汕頭市2004年普通高校招生語(yǔ)文模擬考試

第Ⅰ卷 (選擇題，共42分)
   一、(18分，每小題3分)
   1、列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，只有一個(gè)錯(cuò)誤的一組是
   A．慰藉(jì) 對(duì)峙(shì) 直言不諱(huì)
   B．怯(què)懦 挾(xié)制 草菅(jiān)人命
   C．綺(yǐ)麗 贗(yàn)品 剛愎(fù)自用
   D．憤懣(mèn) 毗(bǐ)鄰 如履薄(bó)冰
   2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是
   A．煙靄 循私舞弊 棘手 吃一塹長(zhǎng)一智
   B．浮屠 見風(fēng)使舵 滄桑 天涯何處無芳草
   C．幅員 既往不咎 遷徙 解鈴還需系鈴人
   D．秘訣 一枕黃粱 賭搏 桃李不言下自成蹊
   3．依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
   ①人要善于把握自我，一個(gè)人到世界上去奮斗，去追求，也許 ，也許敗歸。
   ②我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重是有目共睹的，大家對(duì)這一點(diǎn)頗有 。
   ③一個(gè)樵夫 發(fā)現(xiàn)伯夷和叔齊都縮做一團(tuán)，死在山背后的石洞里。
   A．凱旋 微辭 偶然 B．勝利 微辭 偶爾
   C．勝利 微言 偶然 D．凱旋 微言 偶爾
   4、下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br />   A．對(duì)于中國(guó)人民來說，首要的當(dāng)務(wù)之急是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，盡快地改變貧窮落后的面貌。
   B．也許是對(duì)故土的深情吧，住在這里的老百姓大都安土重遷，不愿意搬到別處去。
   C．這個(gè)廠管理不善，長(zhǎng)期虧損，終于倒閉，樹倒猢猻散，廠里的幾百個(gè)工人也就各奔東西，自謀生路了。
   D．我天天批閱語(yǔ)文作業(yè)，糾正錯(cuò)別字，修改病句，長(zhǎng)此以往，就養(yǎng)成了咬文嚼字的習(xí)慣。
   5、下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是
   A．世界形勢(shì)波譎云詭，繼續(xù)保持無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的性質(zhì)，已經(jīng)成為無產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。
   B．這個(gè)小小的公司，真可謂廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，欺下瞞上，窩藏了大量的壞人壞事。
   C．她相濡以沫的丈夫徐某不幸因病去世，一個(gè)人孤苦伶仃，于是就被徐的侄兒收養(yǎng)。
   D．在醫(yī)學(xué)研究中，從來沒有確鑿的證據(jù)證明特別強(qiáng)烈的陽(yáng)光是導(dǎo)致皮膚癌的主要原因。
   6、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
   A．人的一生，能夠留一句話就是很大的貢獻(xiàn)。如鄧小平的“讓一部分人先富起來”，馬丁•路德•金的“我有一個(gè)夢(mèng)”，臧克家的“有的人死了，他卻還活著”……等等。
   B．阿米緒人還是絕對(duì)的和平主義者，他們反對(duì)任何一種戰(zhàn)爭(zhēng)——不論其交戰(zhàn)國(guó)是誰?也不論戰(zhàn)爭(zhēng)的起因如何?
   C．愛因斯坦認(rèn)為培養(yǎng)兒童思維能力“始終應(yīng)當(dāng)放在首位”的是兩個(gè)方面：一是“發(fā)展獨(dú)立
   思考和獨(dú)立判斷的一般能力”，二是“激發(fā)想象力，使兒童有神圣的好奇心”。
   D．東家說：“我家地里杏樹上有一窩斑斑， (斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹上斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢。”
   二、(12分，每小題3分)
   閱讀下面的文字，完成7—10題。
   科學(xué)知識(shí)體系的球狀結(jié)構(gòu)
   科學(xué)知識(shí)體系內(nèi)部存在一種特殊的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可與地球內(nèi)部分層結(jié)構(gòu)模型類比，稱之為科學(xué)知識(shí)體系的球狀結(jié)構(gòu)。能否把握這一結(jié)構(gòu)特征，采取科學(xué)的思維方法，是科學(xué)研究成敗的關(guān)鍵。
   地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外向里，由地殼、地幔和地核組成，科學(xué)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)從外向里則由知識(shí)外殼、知識(shí)幔層和知識(shí)內(nèi)核組成。
   知識(shí)外殼由事實(shí)性知識(shí)組成，如海王星、電磁波、中微子的發(fā)現(xiàn)均屬事實(shí)性發(fā)現(xiàn)；知識(shí)幔層由定律性知識(shí)組成，如浮力定律、自由落體定律、化學(xué)元素周期律均屬定律性知識(shí)；知識(shí)內(nèi)核由原理性知識(shí)組成，即能揭露相對(duì)深刻的本質(zhì)，如氧化說、進(jìn)化論、相對(duì)論等原理性知識(shí)。事實(shí)性知識(shí)說明“是什么”，定律性知識(shí)說明“怎么樣”，原理性知識(shí)說明“為什么”。
   人對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)通常遵循“事實(shí)性一定律性一原理性”的發(fā)展過程，即人們的探索性思維通常是從科學(xué)知識(shí)的外殼部分通過幔層而向內(nèi)核逼近的。例如，在天文史上，哥白尼的日心說首先解決了“是什么”，即確認(rèn)了我們這個(gè)恒星系統(tǒng)中，地球、火星等行星都是圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的；繼而，開普勒的行星運(yùn)動(dòng)三定律描述了“怎么樣”，即確立了地球等行星是按照某種特定的周期、軌道和速度圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的；最后，牛頓的萬有引力原理探索了“為什么”，說明太陽(yáng)是以某種特定的力作用于行星，從而使行星按開普勒發(fā)現(xiàn)的三大定律運(yùn)行。
   上述過程標(biāo)志著科學(xué)家對(duì)科學(xué)之謎的認(rèn)識(shí)不斷深化。科學(xué)家則根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)的深刻性而被劃分為不同的級(jí)別，這樣，科學(xué)界無形中便形成了一個(gè)聲譽(yù)的金字塔結(jié)構(gòu)。處在金字塔尖頂?shù)氖悄切┮驗(yàn)橛兄卮笤�理性發(fā)現(xiàn)而馳名世界的科學(xué)巨星，人們賦予他們最高榮譽(yù)，稱他們開創(chuàng)了一個(gè)科學(xué)時(shí)代，如牛頓時(shí)代、達(dá)爾文時(shí)代、愛因斯坦時(shí)代等；或者稱他們締造了一個(gè)新的科學(xué)門類，稱他們?yōu)槟衬硨W(xué)科之父，如居維葉為古生物之父，拉瓦錫為現(xiàn)代化學(xué)之父，維薩里為現(xiàn)代解剖學(xué)之父。處在金字塔中部的是那些因?yàn)樘岢鲋匾�的定律性知識(shí)而得名的科學(xué)人物，如開普勒、哈柏、孟德爾等。相比之下，聚集在金字塔下部的通常是那些有重要事實(shí)性發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家。
   7、下列對(duì)“球狀結(jié)構(gòu)”的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
   A.“球狀結(jié)構(gòu)”原來是指地球的內(nèi)部分層結(jié)構(gòu)，從外向里由地殼、地幔和地核組成。
   B．“球狀結(jié)構(gòu)”是對(duì)科學(xué)知識(shí)體系內(nèi)部的特殊結(jié)構(gòu)形象直觀的說明。
   C．“球狀結(jié)構(gòu)”是指科學(xué)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，從外向里，由知識(shí)外殼、知識(shí)幔層和知識(shí)內(nèi)核組成。
   D．“球狀結(jié)構(gòu)”是科學(xué)知識(shí)體系的特征，能否把握這一特征，是科學(xué)研究成敗的關(guān)鍵。
   8、下列對(duì)原文畫線的句子的意思理解正確的一項(xiàng)是
   A．人們對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)如果不遵循“事實(shí)性一定律性一原理性”的科學(xué)思維過 程，就必定會(huì)遭到失敗。
   B．人們無論是從事科研，還是從事生產(chǎn)、文藝工作，進(jìn)行探索思維都要遵循“事實(shí)性一定律性一原理性”的發(fā)展過程。
   C. 從“事實(shí)性”到“定律性”到“原理性”原理性”, 不僅是科學(xué)家對(duì)科學(xué)之謎的認(rèn)識(shí)的不斷深化，也是人們探索性思維的一般過程。
   D．“事實(shí)性一定律性一原理性”這條規(guī)律，說明每位科學(xué)家的研究、探索都是由金字塔下部開始，繼而到中部，最后才攀上金字塔尖頂。
   9、下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是
   A．科學(xué)知識(shí)體系的“球狀結(jié)構(gòu)”，揭示了人們的探索性思維一般首先解決“是什么”，繼而描述“怎么樣”，最后探索“為什么”。
   B．原理性知識(shí)是知識(shí)內(nèi)核，是揭露事物本質(zhì)的絕對(duì)真理，是不能違背的客觀規(guī)律。
   C．電磁波、中微子的發(fā)現(xiàn)和開普勒關(guān)于行星按照某種特定周期、軌道和速度圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的發(fā)現(xiàn)等等，均屬事實(shí)性知識(shí)。
   D．科學(xué)界在無形中形成了一個(gè)聲譽(yù)的金字塔結(jié)構(gòu)，處在金字塔尖頂?shù)目茖W(xué)家揭示的知識(shí)距離“內(nèi)核”較遠(yuǎn)，難度相對(duì)較大，因此人們賦予其最高榮譽(yù)。
   10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是
   A．科學(xué)家是根據(jù)其對(duì)科學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的深刻性而被劃分為不同級(jí)別的，這就為當(dāng)今以及未來的科技人員根據(jù)各自的實(shí)際而選擇研究課題提供了有價(jià)值的依據(jù)。
   B．科學(xué)家可根據(jù)自己在“球狀結(jié)構(gòu)”中所屬的層次，明確主攻的目標(biāo)，把握研究的難易度。
   C．“金字塔結(jié)構(gòu)”說明有重大的原理性發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)貢獻(xiàn)最大，因此，初涉科學(xué)研究者，宜從“人類開發(fā)火星”、“農(nóng)業(yè)工廠化”等21世紀(jì)知識(shí)內(nèi)核開始。
   D．“球狀結(jié)構(gòu)”揭示了科學(xué)知識(shí)體系內(nèi)部存在著的三層結(jié)構(gòu)，其從外向里，出成果的難度也相對(duì)逐漸加大。
   三、(12分，每小題3分)
   閱讀下面一段文言文，完成11—15題。
   王粲字仲宣，山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小。一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之�！蹦晔�七，司徒辟，詔除黃門侍郎，以西京擾亂，皆不就。乃之荊州依劉表。表以粲貌寢而體弱通兌，不甚重也。表卒，粲勸表子琮，令歸太祖。太祖辟為丞相掾，賜爵關(guān)內(nèi)侯。太祖置酒漢濱，粲奉觴賀曰：“方今袁紹起河北，仗大眾，志兼天下，然好賢而不能用，故奇士去之。劉表雍容荊楚，坐觀時(shí)變，自以為西伯可規(guī)。士之避亂荊州者，皆海內(nèi)之俊杰也；表不知所任，故國(guó)危而無輔。明公定冀州之日，下車即繕其甲卒，收其豪杰而用之，以橫行天下；及平江、漢，引其賢俊而置之列位。使海內(nèi)回心，望風(fēng)而愿治，文武并用，英雄畢力，此三王之舉也�！焙筮w軍謀祭酒。魏國(guó)既建，拜侍中。博物多識(shí)，問無不對(duì)。時(shí)舊儀廢弛，興造制度，粲恒典之。
   初，粲與人共行，讀道邊碑，人問曰：“卿能暗誦平?”曰：“能�！币蚴贡扯�誦之，不失一字。觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帕蓋局，使更以他局為之。用相比校，不誤一道。其強(qiáng)記默識(shí)如此。善屬文，舉筆便成，無所改定，時(shí)人常以為宿構(gòu)；然正復(fù)精意覃思，亦不能加也。著詩(shī)賦論議垂六十篇。
   （節(jié)選自《三國(guó)志•魏書•王粲傳》）
   11、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
   A．詔除黃門侍郎。 除：任命。
   B．以西京擾

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