)伯有故 老交情
D溫故而知新,可以為師矣 舊的事物
E軒東故嘗為廚 原來(lái)
F弟走從軍阿姨死,暮去朝來(lái)顏色故 衰老
2. 作者何以要描寫龍宮景致?
答:是為了渲染一種濃厚的神秘色彩。
3. 既到龍宮,何以不直接寫龍王接見,而寫龍王與太陽(yáng)道士講談火經(jīng)一事?
答:此為閑筆,其到舒緩情節(jié)的作用,使得小說(shuō)情節(jié)張弛有節(jié)。
4. 龍王禁止內(nèi)宮哭鬧,對(duì)描寫錢塘君起到什么作用?
答:反襯出錢塘君的果敢勇猛、疾惡如仇的性格。
三. 朗讀四五段,并自譯之。(教師指點(diǎn)難句難詞)
四. 分析解讀最后三段
1. 解釋下列詞語(yǔ)在句中的用法。
① 良
A毅良久稍安,乃獲自定 非常,很
B侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等,此皆良實(shí) 善良
C故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神 良好,美好
D天下之良工也 優(yōu)秀
② 然
A毅對(duì)曰:"然。" 對(duì),是的
B其去則然,其來(lái)則不然 這樣
C然若喜若悲,零淚如絲 但
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