勾踐滅吳.

●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)和能力
1．了解課文中古今異義等古漢語現(xiàn)象，掌握重點(diǎn)詞語和句式，準(zhǔn)確把握古漢語常識(shí)。
2．學(xué)習(xí)通過人物的議論和對(duì)話來展開矛盾沖突，刻畫人物性格的手法。
二、過程和方法
誦讀、感悟、思考、評(píng)判、翻譯
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”“去民之所惡，補(bǔ)民之所足”。只有實(shí)實(shí)在在地去民之所惡，補(bǔ)民之不足，才能成就大事業(yè)。
●重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：通過人物的議論和對(duì)話來展開矛盾沖突，刻畫人物性格。
難點(diǎn)；對(duì)外交辭令巧妙傳神的把握。
解決辦法
1．了解春秋時(shí)代諸侯各國間的外交活動(dòng)頻繁，因而十分講究外交辭令的背景。
2．外交辭令的巧妙傳神點(diǎn)在于：或選中對(duì)象有的效矢；或軟中帶硬，硬中帶軟。要聯(lián)系全篇，了解字詞義中的內(nèi)容。
●學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課前預(yù)習(xí)
（1）借助工具書疏通文意。
（2）了解《國語》一書。
2．課內(nèi)采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
●課時(shí)安排
3課時(shí)
●教學(xué)步驟
第一課時(shí)
目標(biāo)
1．了解背景知識(shí)及作家、作品。
2．熟悉課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)入
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，二千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅(jiān)韌不拔的意志而作的一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)說的是秦朝末年項(xiàng)羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實(shí)；下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽，處心積慮，務(wù)求報(bào)仇雪恥，終于達(dá)到目的的故事。今天，我們結(jié)合歷史事實(shí)和古人的記述，看看越王勾踐是如何實(shí)現(xiàn)心中理想的。
二、題解
《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語•越語》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭(zhēng)并最終戰(zhàn)而勝之的故事�！秶�語》又名《春秋外傳》，全書二十一篇，相傳為左丘明所作，是分別敘述周魯齊晉鄭楚吳越八國的記言史書。
三、范讀
注意讀音、句讀、節(jié)奏和感情
四、理清結(jié)構(gòu)
全文可分為幾部分？簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
本課文按內(nèi)容可分為三部分
第一部分（開始——“夫差與之成而去之”，寫群臣攜于文種定計(jì)，向吳求和）
第二部分（從“勾踐況于國人曰”——“民俱有三年之食”）寫勾踐撫恤國人，臥薪嘗膽，厲精圖治，以期報(bào)仇雪恥。
第三部分（從“國之父兄請(qǐng)日”——結(jié)束）寫越國同仇敵汽，一舉滅吳。
文章敘事清晰，有選擇地寫了勾踐為滅吳所做的主要準(zhǔn)備工作。在敘事中揭示了勾踐滅吳的道理。同時(shí)刻化了他敗而不餒，能屈能伸的堅(jiān)忍性格，展示了一個(gè)善于團(tuán)結(jié)國人富國強(qiáng)兵的政治家形象。文章的最后一段，作者飽蘸感情的筆墨，形象地再現(xiàn)了越國君民上下一心誓雪國恥的動(dòng)人情景：“父逸其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：‘孰是君也，而可無死乎？”’這正是深化主題，即：誰能夠得到人民的傾心支持，誰就能夠成就一番大事業(yè)�？梢娢恼律羁痰乃枷胍饬x。
《勾踐滅吳》通過越王勾踐在戰(zhàn)敗以后，忍辱求和，用“十年生聚，十年教訓(xùn)”的政策，富國強(qiáng)兵，最后打敗吳國的故事，深刻指出，要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不僅要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，更主要的是取決于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和人心的背向。文章也歌頌了艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)的可貴精神。
《勾踐滅吳》.總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是相當(dāng)深刻的，細(xì)想想，對(duì)于今天有那些借鑒。
五、學(xué)生誦讀
第二課時(shí)
目標(biāo)
1．通過分析人物具體生動(dòng)的言行，把握人物性格。
2．對(duì)外交辭令的鑒賞。
一、引導(dǎo)學(xué)生分析課文，教師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)戰(zhàn)敗和談部分，明確以下問題：
1．越王勾踐為什么要與吳王夫差談判？
2．越王勾踐和吳王夫差對(duì)臣下進(jìn)諫的態(tài)度有什么不同？提示：越王納諫，吳王拒諫。
3．談判的結(jié)果怎樣？提示：夫差與之成而去之。
理解重點(diǎn)詞語的意義及用法
(二)臥薪嘗膽部分，明確下列問題及詞語。
1．越王勾踐對(duì)戰(zhàn)敗的反省及態(tài)度如何？
提示：力之不足。此寡人之罪也。寡人請(qǐng)更！
2．越王勾踐是如何糾正自身錯(cuò)誤的？
提示：葬問養(yǎng)吊賀送迎去補(bǔ)。
3．從文中找出能表現(xiàn)勾踐臥薪嘗膽的句子。
提示：卑事夫差……親為夫差前馬。非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。
4．勾踐為了增強(qiáng)國力，采取了哪些具體措施，結(jié)果如何？
提示：鼓勵(lì)生育，提高人口素質(zhì)，招納賢士。輕徭薄賦，整肅軍紀(jì)。
結(jié)果：十年不收于國，民俱有三年之食。三敗吳國。
詞語：讎更吊卑事廣運(yùn)帥蕃餼絜摩厲輟節(jié)億旅進(jìn)旅退勸
(三)滅吳部分，體會(huì)勾踐與夫差前后兩次談判的心理變化，并理解以下詞語：宸宇視次。
第三步：.總結(jié)全文。從越王勾踐戰(zhàn)敗媾和，臥薪嘗膽，最終滅吳的經(jīng)歷中，我們可以得到什么啟示？
提示：逆境中不能沉淪，要有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的毅力。
二、人物形象
人物的性格是怎樣通過情節(jié)展示出來的？文章又是怎樣通過對(duì)話，和作者的敘述刻畫人物性格的？
一篇注重刻畫人物形象的歷史散文，它需要借助歷史人物的有代表性的言論行動(dòng)，揭示其本質(zhì)特征，《勾踐滅吳》正是如此，文章開始，作者以簡(jiǎn)練的筆法寫出了越兵潰敗，危在旦夕的形勢(shì)和越國君臣執(zhí)于相謀的情景。勾踐事急而求謀臣，緊張卻不慌亂。文種未獻(xiàn)良策卻無用通俗形象的比喻含蓄地責(zé)備君王平日沒有培養(yǎng)謀臣武將以備用，然后提醒勾踐：兵敗于會(huì)稽山，才求謀臣相助，未免太遲了吧？勾踐的答對(duì)更為出色：有幸聽到您這番金玉良言，哪里會(huì)感到太遲了呢！國家有難，文種挺身而出，于責(zé)備君王之中隱見其忠貞和自負(fù)，不愧為治亂之賢臣；臨危不亂，冷靜地采納忠言，勾踐也不愧為明智之君主。這樣的明君賢臣執(zhí)手相謀，不難熔鑄出克敵制勝的法寶。
作者通過人物議論和對(duì)話，使勾踐的形象深沉而豐滿。他不是什么復(fù)仇者，而是城府很深、有膽有識(shí)的政治家。因?yàn)樗�胸懷大志，才能夠處變不驚。因?yàn)樗�知人善�?huì)，才能夠充分發(fā)揮文種的聰明才智。因?yàn)樗�不忘國恥，要成就大業(yè)，才能夠忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽、卑事仇敵而面無溫色，撫慰百姓而痛切自責(zé)。在“十年生聚”的溫歲月里，他明白了許多道理，因而善于調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性。當(dāng)然，他畢竟是春秋時(shí)代的統(tǒng)治者，“可與共患難，不可與共安樂”也是很自然的。在作者的筆下，大夫文種的形象也很鮮明。
在外交斗爭(zhēng)中，文種采用的方法是：先用謙卑恭順的措辭來增添吳王夫差的驕矜之氣，然后軟中帶硬地陳述利害得失以顯示越國上下剛毅堅(jiān)定之決心，從而奠定了“行成于吳”的基礎(chǔ)，使國家轉(zhuǎn)危為安。盡管吳國忠臣伍子骨進(jìn)諫之言很有說服力，怎奪吳王聽不進(jìn)去，議和之大局已無法改變，因而越方略施小計(jì)，行賄于吳國佞臣太宰酷，就順利地金蟬脫殼而去矣！人物性格躍然紙上。
三、外交辭令
諸侯時(shí)代，諸侯各國間的外交活動(dòng)頻繁，因而十分講究外交辭令�！豆篡`滅吳》就兼有兩者之長(zhǎng)�？傆^全篇均達(dá)到了字約義豐的標(biāo)準(zhǔn)。只有外交辭令，確實(shí)是妙傳神。
寡君勾踐乏無所使，使其下臣種，不敢徹聲聞?dòng)谔焱�，私于下�?zhí)事，曰：‘寡君之師徒，不以辱君矣，愿以金玉子女賂君之辱。請(qǐng)勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士，越國之寶華從；寡君帥越國之眾以從君之師徒。惟君左右之�！�…
這段話是文種“行成于吳”時(shí)說的，極盡卑躬屈膝之能事，把對(duì)方捧到天上，把自己摔到地下，驕橫的吳王夫差聽了更加驕矜得意，自然就不必殺盡這些俯首帖耳、甘愿任人擺布的臣服者了！其實(shí)這番話當(dāng)然不是越國君民甘心清愿地說出來的，更不是文種的本意。這番甜言蜜語無非是迷魂湯而已。一般人都能識(shí)破。而好大喜功的人無不喜歡這類奉承。這段話之所以巧妙就在于它有的放矢，選中了對(duì)象。
緊接著上面這段甜言蜜語之后的一段軟中帶硬、硬中有軟的外交辭令理為傳神。
若以越國之罪為不可赦也，將焚宗廟，系妻李，沉金玉于江，有帶甲五千人，將以致死，乃有偶，是以帶甲萬人事君也。無乃即傷君王之所愛乎？……
這段話也是文種說的。最后兩句的意思是說：吳王如果不饒恕越國的君民，那么將有全副武裝的名兵士候您（字面上是伺候，實(shí)際上是拼死戰(zhàn)斗），那豈不是傷害了您所鐘愛的越國兵士了么？明是要與吳國拼命使雙方都有損失，卻偏偏說吳國的損失還包括他們殺死的越國兵士，因?yàn)樵絿�兵士也是吳王所鐘愛的��！說恭維別人的話，說到了這般光景，真是說到家哩！

第三課時(shí)
以訓(xùn)練的方式，分類歸納古漢語常識(shí)。
1．字音
棲（qī）于會(huì)稽/棲（qī）息/棲（qī）身/兩棲（qī）類動(dòng)物/棲棲（xīxī,形容不安定）/棲（xī）惶
冬則資絺（chī）/�。▁ī）有/晨露未晞（xī）/欷（xī）／令寡人有郄（xì）
無不？(fǔ)也／果脯(fǔ)／肉脯(fǔ)／胸脯(pú)
疾疹（chēn）/疹(zhěn)子／麻疹(zhěn)／軫悼（zhěndào,悲痛地哀掉）／雞胗（zhēn）子
2．通假字
沈金玉于江沈——同“沉”，句意是，把金玉寶物都沉到江里。
仇讎敵戰(zhàn)之國也讎——同“仇”，句意是，是互相仇視、敵打、交戰(zhàn)的國家。
不可失也已已——同“矣”，語尾助詞，句意是，不可以失掉。
將帥二三子夫婦以蕃——帥通率，帶領(lǐng)、率領(lǐng)。
令壯者無取老婦取——“娶”。句意是，規(guī)定青年男子不許娶老年婦女。
將免者以告——“娩”，生育，臨產(chǎn)。句意是，婦女將要臨產(chǎn)時(shí)向官府報(bào)告。
公令毉守之毉——“醫(yī)”。句意是，官家就派醫(yī)生看護(hù)她生產(chǎn)。
絜其居絜——“潔”。句意是，收拾干凈他們的住所。
吾請(qǐng)達(dá)王甬，句東句——“勾”。句意是，我請(qǐng)求把你送到市，旬以東的地方。
而為弊異宸宇弊——“敝”。句意是，做吳國的庇護(hù)者。
而摩厲之于義——摩厲通磨礪，本指磨擦，使其銳利；現(xiàn)多比喻磨煉
三年釋其政——政通征，征稅。
今夫差衣水犀之甲者億有三千——有通又，古人習(xí)慣在整數(shù)與零之間加一\"有\(zhòng)"字，

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