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《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-16 18:29:33 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境,改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來,讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色,鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),并為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì),成為真正的組織者、引導(dǎo)者與合作者,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  學(xué)情分析:我校的學(xué)生近期大部分涉及到搬遷到新居,大多數(shù)學(xué)生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷來創(chuàng)設(shè)了陪同學(xué)逛商場。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對(duì)于一些學(xué)生來講,整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計(jì)算,但是對(duì)算理的理解還比較欠缺。所以,這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法和優(yōu)化方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。

  過程與方法:

  1.結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

  2.體會(huì)算法多樣化,提高口算能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

  2、對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計(jì)數(shù)器、人民幣、

  教學(xué)過程:

  一。復(fù)習(xí)舊知 ,為新課作鋪墊。

 。、口算

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  師: 同學(xué)們,今天xxx上課前悄悄告訴謝老師他們家的一件高興的事,你們想聽嗎?那我讓她來告訴大家。同時(shí)她也想我們班同學(xué)幫他一個(gè)忙。我們來聽聽。

  生1:我們要搬新家了!要買一些電器,我想請(qǐng)全班同學(xué)和謝老師一起先去商場逛逛。

 。ㄕn件出示情境圖)

  三、猜價(jià)錢

  師:同學(xué)們,你們知道每種電器的價(jià)錢嗎?誰來猜猜?注意聽老師給的提示哦。(指名學(xué)生猜)

  1.洗衣機(jī)的價(jià)錢是個(gè)整百數(shù),它在400~600之間。(500元)

  2.電冰箱的價(jià)錢由9個(gè)百和6個(gè)十組成。(960元)

  3.電視機(jī)的價(jià)錢剛好是8張人民幣的錢數(shù)。(800元)

  4.電風(fēng)扇的價(jià)錢也是個(gè)整百數(shù),是這幾種電器里最便宜的,比300元還少。(200元)

  四、提出問題,解決問題

  1.萬以內(nèi)數(shù)加法

  師:同學(xué)們,根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生2:買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢?

  生3:買一臺(tái)電冰箱比買一臺(tái)電視機(jī)貴多少錢?

  師:我想要一個(gè)提問題的機(jī)會(huì)。師:貴是什么意思?

  生:就是多用錢的意思。

  生4:略

  師:謝老師也想買電器,我最想買的是洗衣機(jī)和電視機(jī)所以我特別想知道生2提出的問題答案是多少?我要帶多少錢去買。誰先來列出算式。

  生5:500+800

  師:你有什么好方法能很快算出結(jié)果?

  生1:5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百,也是1300。

  生2:從800里拿500和500相加,得1000,再加300也是1300。生3:從500里拿200和800相加,得1000,再加300也是1300。

  師肯定學(xué)生的想法。(體會(huì)算法多樣化)

  師:小結(jié),500+800,和剛才我們口算練習(xí)的50+80有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  (讓學(xué)生領(lǐng)悟到萬以內(nèi)數(shù)的加減法口算的計(jì)算方法和百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算方法相同只是數(shù)的范圍變大了)

  2.萬以內(nèi)數(shù)減法

  試做生2的問題。用多種方法解答(學(xué)生說出算式并說計(jì)算方法。)至少用三種方法,做完后說說你的感受。(優(yōu)化方法)

  3.練習(xí)

  師:這幾種方法都能幫我們解決整百數(shù)加減的口算再用你喜歡的方法幫謝老師解決一個(gè)問題,請(qǐng)問這里的最貴的和最便宜的電器相差多少錢?或選者一共多少錢?

  師:老師覺得同學(xué)們對(duì)整百加整百的計(jì)算太容易了,我想再提一個(gè)更難的問題,你們有信心來解決嗎?

  問題:謝老師今天帶了2000元錢,想把這些電器每樣都買一個(gè),錢夠嗎?

  先估計(jì)一下再算一算。

  讓學(xué)生從不同角度去思考。

  方法一:不夠,用2000-500-960-800-200不夠減。

  方法二:500+960+800+200=2140(元)

  2140元>2000元

  學(xué)生說出結(jié)果后,能說計(jì)算方法

  五、游戲 :

  師說一個(gè)數(shù),生說算式,要求結(jié)果是老師說的數(shù),可以是減法算式,也可以是加法算式。

  六、小結(jié):

  師:好了,通過今天的學(xué)習(xí),到你們搬新家買電器的進(jìn)行價(jià)格計(jì)算的時(shí)候,你能用又快又好的方法計(jì)算了嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@節(jié)課打分,總分是200分,你的表現(xiàn)是100分,謝老師的表現(xiàn)是100分。

  七、教學(xué)反思:

  今天我上了(加與減一)單元第一課〈買電器〉,主要想要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“整百、整千數(shù)的加減法”, “整千整百數(shù)的加減法”是在學(xué)習(xí)了 “10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是在“整十?dāng)?shù)的加減法”的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展,它們算理相同,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,我力圖讓學(xué)生們自主的通過遷移類推的方法來探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法。在課堂中,我將為孩子們提供必要的時(shí)間與空間,鼓勵(lì)他們積極思考,關(guān)注算法多樣化和算法的優(yōu)化。教材中提供的是“買電器”這樣一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)性的素材,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),通過對(duì)這一素材的合理的編排與重組,整節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”、“探究問題”、“解決問題”這一完整的過程,其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,使學(xué)生在情境中深切地體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。從而使學(xué)生感受到:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的為了計(jì)算而計(jì)算,而是在真正的理解數(shù)學(xué),是“經(jīng)歷與他人交流算法的過程”,并且能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中簡單的問題。

  [片斷1]

  師:謝老師也想買電器,我最想買的是洗衣機(jī)和電視機(jī)所以我特別想知道生2提出的問題答案是多少?我要帶多少錢去買。誰先來列出算式。

  生5:500+800

  師:你有什么好方法能很快算出結(jié)果?自己先想一想,如果有困難的同學(xué),可以用計(jì)數(shù)器撥一撥,算一算。想好后,就在小組內(nèi)說說你的想法吧。大家比一比,哪一組想的方法算得比較快,哪一組想的方法最多?

  生1:5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百,也是1300。

  生2:從800里拿500和500相加,得1000,再加300也是1300。生3:從500里拿200和800相加,得1000,再加300也是1300。

  生3:把500和800末尾的“0”遮住,因?yàn)?+8=13 所以500+800=1300。

  師:哪來的5?你把500看成5,這個(gè)5應(yīng)該表示5個(gè)——(百),8就表示8個(gè)百。

  生4:用計(jì)數(shù)器在百位上先撥出5顆小珠,接著在百位上添上8顆小珠,千位上就有13顆小珠,表示13個(gè)百。

  生5:用豎式計(jì)算。

  師肯定學(xué)生的想法。(體會(huì)算法多樣化)

  師:小結(jié),500+800,和剛才我們口算練習(xí)的50+80有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  師:老師真佩服你們!你們想出了這么多的方法,了不起!現(xiàn)在能用這些方法都來算一算第二個(gè)問題嗎?然后說說你的感受。

  反思:在探索過程中,我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間,使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過程,充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇,我沒有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣,而是通過對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng),讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)比較,學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用,體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。

  [片斷2]

  生3:把500和800末尾的“0”遮住,因?yàn)?+8=13 所以500+800=1300。

  師:哪來的5?你把500看成5,這個(gè)5應(yīng)該表示5個(gè)——(百),8就表示8個(gè)百。

  反思:其實(shí)學(xué)生這樣說是對(duì)的,他的想法是根據(jù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位對(duì)齊,而我還沒理解,就強(qiáng)加給他一個(gè)想法,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分預(yù)設(shè)到學(xué)生的回答想法,而遇到這種回答時(shí),我也沒有認(rèn)真傾聽,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,老師也要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣,從中可能發(fā)現(xiàn)很多以外的收獲。

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