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《幸福從細(xì)小出開始》 設(shè)計

時間:2022-08-16 16:08:28 高三語文教案 我要投稿
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《幸福從細(xì)小出開始》 設(shè)計

《幸福從細(xì)小出開始》 設(shè)計

《幸福從細(xì)小出開始》.教案設(shè)計

廣州市第八十中學(xué)高二語文備課組   執(zhí)筆: 梁麗云

 

教學(xué)目標(biāo):

1、了解富蘭克林的生平事跡,學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神,感受專主的人格魅力。

2、學(xué)習(xí)本文簡樸凝練、準(zhǔn)確明了的語言風(fēng)格。

3、比較沈從文和富蘭克林的風(fēng)格異同。

4、從情感的角度入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。

教學(xué)重點、難點

1、把握作者從生活細(xì)小處所領(lǐng)悟到的深刻人生哲理。

2、把握傳記的.寫作特點。

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、查找有關(guān)富蘭克林的資料

  2、預(yù)習(xí)課文,完成課后練習(xí)一

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、 誰能介紹一下富蘭克林?(目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣)

教師補充:富蘭克林生平

    本杰明·富蘭克林(1706—1790年)是18世紀(jì)美國的實業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微,10歲便輟學(xué)回家做工,12歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他刻苦好學(xué),在掌握印刷技術(shù)之余,還廣泛閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)方面的著作,自學(xué)數(shù)學(xué)和4門外語,潛心練習(xí).寫作,所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎(chǔ)。他注意觀察自然現(xiàn)象,研究科學(xué)問題。他從實踐出發(fā),從事科學(xué)實驗和觀察,在電學(xué)上解答了“電為何物”的問題,將不同狀態(tài)下的電稱為“正電”和“負(fù)電”,提出了電學(xué)中的“一流論”,在大氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì),被譽為“第二個普羅米修斯”。他以僅讀過兩年小學(xué)的學(xué)歷,被美國的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué),英國的牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、圣安德魯大學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。

2、聽完了老師的關(guān)于富蘭克林的介紹與你們預(yù)習(xí)時的感覺相比較一下這是同一個人嗎?(目的在于引起學(xué)生探索其中原因的興趣)

二、情感激勵

1、用一句話給幸福下定義。幸福是什么?

2、圍繞“幸!睂懸欢卧,談?wù)勛约簩π腋5睦斫狻?/p>

參考資料

1)幸福

       只不過是對待生活的一種心態(tài)

       當(dāng)你感到心理平衡的時候

       幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢

2)幸福是懷有一顆感恩的心;有一個健康的身體;一幫值得信賴的朋友和一個充滿希望的明天。

3)《求求你表揚我》電影對白:

“什么是幸福,你對幸福的理解是什么?”

“幸福呀,幸福就是我餓了,看到別人手里拿著個肉包子,那他就比我幸福!

“天冷了,看到別人身上穿件皮棉襖,那他就比我幸福。”

“我想上茅房,就一個坑,你蹲在哪來,那你就比我幸福。”

4)幸福是什么?在我眼里,幸福不是一疊厚厚的鈔票,一件華麗無比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具,貪圖片刻歡娛的美酒。幸福,應(yīng)該是心靈深處微妙的感受,是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時,路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床;幸福是你孤寂時一封遠(yuǎn)方的素箋;幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。

3、你認(rèn)為怎樣才能獲得幸福?(激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動學(xué)生的積極性)

二、整體把握

1、請你找出全文的主旨句,作者是從哪些事情上得出這個結(jié)論的?

明確:人類的幸福,并不是由百年難遇的機(jī)遇帶來的,而是由每天產(chǎn)生的細(xì)小利益匯集而成。

促使從市場到居民住處的路上鋪上石頭;

讓居民一起支付費用清運垃圾;

策劃城市鋪路,并改良路燈;

想辦法有效地清掃道路。

2、根據(jù)剛才的分析,看看課文可以分成幾個部分(不作重點,簡單帶過)

3、富蘭克林做了這幾件小事,帶來了怎樣的效果呢?請同學(xué)們在文中找找(目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識富蘭克林所做的是小事,但是收到的效果卻是巨大的,從而進(jìn)一步領(lǐng)悟作者在文中表達(dá)的主旨)

4、自傳體的文章注重細(xì)節(jié)描寫,試找出文中能體現(xiàn)作者是一個非常注重細(xì)小之處的人。

明確:(1)P65頁第一段;

(2)P66頁第三——五段;

(3)P66頁第二段;

5、富蘭克林作為一個偉大的人物,你認(rèn)為這些細(xì)小瑣碎得似乎不值一提的事情有必要寫進(jìn)自傳嗎?
你贊成作者的觀點嗎?談?wù)勀愕目捶。(引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識,其實往往是小事才體現(xiàn)大智慧,不要因為善小而不為,惡小而為之)

三、鑒賞語言風(fēng)格

1、閱讀下面一段材料,試跟原文(P66頁第二段“一天早晨……像大病初愈似的”)作比較

在一個陽光明媚、春風(fēng)和送的早晨,我在整齊、平直的克萊文大街上,看見了一位臉色蒼白、身體羸弱的老婦人。看上去她象大病初愈似的。我看見她正在用一把樺樹枝做成的,很結(jié)實耐用的掃帚在清掃街道。她清掃街道時,很仔細(xì)認(rèn)真,生怕掃少了點什么似的。

(學(xué)生可以進(jìn)行討論、分析寫傳記時的語言風(fēng)格,為.寫作打下基礎(chǔ),同時掌握如何集中語言表達(dá)自己的觀點)

明確:表達(dá)方式不同:原文用敘述,而改寫文段多用描寫,兩相比較原文顯得準(zhǔn)確明了,符合傳記的文體要求;兩段文字的側(cè)重點不同:原文側(cè)重于花很少的時間就能把大街掃得很干凈,改寫的文段側(cè)重于老婦人如何認(rèn)真地打掃。

2、《我讀一本小書的同時又讀一本大書》和《幸福從細(xì)小處開始》都是自傳,這兩篇文章在文風(fēng)上有什么異同?為什么會有這些差別呢?(目的在于培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,再拓展一些向研究性方向發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣)

明確:關(guān)于差別答案是開放的,可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手:1)傳主的個人經(jīng)歷;2)作者的.寫作風(fēng)格;3)作者所處的國家情況等等。

四、拓展探討

    沈從文和富蘭克林都是只受過小學(xué)教育,但他們最后都取得了驚人的成就。閱讀下面兩段材料,你從中受到了什么啟發(fā)?

    我生活中充滿了疑問,都得我自己去尋找解答,我要知道的太多,所知道的有太少,有時便有的發(fā)愁!谖颐媲暗氖澜缫褖?qū)拸V了,但我似乎就還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的的疑問,我得從比較中知道誰好誰壞。(《從文自傳》) 

1749年,一位英國科學(xué)家在波士頓利用玻璃管和萊頓瓶表演了電學(xué)實驗。富蘭克林懷著極大的興趣觀看了他的表演,并被電學(xué)這一剛剛興起的科學(xué)強(qiáng)烈地吸引。隨后富蘭克林開始了電學(xué)的研究。富蘭克林在家里做了大量的實驗,研究了兩種電荷的性能,說明了電的來源和在物質(zhì)中存在的現(xiàn)象。1752年6月的一天陰云密布,電閃雷鳴,富蘭克林和他的兒子威廉一道,帶著上面裝有一個金屬桿的風(fēng)箏來到一個空曠地帶!巴,我被點擊了!”這便是著名的風(fēng)箏實驗。

明確:都是通過自身的努力,遇到有疑問時,都比較注重自己動手去解決問題,這點是值得我們中學(xué)生借鑒的。

五、作業(yè)

  1、讀完這篇文章之后,根據(jù)文章的自傳內(nèi)容,給富蘭克林寫一份自我簡介,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于200字。

  2、明天上課前10鐘交流大家的作品。

作業(yè)設(shè)計的意圖是:

1、再次熟悉課文,達(dá)到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的

  2、感受富蘭克林的人格魅力

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和膽量

 


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