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魏書生上《人生的境界》課堂實(shí)錄
生:介紹古詩(shī)。
師:怎么個(gè)介紹方法呢?
生:按照學(xué)號(hào)進(jìn)行。
師:那今天該誰(shuí)了?
生:****
(對(duì)不起,由于當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)集中精力,沒(méi)聽(tīng)清楚該學(xué)生的名字)
師:誰(shuí)是****?
(該學(xué)生起立)
師:平時(shí)你們下面介紹呢還是在講臺(tái)上介紹?
生:在講臺(tái)上。
被叫起的學(xué)生:老師,由于今天是在這兒上課,所以我沒(méi)準(zhǔn)備
師:(微笑)那怎么辦呢?
師:(征求全班學(xué)生意見(jiàn))讓他非干不可?找人代替?還是不干了?
(本人深深被魏老師上課的民主折服)
被叫起的學(xué)生:找人代替
(其它學(xué)生也小聲回答:找人代替)
師:那找誰(shuí)?
生:語(yǔ)文科代表!
師:誰(shuí)是語(yǔ)文科代表?
(語(yǔ)文科代表起立)
師:好吧,開始。
(語(yǔ)文科代表上臺(tái)開始介紹古詩(shī)《春曉》,包括:作者、朝代、逐句抽學(xué)生回答含義、結(jié)束時(shí)全班誦讀全詩(shī))
師:說(shuō)得很好,上課!
(師生互相問(wèn)好后,學(xué)生沒(méi)有坐下)
師:我在我們班上課時(shí),一般要要求他們進(jìn)行口頭作文,我們今天可不可做?
(學(xué)生沒(méi)有回答)
師:舉手表決吧!
(一半以上的學(xué)生舉手)
師:一半以上的同學(xué)舉手了,說(shuō)明可以通過(guò)。那我們今天說(shuō)什么呢?(停頓一下)說(shuō)“我的一天”吧!既然是我的一天,那么一定要說(shuō)整天所做的事情,我的一天是哪天呢?2020年3月28日!今年你們多大了?
(有學(xué)生回答13歲、有學(xué)生會(huì)大14歲!)
師:算算看,中學(xué)還有2年,高中3年,大學(xué)4年吧,特殊專業(yè)可能更長(zhǎng)一點(diǎn),有的同學(xué)可能還會(huì)繼續(xù)深造,讀完碩士研究生還需幾年,到了2020年的今天大家參加工作了吧?
生:是。
師:好吧!到了那時(shí),我們已經(jīng)過(guò)上小康生活了,你們?cè)缸鍪裁淳驼f(shuō)什么,隨便說(shuō)說(shuō),別管別人,七嘴八舌地說(shuō)。預(yù)備,開始!
(學(xué)生開始口頭作文,師到幾個(gè)學(xué)生旁邊詢問(wèn)他們說(shuō)的什么。大略3分鐘后,學(xué)生口頭作文結(jié)束)
師:看來(lái)同學(xué)們一天的工作干得夠快的!
(全場(chǎng)爆出一陣笑聲)
師:同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò),有的當(dāng)醫(yī)生了,有的做警察了。好吧,我們開始上課!(生坐下)
師:教材發(fā)了沒(méi)有?
生:發(fā)了。
師:(埋怨)我曾告訴你們老師課前不發(fā)教材,今天才發(fā)教材給你們,沒(méi)想到他已經(jīng)發(fā)了。那么你們預(yù)習(xí)了沒(méi)有?
生:沒(méi)有
師:為什么?
齊答:不知道上哪一課。
師:能猜到老師今天上哪一課嗎?為什么能猜到?
生:《阿Q 正傳》,因?yàn)榇宋钠^長(zhǎng),占全書的比例大。
生:《蜀道難》,因?yàn)檫@篇文章很有意思。
師:我既沒(méi)有說(shuō)剛才那位正確,也沒(méi)有說(shuō)你的不對(duì)。還有嗎?
生:《將近酒》,因?yàn)槲蚁矚g這篇文章。
師:實(shí)在猜不出來(lái)我就說(shuō)了,還是按照順序講第一課吧。我們班誰(shuí)的字寫的不錯(cuò),上臺(tái)來(lái)寫本課的學(xué)習(xí)要求好嗎?男女各一名。
(兩位學(xué)生上臺(tái),師也第一次走上講臺(tái)。師指導(dǎo)男生寫課題:人生的境界;女生寫四個(gè)學(xué)習(xí)的要求:一、作者
二、三個(gè)詞
三、幾種境界怎樣達(dá)到
四、課后練習(xí))
師:我們完成了這四件事,就能把這篇文章學(xué)懂了,有信心嗎?
生:有!
師:同學(xué)們學(xué)課文一般幾節(jié)課?
生:2節(jié),有時(shí)3節(jié)
師:今天咱們爭(zhēng)取一節(jié)課,行嗎?
生:行。
師:在我們班上課有人管我。有人管老師的作業(yè),有人管老師發(fā)火,有人管上課的時(shí)間。老師這樣做是虧了還是便宜了?
生:虧了。
(眾笑)
師:要是老師今天管你們呢?看來(lái)咱們今天還是請(qǐng)個(gè)同學(xué)管時(shí)間吧。
(無(wú)人舉手)
師:管時(shí)間不是很簡(jiǎn)單嗎?管住老師,不準(zhǔn)拖堂。
(一人舉手了)
師:好,借一塊表給他,到時(shí)間要提醒我,我們就下課。幾點(diǎn)下課?45分鐘。
(幾個(gè)學(xué)生看表)2點(diǎn)30下課。
師:好,我們來(lái)看第一個(gè)要求,作者是誰(shuí)不用講了吧?
生:馮友蘭。
師:哪兒的人?什么身份?(哲學(xué)家)
(學(xué)生分別回答)
師:連成一句話怎么說(shuō)?
(學(xué)生連成一句話回答)
師:要是今天回家,家長(zhǎng)問(wèn)今天老師講了什么?怎么回答
(生答課題)
師:作者呢?連成一句話說(shuō)
(生回答完畢)
師:有不會(huì)的嗎?
(坐最后的一學(xué)生舉手)
師:請(qǐng)坐最后的那位同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫作者吧。
(生上臺(tái)寫作者)
師:第二個(gè)要求:三個(gè)詞,哪三個(gè)?
生齊答:覺(jué)解、入世、出世
師:真聰明!不用我解釋了吧?大家看看能說(shuō)出它們的解釋需要幾分鐘?
生:2分鐘。
師:好,我們看誰(shuí)完成得最快,大家不要看書是不要看別人,看別人會(huì)耽誤自己的事。
(全場(chǎng)一陣笑聲)
師:預(yù)備,開始!
(3個(gè)學(xué)生立即舉起了手,其余學(xué)生開始看書上詞語(yǔ)的解釋)
師:30秒,還剩下八個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。
(沒(méi)看完的學(xué)生繼續(xù)看書)
師:40秒了,剩下一個(gè)同學(xué)沒(méi)舉手。
師:那位同學(xué),什么原因沒(méi)看完呢?
生:我不知道看什么。
師:喔,原來(lái)沒(méi)弄清楚要求?慈齻(gè)詞語(yǔ)的解釋。
師:(稍停頓)大家坐直了,把三個(gè)詞語(yǔ)分別解釋一下
(全班同學(xué)齊聲回答)
師:會(huì)了吧?自己寫出來(lái)還是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫?
生:請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫。
(很多學(xué)生舉手,師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)寫三個(gè)詞語(yǔ)的解釋)
師:我們是看這位同學(xué)寫解釋呢還是繼續(xù)來(lái)完成第三件事?
生:完成第三件事
(師又走下講臺(tái)回到了學(xué)生中)
師:好,作者認(rèn)為人的境界有幾種?用得著老師講嗎?
齊答:不用。
師:同學(xué)們很好。不用老師講,全憑自己的能力。一起說(shuō)作者認(rèn)為人的境界有幾種。它們分別是什么?
生:四種。分別是:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
師:大家離開書,如果家長(zhǎng)問(wèn)你,你會(huì)說(shuō)嗎?有沒(méi)有離開書本就忘記了的?
生:沒(méi)有。
師:大家把書扣過(guò)來(lái),將四種境界寫在筆記本上,寫完的就舉手。
(學(xué)生開始書寫,約3分鐘后學(xué)生開始舉手)
師:大家做時(shí)都沒(méi)看書,這很好。只有兩位同學(xué)做完后,想迫切知道正確答案翻開書查了正誤。
師:所謂自然境界是什么?大家不看書能否說(shuō)得和作者的一樣?
生:能(很多學(xué)生舉手)
生:人天然就形成的。
生:人一生下來(lái)就有的。
師:同意它們意見(jiàn)的舉手,不同意它們的又有何理由?
(少數(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手)
師:怎么沒(méi)幾個(gè)舉手呢?其實(shí)剛才他們說(shuō)得很對(duì),大家看看書
(不知道魏老師為什么沒(méi)請(qǐng)不同意的學(xué)生談理由)
師:功利境界又是什么?大家是看書呢還是自己思考?
生:自己思考。
師:同學(xué)們真勇敢。
(生思考片刻后)
師:大家舉手回答吧。
生:我認(rèn)為是道德境界是有利于他人的。
(該生回答不正確,不知道為什么魏老師沒(méi)有及時(shí)給予糾正)
生:是指某個(gè)人做事情只對(duì)自己有利。
師:這位同學(xué)的答案對(duì)嗎?同意的請(qǐng)舉手
(一半以上的學(xué)生舉手)
師:大家看書,看看自己的思考與作者的看法是否一樣。
(生齊打開書)
師:第三種境界又是什么?
生:道德境界。
師:道德境界是指什么呢?大家是思考呢還是看書?哪個(gè)笨一些?
生:看書笨一些。
師:那大家還是思考回答吧
(學(xué)生陸續(xù)舉起了雙手)
生:為人民為社會(huì)做事情就叫做道德境界。
生:出于自身的道德觀念去做事。
師:誰(shuí)能將他們的答案綜合一下?
生::做事情的觀念符合社會(huì)利益的要求就叫做道德境界。
師:很好,大家七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)道德境界是一種什么樣的狀態(tài),自己說(shuō)自己的。
(所有學(xué)生開始回答,片刻)
師:大家看書,看看剛才你們所說(shuō)的和作者所想的一不一樣。
(生打開書)
師:大家齊讀這部分行嗎?知道是讀哪一部分吧?
生:知道!
師:預(yù)備,起!
師:其實(shí)剛才同學(xué)們所說(shuō)的在本質(zhì)上和作者說(shuō)的沒(méi)什么區(qū)別,只是在具體表達(dá)上有一些差異,這說(shuō)明我們班上的同學(xué)怎樣?
生齊答:聰明!
師:大聲說(shuō)。
生大聲重復(fù):聰明!
(全場(chǎng)大笑)
師:你們想的和哲學(xué)家說(shuō)的一樣。本文是安排在高三的課本上的,你們雖然是初一,答案卻是自己想出來(lái)的,你們真的很聰明。其實(shí)如果我們經(jīng)常動(dòng)腦思考問(wèn)題,我們更會(huì)越來(lái)越聰明的。
(魏老師的此段點(diǎn)評(píng)不僅讓學(xué)生臉上蕩起了笑容,也讓本人佩服得直點(diǎn)頭)
師:下面我們來(lái)看第四種境界,這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽?
生:比賽!
師:那誰(shuí)先讀?
生:男生。
(聽(tīng)眾們又開始大笑起來(lái))
師:好,男生開始齊讀,女生等會(huì)兒。大家都思考回答問(wèn)題。預(yù)備,起!
(男生齊讀書上介紹天地境界的部分)
師:都讀得不錯(cuò)。最后一種境界大家能理解嗎?女生們有什么看法呢?
生:我認(rèn)為天地境界就是人把自己的想法與世界結(jié)合起來(lái)
生::我認(rèn)為天地境界其實(shí)就等于道德境界。
師:為什么?這是我第一次聽(tīng)到這樣的見(jiàn)解。
生:因?yàn)槲覀冞沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外星人呢!無(wú)法談清天地境界。
師:很好,你的見(jiàn)解很獨(dú)到,很有創(chuàng)造性。還有看法嗎?
生:我認(rèn)為天地境界就是為宇宙做事,講自己的整個(gè)身體融入到宇宙當(dāng)中。
師:你這個(gè)見(jiàn)解我也是第一次聽(tīng)到,非常好,想象開闊。
科代表:天地境界的含義比道德境界更進(jìn)一層,道德境界主要指人類社會(huì),而天地把整個(gè)自然界也算作,天地境界就是為自己身處的整個(gè)世界做事。
師:回答全面,很好。
(稍停頓)
師:其實(shí)我們有的科學(xué)家就認(rèn)為并沒(méi)有天地境界,這個(gè)問(wèn)題還有待討論和研究,我們今天姑且不管。那同學(xué)們,第一種境界如何達(dá)到呢?
生:不用培養(yǎng)。
師:對(duì),那么功利境界呢?
生:做對(duì)自己有利的事情,自自然然,隨便隨便。
師:很好,大家都說(shuō)除了前兩種境界的共同特征,那就是我們?nèi)爽F(xiàn)在都是。
師:后面的境界又如何達(dá)到呢
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