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現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考之五(單句分析)

時(shí)間:2022-08-16 15:13:45 高三語(yǔ)文教案 我要投稿
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現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考之五(單句分析)

現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考之五(單句分析)

現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考之五(單句分析)
第六節(jié) 單句分析


1.什么是句子分析

句子分析不要和句法分析混淆:

句法分析就是短語(yǔ)分析,分析的目的是確定短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)成分、層次以及各層的直接成分之間的關(guān)系。

句子分析是分析句子的結(jié)構(gòu)類型。分析的步驟是:先確定句子是單句還是復(fù)句;如果是單句,再確定是主謂句還是非主謂句;如果是主謂句,再根據(jù)謂語(yǔ)的結(jié)構(gòu)指出是名詞性謂語(yǔ)句、動(dòng)詞性謂語(yǔ)句還是形容詞性謂語(yǔ)句。如此一步步地確定句子的下位句型。(參見(jiàn)教材371頁(yè)的“句型系統(tǒng)表”)

2.動(dòng)詞性謂語(yǔ)句主語(yǔ)的確定

單句分析的重點(diǎn)是主謂句,因?yàn)榉侵髦^句的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單。

分析主謂句,我們先談?wù)勅绾未_定主語(yǔ)。要確認(rèn)主謂句的主語(yǔ),名詞性謂語(yǔ)句和形容詞性謂語(yǔ)句的主語(yǔ)就是話題,也就是陳述的對(duì)象,不難確認(rèn);其難點(diǎn)是確認(rèn)動(dòng)詞性謂語(yǔ)句的主語(yǔ)。

動(dòng)詞性謂語(yǔ)句的主語(yǔ)有種種情況:

第一,典型主語(yǔ)——?jiǎng)釉~謂語(yǔ)前邊只出現(xiàn)一個(gè)名詞性成分(名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)),且這個(gè)名詞性成分既是陳述的對(duì)象(話題),又是施事。例如,“貓/沒(méi)有吃供品!薄巴鈬(guó)朋友/喜歡來(lái)中國(guó)旅游!边@是比較容易確定的主語(yǔ)。

第二,非典型主語(yǔ)。有多種情況:

其一,動(dòng)詞謂語(yǔ)前邊也只出現(xiàn)一個(gè)名詞性成分,但主語(yǔ)是話題而不是施事。例如,“電燈/修好了!薄半姛簟笔顷愂龅膶(duì)象(話題),但它不是施事,因?yàn)椤靶蕖边@個(gè)動(dòng)作不是“電燈”發(fā)出的。

其二,動(dòng)詞謂語(yǔ)前邊也只出現(xiàn)一個(gè)名詞性成分,但主語(yǔ)是施事而不是話題。例如,“誰(shuí)/打破了玻璃?”“打”這個(gè)動(dòng)作是“誰(shuí)(問(wèn)話人所不知道的某個(gè)人)”發(fā)出來(lái)的,因此是施事;但主語(yǔ)并不是話題,因?yàn)樵掝}是回答“誰(shuí)”或者“什么”這類問(wèn)題的,“誰(shuí)”不能回答“誰(shuí)”或者“什么”這樣的問(wèn)題,因此,不是話題。

其三,動(dòng)詞謂語(yǔ)前邊出現(xiàn)兩個(gè)名詞性成分,其中一個(gè)話題,一個(gè)是施事。例如,“自行車/他騎走了!边@兩個(gè)名詞性成分都看作是話題。表示話題(陳述對(duì)象)的一個(gè)在前,是全句的主語(yǔ);表示施事的一個(gè)在后,只是充當(dāng)全句的謂語(yǔ)的主謂詞組的主語(yǔ)。

雙主語(yǔ)句有一定的條件:第一:話題主語(yǔ)必須出現(xiàn)在施事主語(yǔ)之前;第二,話題主語(yǔ)代表有定的事物;第三,時(shí)間詞語(yǔ)處所詞語(yǔ)不充當(dāng)話題主語(yǔ)。

其四,動(dòng)詞謂語(yǔ)前邊出現(xiàn)兩個(gè)以上名詞性成分,其中包括表示時(shí)間、處所的名詞和方位詞。例如下面四句,確定主語(yǔ)就有一定難度了。

(1)今天家里我有事。

(2)今天家里有事。

(3)家里今天有事。

(4)窗臺(tái)上昨天鮮花擺滿了。”

遇到這類復(fù)雜句子,可以采用這樣的方法確定主語(yǔ):動(dòng)詞前邊的名詞性成分不止一個(gè)時(shí),選擇一個(gè)主語(yǔ)。選擇的順序是“施事——工具——受事——處所——時(shí)間”。按照這種方法分析,第(1)句的主語(yǔ)是“我”,第(2)(3)句的主語(yǔ)是“家里”,第(4)句的主語(yǔ)是“鮮花”。主語(yǔ)之外的詞,就是修飾語(yǔ)了。

3.雙主語(yǔ)和賓語(yǔ)前置的區(qū)分

在“非典型主語(yǔ)”的第三種談到的“雙主語(yǔ)”句子,和賓語(yǔ)前置句容易混淆,因?yàn)樗鼈兌际莿?dòng)詞謂語(yǔ)前邊出現(xiàn)兩個(gè)名詞性成分,并且這兩個(gè)名詞性成分都不是表示時(shí)間、處所的。如下面三句:

(1)自行車/他騎到學(xué)校去了。

(2)他/什么車都不會(huì)騎。

(3)他/誰(shuí)都不理睬。

但掌握了兩種句子的格式特點(diǎn),就容易區(qū)分了:雙主語(yǔ)句必定是話題主語(yǔ)在前,施事主語(yǔ)在后;賓語(yǔ)前置句主要是采用“一……都(也)+沒(méi)有(不)”的格式,或賓語(yǔ)是疑問(wèn)代詞(或者是由疑問(wèn)代詞充當(dāng)定語(yǔ)的定中短語(yǔ))并常與副詞“都”、“也”相配合。按照這種方法分析,第(1)句是雙主語(yǔ)句,第(2)(3)句是賓語(yǔ)前置句。

4.連述謂語(yǔ)句的分析

分析主謂句的謂語(yǔ),難度最大的是分析連述謂語(yǔ)句。

連述謂語(yǔ)句是由連述短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子。連述謂語(yǔ)句主要有兩種:

一種是謂語(yǔ)中幾個(gè)組成部分都能單獨(dú)和全句主語(yǔ)直接構(gòu)成陳述關(guān)系,所以一般稱之為“連動(dòng)式”。例如,“大家/下河洗澡。”此句謂語(yǔ)的兩個(gè)組成部分“下河”和“洗澡”都能單獨(dú)和主語(yǔ)“大家”構(gòu)成陳述關(guān)系,組成“大家下河”、“大家洗澡”。

一種是謂語(yǔ)中的各個(gè)組成部分不能單獨(dú)和全句主語(yǔ)直接構(gòu)成陳述關(guān)系,而是前一部分述語(yǔ)動(dòng)詞所帶的賓語(yǔ)是后一部分謂語(yǔ)的主語(yǔ),也就是說(shuō),前一部分述語(yǔ)動(dòng)詞所帶的賓語(yǔ)“身兼兩職”,既與前一部分的述語(yǔ)動(dòng)詞構(gòu)成支配關(guān)系,又與后一部分的謂語(yǔ)構(gòu)成陳述關(guān)系。既是受事,又是施事,所以一般稱這種句式為“兼語(yǔ)式”。例如,“大家/稱她是姑娘。”句中只有第一部分謂語(yǔ)“稱她”能和主語(yǔ)構(gòu)成陳述關(guān)系,第一部分述語(yǔ)動(dòng)詞所帶的賓語(yǔ)“她”既和動(dòng)詞“稱”構(gòu)成支配關(guān)系,又和第二部分謂語(yǔ)“是巧姑娘”構(gòu)成陳述關(guān)系。

有時(shí)兩種連述謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)在一起構(gòu)成復(fù)雜的連述謂語(yǔ)句。例如,“你馬上起草一份作戰(zhàn).計(jì)劃報(bào)送軍部請(qǐng)軍首長(zhǎng)批示!

連述謂語(yǔ)句容易和某些句型混淆,這里談?wù)勥B述謂語(yǔ)句和兩種最容易混淆的句型的區(qū)分:

第一,與雙賓謂語(yǔ)句的區(qū)分,比較下面兩個(gè)句子:

(1)大家稱她是巧姑娘。

(2)大家稱她巧姑娘。

(1)句我們分析過(guò),是連述謂語(yǔ)句中的“兼語(yǔ)式”。(2)句則是述賓謂語(yǔ)句中的雙賓謂語(yǔ)句,述語(yǔ)“稱”帶了兩個(gè)受事賓語(yǔ)“她”和“巧姑娘”。這兩句的區(qū)別在于,(1)句中“她”和“巧姑娘”之間用“是”構(gòu)成陳述關(guān)系,而(2)句沒(méi)有用“是”,它們之間不能構(gòu)成陳述關(guān)系。

第二,與主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的述賓謂語(yǔ)句的區(qū)分,比較下面兩個(gè)句子:

(3)我通知他明天來(lái)。

(4)我知道他明天來(lái)。

這種情況可以從兩方面區(qū)分:一是看前后兩動(dòng)詞所代表的行為是否有因果關(guān)系。如果有因果關(guān)系,那就是連述謂語(yǔ);如果沒(méi)有,則屬主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)。(1)句中“通知”與“來(lái)”有因果關(guān)系,而“知道”與“來(lái)”沒(méi)有因果關(guān)系。二是看能不能變換語(yǔ)序。能變換語(yǔ)序的是主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ),不能變換語(yǔ)序的是連述謂語(yǔ)。(4)句能變換成“他明天來(lái),我知道”,(3)句則不能變換,變換了意思不通。

練習(xí)

指出下列句子的句型

(l)多香的茶。 )

這杯茶真香。 )

(2)王教練體格健壯。( )

王教練的體格的確健壯。( )

(3) 這個(gè)問(wèn)題,他有很多經(jīng)驗(yàn)。( )

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,他有很多經(jīng)驗(yàn)。( )

(4) 我背熟了《蜀道難》。( )

我把《蜀道難》背熟了。( )

5.句法分析、語(yǔ)義分析、語(yǔ)用分析

這三個(gè)術(shù)語(yǔ)除了句法我們?cè)谇懊娼佑|過(guò),后兩個(gè)術(shù)語(yǔ)以前可能很少接觸過(guò),且它們?nèi)菀谆煜,在這里作個(gè)比較: (1)句法分析是指分析語(yǔ)言單位與語(yǔ)言單位之間的關(guān)系,即分析詞與詞之間是主謂關(guān)系、述賓關(guān)系、定中關(guān)系等結(jié)構(gòu)關(guān)系。

(2)語(yǔ)義分析是指分析語(yǔ)言單位與客觀事物之間的關(guān)系,分析句子時(shí),要求指明主語(yǔ)或賓語(yǔ)是施事、受事、時(shí)間、處所等。如“來(lái)客人了”和“客人來(lái)了”兩句,前一句賓語(yǔ)“客人”是受事,后一句主語(yǔ)“客人”是施事。

(3)語(yǔ)用分析是指分析語(yǔ)言單位與說(shuō)話人主觀態(tài)度之間的關(guān)系。語(yǔ)用分析的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

其一,語(yǔ)氣。句類分析屬于語(yǔ)用分析。參見(jiàn)第五節(jié)第2個(gè)問(wèn)題“什么是句類”。

其二,新信息和舊信息。在主謂結(jié)構(gòu)的陳述句中,謂語(yǔ)代表新信息。

其三,指稱和陳述。例如“天下雨了”中,“天”是指稱,“下雨了”是陳述。

其四,定指和不定指。指稱可以分為定指和不定指。例如,“客來(lái)了”的“客”是定指,因?yàn)閷?duì)話人心目中知道這“客”是誰(shuí)!皝(lái)客了”的“客”是不定指,因?yàn)閷?duì)話人心目中不知道這“客”是誰(shuí)。

第五,焦點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。焦點(diǎn)是陳述句中新信息的重點(diǎn)。一般的句子,焦點(diǎn)在后。如“王冕死了父親”,焦點(diǎn)是“父親”;“王冕父親死了”,焦點(diǎn)是“死了”。有意強(qiáng)調(diào)的句子中,書(shū)面語(yǔ)可以用對(duì)比、副詞“是”等形式突出焦點(diǎn),口語(yǔ)可以用重讀來(lái)指明焦點(diǎn)。

疑問(wèn)句有疑問(wèn)點(diǎn),即要求對(duì)方回答的重點(diǎn)。特指問(wèn)的疑問(wèn)點(diǎn)用疑問(wèn)代詞表示,選擇問(wèn)的疑問(wèn)點(diǎn)用肯定與否定重疊的形式表示疑問(wèn)點(diǎn)。反問(wèn)句沒(méi)有疑問(wèn)點(diǎn)。

6.常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤

教材歸納了常見(jiàn)的五大類共十六小類語(yǔ)法錯(cuò)誤,要求能識(shí)別、修改這些類型的語(yǔ)法錯(cuò)誤,并能指出其錯(cuò)誤類型。


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