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文言文閱讀指導(dǎo)
一、學(xué)法點(diǎn)撥
1.常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞在文中含義和用法的理解
所謂“常見(jiàn)實(shí)詞”,從詞的出現(xiàn)頻率上來(lái)講,應(yīng)指文言文中的常用詞和次常用詞;從詞義上看,考查的常用實(shí)詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。所謂“在文中的含義和用法”,實(shí)際上就是指在具體語(yǔ)境中的含義。
文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)可以注意三點(diǎn):一是不要離開(kāi)原文(語(yǔ)言環(huán)境)。二是不要離開(kāi)課本,大家一定要牢固掌握三年來(lái)課內(nèi)學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞,掌握它的常見(jiàn)含義、用法。三是注意文言實(shí)詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異。具體講就是古今異義、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用。
2000年頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試驗(yàn)修訂版)要求同學(xué)們掌握的文言虛詞有18個(gè):而、乎、其、且、然、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、哉、則、者、之。
關(guān)于這18個(gè)文言虛詞,同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)首先應(yīng)重新翻翻教材,看看課本上對(duì)每個(gè)虛詞的含義和用法的歸納,在自己的頭腦中形成知識(shí)網(wǎng),再用到具體文章中去就容易多了。
2.常見(jiàn)文言句式的理解
常見(jiàn)文言句式包括:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、成分省略句。
判斷句的基本形式:①……者,……也;或:……者,……;或:……,……也;或:……者也。②用“乃”“為”“則”“即”“因”“皆”“是”“非”等詞語(yǔ)表判斷。③不用以上任何形式的判斷,如“劉備天下梟雄”。被動(dòng)句的基本形式:①用“于”字表示;②用“見(jiàn)”“見(jiàn)……于……”“受……于……”表示;③用“為”“為……所……”“……為所……”表示;④用“被”表示;⑤不用以上字詞,從意念上表示。賓語(yǔ)前置句的基本形式有:①否定句中代詞作賓語(yǔ)前置。②疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置。③用“之”、“是”將賓語(yǔ)提前。成分省略句的基本形式有:①省略主語(yǔ);②省略謂語(yǔ)或謂語(yǔ)動(dòng)詞;③省略賓語(yǔ);④省略介詞后的賓語(yǔ);⑤省略介詞“于”。
近幾年高考命題對(duì)文言句式的考查主要集中在對(duì)成分省略句的理解,如2003年高考北京卷第14題。
3.文中句子的理解與翻譯
文言文翻譯的基本要求是:直譯為主,意譯為輔。
所謂直譯就是字字落實(shí)。即:原文字字在譯文中有著落,譯文字字在原文中有根據(jù)。例如:
原句:鄭 人使我 掌 其 北門(mén)之 管。
│ │││ │ │ │ │ │
譯句:鄭國(guó)人讓我掌管他們的北門(mén)的鑰匙。
所謂意譯就是不拘泥于原文的字句,按原文表達(dá)的大意翻譯。例如:
原句:視事三年,上書(shū)乞骸骨。
譯句:(張衡)到職工作三年,給朝廷上書(shū),請(qǐng)求退職回家。
為了準(zhǔn)確表達(dá)文意,對(duì)原句中紅色詞語(yǔ)沒(méi)有直譯,而是運(yùn)用了意譯的方法。
翻譯的步驟,大致可以這樣進(jìn)行:通讀全文,把握大意。通讀全句,標(biāo)注要點(diǎn)。按照詞序,對(duì)應(yīng)翻譯。調(diào)整語(yǔ)序,符合規(guī)范。檢查校正,以防誤譯。
4.文中信息的分析與篩選
首先要理解閱讀材料的文意,在讀懂弄通的基礎(chǔ)上,捕捉重要的語(yǔ)言信息。就文意定句意,就句意定詞義,由整體到個(gè)別,再由個(gè)別到整體,分析綜合,反復(fù)深化。
如2003年高考全國(guó)卷第13題:
下列各組句子中,分別表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一組是
A.①令三市店肆皆設(shè)帷帳,盛酒食 、诖巳耸苜T,誠(chéng)合重誅
B.①凡所陳奏,……矩輒以聞 、诒菹隆址菍(dǎo)德齊禮之義
C.①每遇人盡禮,……皆得其歡心 、谂峋厮炷芡⒄,不肯面從
D.①矩?zé)o所諫諍,但悅媚取容而已 、诿渴氯绱,天下何憂(yōu)不治
此題是考查對(duì)文中信息的分析與篩選。答案項(xiàng)為B。A項(xiàng)中第二句只是裴矩強(qiáng)調(diào)該罪犯的罪行,C項(xiàng)中第一句是裴矩為人乖張之道,D項(xiàng)是太宗對(duì)裴矩敢于諷諫行為的稱(chēng)贊。都不符合題意。
5.文章內(nèi)容的歸納,中心的概括
這是考查學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上,歸納根據(jù)所述事件或所說(shuō)道理并進(jìn)行綜合的判斷或推理的能力。
如2003年高考全國(guó)卷第14題:
下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
A.裴矩自幼而孤,在伯父身邊長(zhǎng)大,由于博學(xué)而很早知名。隋文帝、煬帝都十分賞識(shí)他,委以要職;煬帝更因他熟悉西域風(fēng)土民情,經(jīng)常向他咨詢(xún)西方之事。
B.裴矩工于心計(jì),投煬帝之所好,為向戎狄夸耀強(qiáng)盛,建議作奇技、雜戲于洛邑,又熱情款待以籠絡(luò)其心;盡管“夷人有識(shí)者”對(duì)此不以為然,但深得煬帝歡心。
C.義兵入關(guān)之后,裴矩向煬帝獻(xiàn)計(jì),主張當(dāng)即平定,以免錯(cuò)失良機(jī);又見(jiàn)天下將亂,為全身遠(yuǎn)禍計(jì),對(duì)人盡皆禮遇,對(duì)煬帝更是“無(wú)所諫諍”,“但悅媚取容而已”。
D.唐太宗是開(kāi)明的君王,但難免有失誤,他先以行賄試探,后又欲誅受賄之人;裴矩直言諫勸,認(rèn)為是謅人以罪,不合禮義,使太宗收回成命,并受到高度贊揚(yáng)。
此題是考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納,對(duì)中心的概括。答案項(xiàng)為C。C項(xiàng)裴矩向煬帝獻(xiàn)技錯(cuò)誤,原文是煬帝詢(xún)問(wèn)裴矩方略。
6.作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析與概括
分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,實(shí)際上是對(duì)文章表達(dá)的思想傾向的評(píng)析。文章的思想傾向主要通過(guò)作者對(duì)文中所述事件的認(rèn)識(shí),所寫(xiě)人物的態(tài)度,所論道理的判斷及主旨寓意的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)。
如2003年高考全國(guó)卷第15題:
聯(lián)系全文看,下列對(duì)文末司馬光一段話(huà)的認(rèn)識(shí),不正確的一項(xiàng)是
A.以史家的眼光,評(píng)價(jià)唐太宗能夠從善如流,隋煬帝則愛(ài)好面諛?lè)暧?
B.強(qiáng)調(diào)“表動(dòng)則景隨”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趨于高尚。
C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例,說(shuō)明君王表率作用的重要性。
D.啟示后世君王,治國(guó)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從裴矩的變化過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
此題是考查對(duì)文中作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析與概括。答案項(xiàng)為B。司馬光說(shuō),“裴矩佞隋而忠于唐,非其性之有變也。君愿聞其過(guò),則忠化為佞;君樂(lè)為直言,則佞化為忠”就是強(qiáng)調(diào)裴矩之變非裴之變而是君王之功。司馬光在本段中主要強(qiáng)調(diào)一方面(表動(dòng))而非雙方面(即表動(dòng)則影隨)。
二、習(xí)題講解
[習(xí)題1]閱讀下面文言文,完成1—5題。
智伯率韓、魏二國(guó)伐趙。圍晉陽(yáng),決晉水而灌之。城下緣木而處,縣釜而炊。襄子謂張孟談曰:“城中力已盡,糧食匱乏,大夫病,為之奈何?“張孟談曰:“亡不能存,危不能安,無(wú)為貴智士。臣請(qǐng)?jiān)嚌撔,?jiàn)韓、魏之君而約之!澳艘(jiàn)韓、魏之君,說(shuō)之曰:“臣聞之,唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙,趙將亡 矣。趙亡則君之次矣。及今而不圖之,禍將及二君!“二君曰:“智伯之為人也, 粗中而少親,我謀而泄,事必?cái)。瑸橹魏?“張孟談曰:“言出君之口,入臣之耳,人孰知之者乎?且同情相成,同利相死。君其圖之!岸伺c張孟談陰 謀,與之期。張孟談乃報(bào)襄子。至其日之夜,趙氏將殺其守堤之吏,決水灌智伯。智伯軍救水而亂。朝、魏翼而擊之,襄子將卒犯其前,大敗智伯軍,殺其身而三分其國(guó)。襄子乃賞有功者,而高赫為賞首。群臣請(qǐng)?jiān)唬骸皶x陽(yáng)之存,張孟談之功 也。而赫為賞首,何也?“襄子曰:“晉陽(yáng)之圍也,寡人國(guó)家危,社稷殆。群臣 無(wú)不有驕侮之心者,唯赫不失君臣之禮,吾是以先之!坝纱擞^之,義者,人之 大本也,雖有戰(zhàn)勝存亡之功,不如行義之隆。故君子曰:“美言可以市尊,美行可以加人!
節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》
1.對(duì)下列各句中紅色詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A. 城下緣木而處 緣:沿著
B. 無(wú)為貴智士 貴:尊重
C. 不如行義之隆 隆:高尚
D. 美行可以加人 加:超過(guò)
2.下列句子中紅色詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是( )
A. 且同情相成,同利相死
B. 二君乃與張孟談陰謀
C. 城中力已盡,糧食匱乏
D. 有戰(zhàn)勝存亡之功
3.下列各組句子中,紅色詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是( )
A. 及今而不圖之,禍將及二君
民不足而可治者,自古及今,未之嘗聞
B. 乃見(jiàn)韓、魏之君,說(shuō)之曰
乃遂收盛樊於期之首,函封之
C. 吾是以先之
東臨碣石,以觀滄海
D. 趙亡則君為之次矣
于其身也,則恥師焉
4.下列句子編為四組,全都表現(xiàn)張孟談膽識(shí)謀略的一組是( )
、贂x陽(yáng)之存,張孟談之功也 ②臣請(qǐng)?jiān)嚌撔,?jiàn)韓、魏之君而約之
、奂敖穸粓D之,禍將及二君 ④襄子將卒犯其前,大敗智伯軍
、荻伺c張孟談陰謀,與之期 ⑥美言可以市尊,美行可以加人
A. ①②④ B. ②③⑤ C. ①③⑥ D. ④⑤⑥
5.下列對(duì)原文的解說(shuō)和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 智伯率韓、魏圍困晉陽(yáng),趙形勢(shì)危急,趙襄子找張孟談問(wèn)計(jì)。張孟談提出了游說(shuō)韓、魏,共謀對(duì)付智伯的計(jì)策。
B. 張孟談先打消韓、魏二君的顧慮,再曉以利害,最終說(shuō)服了韓、魏二君,為了三家共同的利益,聯(lián)合起來(lái)打擊智伯。
C. 趙氏掘開(kāi)大堤,水淹智伯,韓、魏攻其兩翼,趙襄子正面進(jìn)攻,終于大敗智伯的軍隊(duì),殺死了他,并瓜分了他的土地。
D. 趙襄子賞有功之臣,首先獎(jiǎng)賞
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