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認(rèn)識(shí)鐘表案例
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認(rèn)識(shí)鐘表
一、激趣導(dǎo)入今天王老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友，它每天滴答滴答不停走，催我學(xué)習(xí)和生活，猜猜是誰？生：鐘表2 、揭示課題：這節(jié)課我們就來“ 認(rèn)識(shí)鐘表”
�。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知
1 ．認(rèn)識(shí)鐘面
�、� 觀察鐘面
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說說，
看鐘面上有什么相同的地方？
�、� 認(rèn)識(shí)鐘面
以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
生a ．都有兩根指針，又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
生b ．都有從1 到12 共12 個(gè)數(shù)。
生c ．12 個(gè)數(shù)把鐘面分成了12 個(gè)相等的大格。
2 ．認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1) 嘗試撥鐘
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，一天中你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻，撥在帶來的小鐘上，說說你為什么
最喜歡這個(gè)時(shí)刻，講給你們小組的同學(xué)聽。
學(xué)生分組操作后，各組選派代表展示所撥時(shí)刻。
生：以小組為單位派代表展示
(2) 小組討論
師：請(qǐng)同學(xué)們按照分針和時(shí)針的位置，把這些時(shí)間分分類。
先分小組進(jìn)行討論，然后全班交流。說說為什么這樣分，從中選取整時(shí)的鐘面進(jìn)行
教學(xué)。
�、� 比較歸納
�、� 師：觀察這些時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生a ．分針指著12 ，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
生b ．平時(shí)我們所說的“ 幾點(diǎn)” 是口頭語，正確的書面用語是“ 幾時(shí)” 。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。（11 時(shí)、8 時(shí)、9 時(shí)、6 時(shí)）
�、� 整時(shí)的第二種表示方法
師指著其中一個(gè)顯示11 時(shí)的鐘面，問：11 時(shí)在電子表上是怎樣顯示的
�。ò鍟�11∶00 ）
師：像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？
生：a 電話、
生：b 手機(jī)、
生：c 電視、
生：d 電腦
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。
師：你能用電子表示法寫出剩下的時(shí)刻嗎？
生：動(dòng)手寫
3 ．應(yīng)用
師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表，請(qǐng)大家提意
見呢！
a ． 課 件展示教材第92 頁“ 小明的一天” 的作息時(shí)間表，先讓學(xué)生說說圖意，再用兩
種書寫方法將“ 小明的一天” 的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整。
�。�7 時(shí)起床，8 時(shí)上學(xué)，10 時(shí)做操，12 時(shí)吃午飯，下午6 時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9 時(shí)睡覺。）
b ．展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。
c ．討論：小明一天的活動(dòng)安排得合理嗎？你想對(duì)小明說什么？（小明晚上9 時(shí)睡覺太
晚了，最好是晚上8 時(shí)睡覺。）
d ．課件顯示“ 上午8 時(shí)小明上學(xué)” 和“ 晚上8 時(shí)小明睡覺” 兩幅圖。
師：看了這兩幅圖，你有什么問題？
生a: 一天包括白天和晚上
生b: 時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈
生c: 一圈表示白天的時(shí)間
生d:” 一圈表示晚上的時(shí)間
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