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《在馬克思墓前的講話》 10

時間:2022-08-16 15:34:01 高三語文教案 我要投稿
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《在馬克思墓前的講話》 10

</Script> 教材分析:
        這篇悼詞中,恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級對馬克思的偉大貢獻進行了論述,并運用記敘抒情,敘述逝世情形,表達哀悼崇敬。全文層次清晰,結(jié)構(gòu)謹嚴,顯示了強大的邏輯力量。準確選用關(guān)鍵詞語、修辭方法、嚴密長句,對本文表情達意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點在第一課時的閱讀教學(xué)中要有所體現(xiàn)。
教學(xué)目標:
(!)、了解馬克思的偉大貢獻,激發(fā)對馬克思崇高人格的敬仰。
(2)、理解本文論述的嚴密邏輯性,體會表達方式的綜合運用。
(3)、悼詞的文體特點,修辭、單句、復(fù)句等語法知識。
教學(xué)重點:理清各段間的邏輯關(guān)系;分析馬克思逝世情景及時對馬克思偉大貢獻的總論。
教學(xué)難點:理解關(guān)鍵詞、長句的作用與表達效果。
教法設(shè)想:本著啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,以剖析結(jié)構(gòu)、理清思路的方式,把握全文邏輯關(guān)系;以理解關(guān)鍵詞、解剖長句為突破口,進行深入細致分析。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課:
        人,作為“萬物的靈長”,感情豐富、復(fù)雜、細膩。崇高卑劣、生老病死,激發(fā)了人類強烈的情感。同時,人們也以各種方式來表達自己的內(nèi)心感受、價值判斷,悼詞就是人們表達哀悼的方式之一,而對于一個時代巨人的離去,這種方式就顯得尤為必要。
二、簡介背景,檢查預(yù)習(xí):
(1) 檢查預(yù)習(xí):這篇悼詞是誰在何時何地發(fā)表的?
(2) 教師作完整介紹:
1883年3月14日下午兩點三刻,馬克思在倫敦去世;3月17日,在倫敦海持公墓舉行了葬儀,恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級向自己的導(dǎo)師表達了深切的悼念,發(fā)表了這篇著名的悼詞。
三、簡介悼詞的文體知識 (出示投影):

                             開頭:介紹逝世時間、地點、情景等                  
       悼詞(對逝者表示哀悼的話)   主體:敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻
                             結(jié)尾:表達哀悼,對生者提出希望要求

四、范讀全文,理清全文各段邏輯關(guān)系:
(1) 要求學(xué)生根據(jù)悼詞的特點,找出本文結(jié)構(gòu)的三個部分,概述大意。
(2) 學(xué)生回答,教師.總結(jié);
不幸逝世(第1段 );貢獻地位(第2至8段 );深遠影響(第9段 )
(3) 在(1)、(2)步的基礎(chǔ)上,深入解析全文的邏輯關(guān)系:
全文9 段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標明)
科學(xué)理論貢獻
總說   分說                     總說:表達崇敬悼念
                革命實踐貢獻

五、分析課文:
     <一>、第一段:
      (1)、 指名朗讀本段;學(xué)生思考:這一段介紹些什么? 
             (逝世時間   “ 3 月14 日下午兩點三刻”;逝世地點------ “安樂椅”;逝世情景------“睡著了”)
      (2)、討論以下問題,將分析導(dǎo)向深入:
1、 為何將時間交代得如此具體?
 (表明這一事件影響巨大,值得紀念。)
2、 地點的交代有無深意?(教師介紹相關(guān)背景材料) 如有,是何深意?
3、 不就“死了”,而說“睡著了”,運用的是什么修辭方法?其間包含著什么樣的思想感情?(“諱飾’的修辭方法;含蓄委婉,痛惜崇敬)
(3)、小結(jié)該段 :
        本段以記敘的方式,敘述馬克思逝世的時間、地點、情景,雖是悼詞的通用開頭,但文字簡練、準確,蘊含著無限的哀悼和敬仰。
         <二>、第二段: 
          (!)、教師范讀,注意突出“對于……對于……”、“損失”、“空白”這幾個關(guān)鍵詞
                 語。
          (2)、討論分析:“這個人的逝世,對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級,對于歷史科學(xué),都是不可估量的損失!
1、 指名縮句,找出主干。(逝世是損失)
2、 出示投投影,明確各具體成分。
  (這個人的逝世,[對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級],[對于歷史科學(xué)],{都}是(不可估量的)損失。
3、 抓住關(guān)鍵詞,深入分析:
1、“損失”、“空白”,說明馬克思貢獻巨大,無可企及;
2、兩個“對于……”,分列貢獻的兩個方面:革命實踐、科學(xué)理論。
(4) 小結(jié)該段:
        這一段指出馬克思逝世所造成的損失,從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績,歷史地位。這一段是全文總綱。
六、課堂小結(jié):
            這節(jié)課我們主要了解了悼詞的文體特點,初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系;在第一、二自然段的閱讀中,我們通過對關(guān)鍵詞語,修辭方法、長句的分析,詳細了解了馬克思逝世的時間、地點情景,以及恩格斯對馬克思一生偉大貢獻的總述。馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹立了楷模;文中那哀悼痛惜,無限崇敬之情,也引起了我們強烈的共鳴。
七、布置作業(yè):
(1) 課內(nèi)練習(xí)(出示投影)
1、 鞏固訓(xùn)練:填空 。
      2、延伸訓(xùn)練:習(xí)作片斷練習(xí),寫一段話,學(xué)習(xí)本文第二段的格式,突出一個中心意思。
(2) 課外作業(yè):
1、 預(yù)習(xí)下文,看第二部分的分說各說了哪些成就貢獻?
2、 第三段是由一個長句子構(gòu)成的,是單句還是復(fù)句?嘗試分析。

附、板書設(shè)計:
在馬克思墓前的講話
恩格斯

            時間:3月14日下午兩點三刻  (值得紀念)
不幸逝世    地點:安樂椅                 (鞠躬盡瘁)
            情景:睡著了(諱飾)           (痛惜崇敬)

損失     革命實踐
貢獻地位:                              (深遠影響)
           空白     科學(xué)理論

備課小結(jié):
    文字,是多么美,多么精致可愛的精靈啊!只要你調(diào)度得當,它就能把你心里最細微的情緒表達出來!可閱讀教學(xué)中,我們則要引導(dǎo)學(xué)生從“文字”這一淺表的實在的東西出發(fā),來推究作家的本心,體會那抽象的妙境,是可謂須“深入淺出”了。而教師備課,亦即尋求一條能夠帶領(lǐng)學(xué)生“深入淺出”的途徑。于是,這條路平坦或坎坷,就看你,教師,領(lǐng)路者的素質(zhì)與勤奮了。
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