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認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間:2024-03-25 15:17:25 晶敏 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教案(精選10篇)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)鐘表教案(精選10篇)

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  屏幕上出示主題圖。

  師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小紅在什么時(shí)候在做什么?”

  生:“小紅早上7時(shí)起床!

  師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

  師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表!保ǔ鍪菊n題)

  二、自主探究

  1、主題圖。

  師:剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

  指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

  2、認(rèn)識(shí)鐘面。

 。1)師:老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。

 。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

  3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 。1)師:“小紅是7時(shí)起床的`,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

  師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

  出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

 。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學(xué)生反饋討論結(jié)果。

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  (5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽(tīng)音樂(lè))

  要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。

  四、反饋練習(xí)

  1、撥鐘游戲。

 。1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)

 。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

  2、《快樂(lè)的一天》。

  師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^(guò)快樂(lè)的一天的。”屏幕上出示課本85頁(yè)插圖。

 。1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法。”

  師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小明在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

  其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,后集體訂正。

 。2)小組間說(shuō)說(shuō):小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?

 。3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

 。3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

  3、課堂小結(jié)。

  師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

  五、實(shí)踐應(yīng)用

  1、找時(shí)間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

  教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

  2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)

 。1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

  (2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?

  3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。

  明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(76--77頁(yè))認(rèn)識(shí)鐘表例1

  二、三維目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);

  能認(rèn)讀整時(shí)。

  2.過(guò)程與方法:

  通過(guò)觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)

  培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型

  六、教學(xué)過(guò)程

  <一>情景激趣導(dǎo)入

  1,多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲

  師:小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,生自由猜。

  師:我們一起來(lái)看看你猜對(duì)了嗎?出示主題圖,孩子們,聽(tīng)到這些聲音我們應(yīng)該做什么了。縿(dòng)作提示,起床了,你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢?抽生回答,根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育,我們要按時(shí)起床做一些事情,就需要知道時(shí)間,要知道時(shí)間當(dāng)然離不開(kāi)鐘表,今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表,板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)鐘表》

  <二>探索新知

  1.鐘表的種類。

  師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國(guó)看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片

  師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?

  小結(jié):鐘表有很多的'樣式,但它們作用是一樣的,都是用來(lái)表示時(shí)間的,一類是用指針指示時(shí)間,一類是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間。分別在圖片上指出。

  2.自主觀察,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型,說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什么。

  (用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答)

  生甲:我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。(指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的)

  生乙:我的鐘面上有兩根針。

  師:你們知道他們的名字嗎?那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧?

 。ǘ嗝襟w課件演示動(dòng)畫)分針,時(shí)針自我介紹。

  師:現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎?板書(shū)并齊讀:(長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針)。我們

  今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).

  3.認(rèn)識(shí)整時(shí),層層深入。

  (1)認(rèn)識(shí)7時(shí),初步感知,探究方法

 。ǘ嗝襟w出示起床圖和7時(shí)的鐘面)

  師:圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子,她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方?(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)

  要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.

  生:分針指著12,時(shí)針指著7,所以是7點(diǎn)

  師:真是聰明的孩子,對(duì)了,在看鐘表的時(shí)候,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。板書(shū):7時(shí),規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí),也可以用數(shù)字象這樣表示:板書(shū)7:00

  我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí),你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎?(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō):把分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

  師:你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在做些什么呢?你的家人經(jīng)常在做些什么呢?

  生回答

 。2)認(rèn)識(shí)12時(shí),自主合作,遷移運(yùn)用。

  中午放學(xué)了,蘭蘭回家吃午飯了,你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎?多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面,你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎?小組間議一議,說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出來(lái)的?

  小組討論,抽生反饋,教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。

  我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法,你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎?生上臺(tái)展示,課件出示12:00,12時(shí)

  (3)認(rèn)識(shí)4時(shí),深化新知。

  蘭蘭是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子,她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家,從不在路上逗留,這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲,那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎?多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖,誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?搶答

  讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的。

  該怎樣表示呢?同桌交流反饋,師出示4時(shí),4:00

 。4)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知,形成概念。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí),12時(shí),4時(shí)都是整時(shí),現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同,同桌的交流。

  引導(dǎo)生說(shuō)出,分針都指著的12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  小結(jié)出示:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。生齊讀。

  <三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,

  1.小巧手

  孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰(shuí)撥得又快又準(zhǔn)。

  師分別說(shuō)出3時(shí),12時(shí),8時(shí),生撥。并展示,重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。

  師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

  生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋(gè)更有趣的游戲。

  2.我是小演員

  要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí),學(xué)生不能說(shuō)出時(shí)刻,只能用肢體語(yǔ)言表示

  師撥時(shí)刻,學(xué)生表演

  <四>拓展

  孩子們,我們生活在幸福的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,我們才可以利用鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢?我們一起來(lái)看看吧?課件出示記時(shí)方式的變化,學(xué)生欣賞了解。

  <五>總結(jié)

  孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答

  說(shuō)得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,那么從今天開(kāi)始,孩子們就要按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué),合理的安排自己的作息時(shí)間,那樣才會(huì)身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時(shí)間就象小馬車,載著我

  們向前跑,下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。

  <六>課堂延伸,作業(yè)

  1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。

  2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

  2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。

  3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

  “時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

  二、集體活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。

 。2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

  2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

  教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

  3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的.?”

  “請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

  “又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針!

  4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

  教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

  “你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表。”

  “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

  5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。

  6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

  三、操作活動(dòng):

  教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

  四、延伸活動(dòng):

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

  (2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

  (3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。

  2、家庭延伸:

 。1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

 。2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

  2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì)走路,沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)

  2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?

  師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

  (1)師:小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。

  (2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。

  4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  (1)出示課件,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

  提問(wèn):

  師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 、

  師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  (2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:有沒(méi)有相同的地方?分針都指向

  師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

  (3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

  5.分組活動(dòng)。

  (1)第一組:游戲“我的一天”。

  請(qǐng)4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。

  (2)第二組:按要求拔鐘。

  兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

  (3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

  結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

  6.聽(tīng)小故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  師:聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  活動(dòng)反思:

  我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的.感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 5

  教學(xué)科目:數(shù)學(xué)

  教學(xué)課題:

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第二冊(cè)70~72頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。

  2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

  3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)、學(xué)生(實(shí)物鐘)

  教學(xué)過(guò)程:

  (課前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

  (一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))

  1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它……

  2。教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來(lái)。(板書(shū)課題)

  二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1。尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

  生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

  (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問(wèn)一問(wèn),他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

  (老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)

  2。認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書(shū):鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)!(生同桌合作學(xué)習(xí))

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來(lái)表示——時(shí)間!有通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。(板書(shū):時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

 。4)指針小測(cè)查:指針說(shuō)名稱。

 。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)

  1。合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

  那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?

  生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

 。1)口頭語(yǔ)言,書(shū)面語(yǔ)言

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話),在書(shū)上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時(shí)。

  如:平時(shí)說(shuō)的'5點(diǎn),書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))

 。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

  行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

  2。引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾……

  3。小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知

  規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū):12、幾、幾時(shí))

  4。糾錯(cuò)練習(xí)

  (1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?

 。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

  5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  (1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

 。ㄕn件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

  *6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?

  A:給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時(shí)的書(shū)寫

  A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái),怎么辦呢?

  鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái):先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書(shū):*:00)

  B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動(dòng)

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知

  (一)判斷時(shí)間

 。ㄕn件出示情境)沒(méi)有鐘表,怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來(lái)了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))

  五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課

  六、拓展練習(xí)

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)。〞r(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學(xué)板書(shū):

  時(shí)針——幾

  鐘面 幾時(shí)(整時(shí))

  分針——12 *:00

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 6

  教材簡(jiǎn)析:

  本單元主要是使同學(xué)結(jié)合自身的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)外表上的整時(shí)數(shù).

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):

 。.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

 。.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。

  過(guò)程性目標(biāo):

 。.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

 。.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。

 。.能用所學(xué)知識(shí),合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入猜謎:

  一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

  板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表[研討:抓住同學(xué)年齡特征,用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

 。.認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱。)。

  師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。[研討:這里讓同學(xué)親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為同學(xué)提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了同學(xué)的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

 。.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過(guò)我。生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:同桌互相說(shuō)。

  師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們?cè)谏险n。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。

  師:時(shí)間是珍貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?

  生:緘默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開(kāi)熱烈的討論。

  師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋(gè)3時(shí)。

  生:撥鐘。

  師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

  生:積極舉手表示自身。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  [研討:教學(xué)形式上,重視同學(xué)的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓同學(xué)根據(jù)自身的體驗(yàn),用自身的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再發(fā)明,使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于自身思維的開(kāi)拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

  師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣?請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰(shuí)寫的又對(duì)又快?

  生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

  生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

  生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

  小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

  [研討:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了同學(xué)視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:活動(dòng)。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

  師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。

  [研討:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了同學(xué)對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使同學(xué)充沛感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了同學(xué)的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自身喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機(jī)上。

  師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

  生:練習(xí)。師:誰(shuí)愿意上黑板展示自身的寫法?

  生:積極要求表示自身。

  師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。[研討:通過(guò)同學(xué)觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的'兩種方法,再讓同學(xué)在生活中找尋,為同學(xué)再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

 。.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?

  生:獨(dú)立完成。

  師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

  生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

 。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?

  生:6時(shí)整。師:誰(shuí)有補(bǔ)充?生:早上的6時(shí)整。師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?

  3.手勢(shì)游戲:

  由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

  4.下面,我們來(lái)玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。

 。.我們來(lái)玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。

 。ǎ保┫茨槪簱艿臅r(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。

 。ǎ玻┧X(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

 。ǎ常┳x書(shū):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

 。ǎ矗┏燥;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,扮演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過(guò)去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很珍貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好同學(xué)。能做到嗎?四、全課總結(jié)。能和小朋友一起上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

  [總評(píng):充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

 。.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。

 。.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮、見(jiàn)解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,同學(xué)參與程度高,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力。

 。.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

  5.整節(jié)課收放自如,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠(chéng)交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  【教學(xué)過(guò)程】

  復(fù)習(xí)引入

  小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,知道了時(shí)針和分針,在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間,你能把他們連好嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,引入新課。

  同學(xué)們,下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng),你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

  談話:紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?

  前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),在鐘面上,當(dāng)分針指向12的`時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

  自主探索,合作交流

  1.講解圖1

  師:你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。)

  師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)

  由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時(shí)半。

  2.依次講解圖2和圖3

  通過(guò)動(dòng)手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

  師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)

  學(xué)生總結(jié):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

  得出結(jié)論:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

  3.觀察半時(shí)的寫法

  電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是"30",就表示幾時(shí)半。

  4.實(shí)踐應(yīng)用

  5.游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)一:教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

  活動(dòng)二:同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái)。(可交換)

  三、小結(jié)。

  師生共同小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。

  師:同學(xué)們,我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),理解時(shí)針、分針和秒針的功能。

  學(xué)會(huì)讀取整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。

  培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物鐘表或電子鐘表

  鐘表圖片或PPT

  練習(xí)紙和筆

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  老師展示一個(gè)實(shí)物鐘表或電子鐘表,問(wèn)學(xué)生:“這是什么?它有什么作用?”

  學(xué)生回答后,老師簡(jiǎn)要介紹鐘表的重要性和應(yīng)用。

  二、認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)構(gòu)

  老師展示鐘表圖片或PPT,讓學(xué)生觀察鐘表的外觀和結(jié)構(gòu)。

  介紹時(shí)針、分針和秒針的名稱和功能。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  三、學(xué)習(xí)讀取時(shí)間

  老師展示幾個(gè)整點(diǎn)的時(shí)間,讓學(xué)生觀察并回答。

  老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整點(diǎn)時(shí)間的讀取方法:時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),分針指向12。

  老師展示幾個(gè)半點(diǎn)的時(shí)間,讓學(xué)生觀察并回答。

  老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)半點(diǎn)時(shí)間的讀取方法:時(shí)針過(guò)幾就是幾點(diǎn)半,分針指向6。

  學(xué)生自己練習(xí)讀取時(shí)間,老師巡視指導(dǎo)。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  老師設(shè)置幾個(gè)實(shí)際場(chǎng)景,讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間。

  學(xué)生分組進(jìn)行時(shí)間選擇練習(xí),老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

  五、課堂總結(jié)

  老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),并回答老師提出的問(wèn)題。

  六、布置作業(yè)

  讓學(xué)生回家觀察家中的鐘表,記錄幾個(gè)整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。

  讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起制定一份合理的時(shí)間安排表,培養(yǎng)時(shí)間觀念。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察、練習(xí)實(shí)踐等多種方式,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了鐘表的'結(jié)構(gòu)和讀取時(shí)間的方法。同時(shí),通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的應(yīng)用和家長(zhǎng)的參與,培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步拓展時(shí)間的應(yīng)用場(chǎng)景,讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用時(shí)間。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

  2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn),發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)

  1、對(duì),就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里,我們歡迎他們。

  2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

  師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  時(shí)鐘上有數(shù)字1—12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長(zhǎng)針,一根短針。(這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針,短短的針叫做時(shí)針。

  3、時(shí)鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。)

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

  1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候,它還有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長(zhǎng)針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象)。

  2、教師師范撥一次時(shí)鐘,提問(wèn):長(zhǎng)針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個(gè)小時(shí)。

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)間

  1、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了,現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12,短針指到

  幾就是幾點(diǎn)了。(長(zhǎng)針指到12,短針指到3,就是三點(diǎn)整了)可重復(fù)幾次。

  2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間,請(qǐng)幼兒操作(如:7點(diǎn)鐘該起床了,8點(diǎn)鐘該上學(xué)了,5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等)

  四、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

  幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了,老狼不說(shuō)話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn),如撥3點(diǎn),然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了,教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。

  3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘,小朋友問(wèn):時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了,(如:敲4下,就代表4點(diǎn)鐘了),請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。

  五、總結(jié)

  小朋友今天很能干,通過(guò)玩一玩、看一看、想一想,你都認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個(gè)小朋友都迫不及待的.舉手回答問(wèn)題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺H缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  認(rèn)識(shí)鐘表教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒一日生活錄像、課件。

  2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

  老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說(shuō))老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

  老師:《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

  3、參觀鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

  4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀察。

 。1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

  (2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)

 。3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)

  5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。

 。1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

  老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)

  (2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

  6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

 。1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

 。2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的`好朋友站在一起。

  7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

  8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。

  老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

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