- 相關(guān)推薦
《宋詞兩首（《雨霖鈴》《揚(yáng)州慢》）》·.示例之一.
自讀要點(diǎn)
1.體會(huì)兩首詞的感情和意境。學(xué)會(huì)鑒別和揚(yáng)棄哀傷纏綿的情感。了解《雨霖鈴》一詞景中見情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的.寫作特點(diǎn)；了解《揚(yáng)州慢》一詞寓情于景，化用杜牧詩(shī)句含蓄婉曲的風(fēng)格。
2.體會(huì)婉約派詞的風(fēng)格，并進(jìn)一步加深對(duì)豪放派詞風(fēng)的了解。
課時(shí)安排： 一教時(shí)。
自讀內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課
這是自讀課文，兩首詞要在一節(jié)課學(xué)完，容量較大，同學(xué)們要有信心。自讀時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，運(yùn)用我們已經(jīng)常握的分析方法。
二、借助注釋通讀兩首詞。
三、帶問(wèn)題研讀課文，（教師可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題）板書教師所提問(wèn)題。
1.兩首詞各寫了什么內(nèi)容，感情基調(diào)如何？
《雨霖鈴》寫與戀人分別的情景，抒發(fā)傷別之情（“多情自古傷離別”點(diǎn)題）�！稉P(yáng)州慢》感慨今昔，表達(dá)作者的“黍離之悲”。兩首詞的情調(diào)都較低沉哀傷，體現(xiàn)了婉約派風(fēng)格特點(diǎn)。
2.柳永寫傷別之情，層層深入，盡情鋪敘主要表現(xiàn)在①直接抒情，②捕捉物候變化借景點(diǎn)染。要求①劃出直接抒情的句子，領(lǐng)會(huì)其感情。②劃出借景點(diǎn)染的句子，聯(lián)系舊知領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)效果。
�、僦苯邮闱椋荷掀核摹⑽鍍删�
在京都門外設(shè)宴餞別，卻因?qū)⒁謩e沒有了情緒（這一句可聯(lián)系《琵琶行》中“醉不成歡慘將別”句加深理解）；多想再留戀一會(huì)，船夫卻催著出發(fā)。六、七兩句——握手相互凝視，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)卻一句說(shuō)不出（聯(lián)系《孔雀東南飛》中“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”句）。下片：一、二兩句——離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，或許稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，如何承受得了。五、六兩句——離別以后雖然還會(huì)有良辰好景，卻無(wú)人共享，等同虛設(shè)。七、八兩句——離別了戀人，萬(wàn)千深情密意卻沒人可訴說(shuō)。（這兩句可聯(lián)系“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”句）
這些主客觀沖突地鋪敘，形成離愁別緒的高潮。
�、诮杈包c(diǎn)染：
情景交融，構(gòu)成了凄楚的意境。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解體會(huì)。
3.《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象，有什么作用？劃出借景抒情的句子，仔細(xì)理解體會(huì)。
景象：夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥。
這些景象寫出了揚(yáng)州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了作者感懷家園，傷時(shí)念亂的無(wú)限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。
4.《揚(yáng)州慢》化用杜牧詩(shī)，有什么好處？
杜牧的詩(shī)讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而浩劫后的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對(duì)照，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。
5.《永遇樂·京口化固亭懷古》和《揚(yáng)州慢》都寫到金兵入侵的歷史背景，兩人的感情有什么異同？
都表達(dá)了真摯的愛國(guó)之情，但辛棄疾表現(xiàn)得昂揚(yáng)激憤，姜夔則顯得低沉哀傷。
五、完成練習(xí)：
1.《歷代詩(shī)余》卷一百十五引俞文豹《吹劍錄》：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問(wèn)：‘我詞何如柳七？’對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。東坡為之絕倒�！边@段文字說(shuō)明了蘇柳詞的不同風(fēng)格，試以《大江東去》與《雨霖鈴》為例，作一比較。
列表比較：
2.“宋末張炎論姜詞，有“騷雅”之評(píng)，所謂“雅”是指“言天下之事，形四方之風(fēng)”，“言王政之所由廢興”（《詩(shī)大序》）。而“騷”是“規(guī)諷之旨”，“比興之義”、“忠義之辭”（見《文心雕龍·辨騷》），也同于風(fēng)雅。因而“騷雅”實(shí)在是既言天下大事（區(qū)別于閨房花草），但又表現(xiàn)得溫柔敦厚，淵深和平。”（《中國(guó)古代文學(xué)作品選》徐中玉、金啟華主編，高教自學(xué)教材）對(duì)這段話怎么理解？
“言天下事”即吻合了詞中點(diǎn)出的“黍離之悲”，“溫柔敦厚，淵深和平�！笔侵附杈笆闱�，化用前人詩(shī)句，含蓄婉曲地表情達(dá)意的藝術(shù)風(fēng)格。
課文檢測(cè)題
一、注音
噎（ ） 沈沈（ ） 夔（ ） 霽（ ） 愴（ ） 蔻（ ）
二、解釋黑體詞語(yǔ)
驟雨（ ） 暮靄（ ） 良辰（ ） 霽（ ）
黍離（ ） 詞工（ ） 難賦（ ） 自碧（ ）
三、用“ㄧ”劃出詞句該停頓處
1.過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
2.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
3.念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。
四、標(biāo)出《揚(yáng)州慢》一詞的韻腳
五、下面詩(shī)句也寫離別，說(shuō)明其藝術(shù)特點(diǎn)
1.寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。（杜甫《芙蓉樓送辛漸》）
2.又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）
3.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
六、下列詩(shī)句和哪些歷史或傳說(shuō)中人物有關(guān)
1.縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。
2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。
3.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
4.杜鵑啼血猿哀鳴。
參考答案：
一、ｙè；ｃｈéｎ；ｋｕí；ｊì；ｃｈｕàｎｇ；ｋòｕ。
二、急；云氣；時(shí)節(jié)；此處指雪后初晴：草木茂盛的樣子；精巧；寫；空自。
三、略。
四、程、青、兵、城、驚、情、聲、生。
五、略。
六、1.杜牧 2.霍去病 宋文帝劉義隆 3.周瑜 4. 蜀帝杜宇
附：
1.《雨霖鈴》與《揚(yáng)州慢》格律。
《雨霖鈴》格律：
�。纾崳┄纾纾ň洌┄绋纾纾崳绋纾纾ň洌绋纾ň洌纾崳┄绋纾绋纾ň洌┄纾纾纾崳┄绋绋纾ǘ梗纾ň洌┄绋纾纾纾崳�
－－ㄧㄧ－－ㄧ（韻）ㄧ－－（豆）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－ㄧㄧ（豆）ㄧ－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－（句）－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）
《揚(yáng)州慢》格律：
�。纾ň洌┄纾纾ň洌┄纾绋纾崳┄纾绋纾ň洌┄绋绋�
�。崳┄纾纾ǘ梗绋纾ň洌┄纾纾ň洌纾崳┄纾ǘ梗纾ň洌纾崳�
ㄧ－ㄧㄧ（句）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－（句）－－ㄧㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－ㄧ（句）－－ㄧ（豆）ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－－ㄧ（句）－－－ㄧ－－（韻）
[1]
《宋詞兩首（《雨霖鈴》《揚(yáng)州慢》）》·.示例之一.由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.htc668.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
【《宋詞《雨霖鈴》《揚(yáng)州慢》》·.示例之一.】相關(guān)文章：
雨霖鈴作文08-22
雨霖鈴教學(xué)反思08-25
雨霖鈴教學(xué)反思04-21
《雨霖鈴》教學(xué)反思07-27
雨霖鈴語(yǔ)文教案01-14
《雨霖鈴》高中語(yǔ)文教案08-18
雨霖鈴語(yǔ)文教案14篇01-14
雨霖鈴語(yǔ)文教案(14篇)01-14
雨霖鈴語(yǔ)文教案(集錦14篇)01-14