《項鏈》..
授課班級03級染整一班授課時間
內(nèi)容、課題新授課課 時2課時
教學(xué)目的1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)悟作品思想意義。
2、欣賞心理描寫藝術(shù)和結(jié)尾處理的藝術(shù)方法。
重點、難點精巧的構(gòu)思（重點）、人物形象的把握(難點)
教 具第一堂課聽《項鏈》的錄音
課后小結(jié)
主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時 間 分 配教學(xué)方法及應(yīng)用
組織教學(xué)：
3分鐘口語練習(xí)
導(dǎo)入授課：
初中時，我們學(xué)過一篇短篇小說《我的叔叔于勒》，作者從“我”的視角暴露了資本主義社會中人與人之間的丑惡與冷酷。同學(xué)們還記得這篇小說的作者嗎？
教授新課：
一、作者簡介
莫泊桑（1850—1893），原名居伊•德•莫泊桑，法國批判現(xiàn)實主義
作家。出生于一個沒落貴族家庭，童年隨母親在諾曼底的農(nóng)村長大，中學(xué)畢業(yè)后，入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年正值普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他又應(yīng)征入伍。戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部里做了九年小職員。這些經(jīng)歷使他對這個動蕩不安的時代，對于社會的黑暗與腐敗，有了深刻的了解。
1880年后，莫泊桑開始發(fā)表作品，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。在短短十年間，寫了三百多篇中、短篇小說，六部長篇小說，還有詩歌、劇本等各種作品。他的短篇小說在世界文學(xué)史上享有盛名，是舉世公認(rèn)的短篇小說大師，被人們稱為“短篇小說巨匠”。
簡介作品
《羊脂球》《項鏈》《我的叔叔于勒》（短篇小說）
《一生》《漂亮朋友》（長篇小說代表作）
二、探討情節(jié)（讓學(xué)生在接觸原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理清思路，概括情節(jié)大意）
談話法
講授法
講授法
山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙
1、在聽完錄音的基礎(chǔ)上，探討小說記敘事件的順序
明確：以事件的自然進(jìn)程為序
2、找出小說的線索
明確：以物線——項鏈為線索
3、給分開的部分?jǐn)M小標(biāo)題
明確：背景、得請柬、借項鏈、丟項鏈、賠項鏈、還債務(wù)、明真相
二、探討悲劇原因
4、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因，是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎。?br />明確：可以允許多種答案
有人認(rèn)為是命運悲劇，亦有人認(rèn)為是性格悲劇——虛榮，我們按虛榮性格悲劇來講述。
5、我們說瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈怯捎谔摌s性格導(dǎo)致的，這一點在文中是如何表現(xiàn)的？（板書）
現(xiàn)實 感覺 夢想
外貌—美麗動人 自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明
出身—低微 無法
婚姻—不如意 只得 優(yōu)美的姿質(zhì)、溫柔的性情
穿-樸素簡陋 不幸 裝飾
生活
住-寒傖黯淡 痛 生活方式
拮據(jù) 被人艷羨，得人歡心，被人追
首飾-沒有 苦 求
小結(jié)：性格——愛慕虛榮、追求享樂
6、一個人如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢想，有不好的心情，這不允許嗎？你是否認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇ǎ?nbsp;
明確：當(dāng)然允許，但我們不能認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇�。我們承認(rèn)人人都有虛榮心（ 這是人性之一，有人曾說過：“人們畢生都在跟和他處于平等地位或者高于他的人攀比”�？梢�，虛榮是人類社會普遍存在的心理。），有虛榮心不一定就是壞事，相反，有虛榮心在一定程度上是一個人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對惡劣環(huán)境無動于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理
討論法
討論法
談話法
山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙
的度，事情就會向反向發(fā)展。瑪?shù)贍柕抡且驗樘摌s心過于強烈，所以才會有不幸的結(jié)局，而故事情節(jié)也正是在這種強烈虛榮心的推動下一步步走向高潮。
7、“失項鏈”（板書）是瑪?shù)贍柕旅\變化的轉(zhuǎn)折點，作者對此有一段感嘆，請同學(xué)們找出并指出這段話的意思。
教師點撥：“失項鏈”是偶然的還是必然的？
明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。如果孤立地看，“失項鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文，可以看出其中的必然性：一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么她就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其他甚至更慘的事等著她；另一方面，晚會上的“狂熱”、“興奮”、“沉迷”、“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂逃走中丟失東西，也是很合乎情理的。
8、文章以悲劇結(jié)尾，除了瑪?shù)贍柕碌膫�人因素之外，還有沒有其它原因？
明確：還有社會因素。個體不能脫離群體而存在，個人也不能脫離社會而存在。特定的階級總是有特定的反映，瑪?shù)贍柕碌玫秸埣碇蟮膶υ?script>s("content_relate");
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