數(shù)學(xué)教案－買文具

認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)內(nèi)容：
        北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
       1、通過(guò)學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
       2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
       3、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
       4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
          初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
              10袋各種形狀的實(shí)物，多媒體課件，各種形狀的圖形
   
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　師：同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
　　生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
　　生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分。
　　師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。
　　二、觀察實(shí)物，傳授新知
　　師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
　　生：可以用看的方法。
　　生：可以用觀察的方法。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。
　　(生通過(guò)觀察，在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車部位)
　　生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說(shuō))
　　師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。(生一一站起來(lái))
　　生：我看到的是車尾。
　　生：我看到的是車的左側(cè)面。
　　生：我看到的是車門。
　　……
　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
　　生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。
　　師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
　　生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
　　師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
　　生：小紅是從上面觀察小汽車的。
　　師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。
　　生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
　　師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?
　　生：(通過(guò)觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂，大長(zhǎng)方形是車的身子。
　　師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
　　生：可以從下面觀察小汽車。
　　師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
　　(生自由活動(dòng)觀察)
　　生：我看到了車輪。
　　生：我看到了車底。
　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。
　　生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
　　生：可以從不同的位置去觀察物體。
　　師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
　　生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
　　三、分層練習(xí)，鞏固提高
　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體?
　　生：這是一架飛機(jī)。
　　師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?
　　生：是飛機(jī)的前面。
　　師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
　生：這是飛機(jī)的后面。
　　師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。
　　(生把左、右手舉起來(lái)表示飛機(jī)的左翼和右翼)
　　師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來(lái)觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
　　生：這是飛機(jī)的右面。
　　師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?
　　生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。
　　師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?
　　生：(觀察片刻)這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎?
　　(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)
　　師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)
　　生：這是一只鴨子。
　　生：這是一只鵝。
　　師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)
　　生：(觀察后)原來(lái)是一只鴨子。
　　師：我們?cè)賮?lái)猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。
　　生：這是沙發(fā)。
　　生：這是黑板。
　　……
　　師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?
　　生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
　　師：就按你們說(shuō)的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)
　　生：是手提電腦。
　　師：在觀察物體時(shí)，要注意什么?
　　生：不能只看一個(gè)面。
　　生：要從不同位置去觀察。
　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。
　　(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)
　　師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。
　　生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
　　生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
　　生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
　　師：還可以怎樣觀察?
　　生：從上面和下面觀察。
　　師：看到的又是什么形狀?
　　生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
　　師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來(lái)。
　　(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)

【數(shù)學(xué)教案－買文具】相關(guān)文章：

買文具作文06-05

買文具作文03-27

買文具優(yōu)秀作文08-29

《買文具》教學(xué)反思01-08

《買文具》教學(xué)反思15篇04-13

文具大班數(shù)學(xué)教案06-12

大班數(shù)學(xué)教案文具03-23

買玩具大班數(shù)學(xué)教案04-01

三年級(jí)買文具教學(xué)反思02-10

大班數(shù)學(xué)教案文具7篇03-23