7加幾

教學目標

　　1．運用已學會的湊十法學習7加幾的進位加法，并能正確計算．

　　2．初步培養(yǎng)學生抽象概括能力．

　　教學重點

　　掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算．

　　教學難點

　　理解掌握兩種計算方法．

　　教具準備

　　布娃娃圖片（例1圖）、移動7加幾的數字卡片．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　1．復習數的組成：

　　2．板演：

　　8＋5＝　　　　　8＋7＝

　　9＋5＝　　　　　9＋7＝

　　8＋6＝　　　　　

　　3．口算：

　　7＋（　）＝10　　　　　7＋3＋4＝

　　7＋3＋1＝　　　　　　　7＋3＋2＝

　　7＋3＋3＝

　　提問：7加幾等于10？

　　二、學習新課．

　　啟發(fā)談話：我們已經學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學習7加幾的題．（板書課題）

　　1．教學例1．

　�。�1）出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃．

　　師說：誰能看圖編一道加法應用題．

　　指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？

　　師問：根據同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？（板書：7＋5＝12）

　　師問：7＋5＝12你是怎樣想的？

　　老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程．

　　老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個．

　�。�2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線：

　　師問：為什么要把5分成3和2？

　　2．教學例2．

　　想一想：

　　7＋4＝□　　　7＋6＝□　　　7＋7＝□

　　師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？

　　自己小聲說怎樣想．兩人一組悄悄算．

　　指名說：7＋4＝□怎樣想．

　　7＋6＝□怎樣想．

　　7＋7＝□怎樣想？

　　師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了．

　　3．教學例3．

　　怎樣想能很快說出得數？

　　7＋8＝□　  7＋9＝□

　　引導學生這樣想：你們學過9＋8＝17，8＋9＝17這兩道題嗎？

　　為什么9加8得17，8加9也得17？

　�。ㄒ驗檎{換兩個加數的位置，得數不變）

　　師問：你們算過8＋7，9加7的題嗎？看到7＋8，7＋9這兩道題怎么想？

　　想：8加7等于15，7加8也等于15．

　　想：9加7等于16，7加9也等于16．

　　師說：對，用交換加數位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了．這樣能很快說出得數．

　　齊讀黑板上的式題．

　　4．小結．

　　今天我們學習了7加幾的進位加法，一共6道題．這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數的方法來計算．同學們在計算當中，要認真審題，見到大數加小數的題，就用湊十法計算；見到小數加大數的題，就用交換加數的方法計算．

　　三、鞏固反饋．

　　1．口算，并說想的過程：

　　7＋3＋1＝　　　　　7＋3＋3＝

　　7＋4＝　　　　　　 7＋6＝

　　7＋3＋4＝　　　　　7＋3＋2＝

　　7＋7＝　　　　　　 7＋5＝

　　7＋5＝　　　　　　 9＋7＝　　　　　　8＋7＝

　　7＋6＝　　　　　　 7＋9＝　　　　　　7＋8＝

　　2．移動７，每次加上卡片上的數．（學生舉數字卡片回答）

　　3．猜一猜，蘋果代表多少？

　　7＋7＝ 　　　　8＋7＝ 　　　　7＋6＝

　　7＋5＝ 　　　　7＋8＝ 　　　　7＋4＝

　　9＋7＝ 　　　　　　8＋9＝

　　7＋9＝ 　　　　　　8＋6＝

　　4．先說出得數，再寫算式：（寫在練本上）

教案點評：

　　學生學過9加幾、8加幾之后，對用湊十法計算已基本掌握了．因此在設計教案時，要放手培養(yǎng)學生自學能力．

　　教學例1時，讓學生到前面來進行直觀演示，突出7加幾時，要把后面的加數分成3和幾，7和3湊成10．教學例2時，多讓學生想一想怎樣算，講一講想的過程，在講的過程中引導學生簡縮思維過程，從而培養(yǎng)學生抽象思維能力．教學例3時，重點講清利用交換加數的方法來計算．使學生知道計算20以內進位加法時有兩種方法．做題時，要認真審題，分出什么樣的題用湊十法，什么樣的題用交換加數的方法．這對一年級兒童來說，不太容易掌握．老師要多加指點．

　　鞏固反饋的練習題分三層進行練習，第一層是基本練習，熟悉掌握湊十法．第二層是算得快，要求學生集中精力能熟練地進行口算．這一層的要求提高了．第三層要求全體動筆把算式寫在練習本上．

典型例題

　　例1．7＋8＝□

　　分析：此題可以用湊十法來計算，即7和3湊成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但這樣算速度較慢．一般用湊十法計算時，都是看大數，拆小數．

　　在計算小數加大數的進位加法時，要想很快算出得數，最好利用交換加數位置的方法，想大數加小數．

　　解：7＋8 ．

　　例2．計算下面各題．

　　　　　　

　　分析：3個小題都用湊十法計算．對有的題目還可以靈活用別的方法．

　　 ， ，所以 ．

　　 ，因為 比 多加了2，所以和也比 多2，是14．

　　 ，因為 ，所以 ．

　　解：     

　　例3．　　　　

　　分析：每一小題都是要填出另一個加數．這些題都是7加幾，因此要運用熟練的7加幾的口算來填（    ）里的數．

　　 ，想7加幾得17，因為 ，所以（    ）里填10．另兩小題思考方法相同．

　　解：      

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