- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)教案-1.混合運算
1.混合運算
課題一:混合運算(一)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第9頁例l、第10頁例2、例3和練習(xí)三的第 l~3題.
教學(xué)目的
使學(xué)生初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序,會正確地進行脫式運算.
教學(xué)重點
掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算序。
教學(xué)難點
正確進行計算
教具準備
投影儀、投影片
教學(xué)過程(www.htc668.com)
一、復(fù)習(xí)
1,先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運算順序,并直接口算出得數(shù).
2.教師小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運算
二、新課
1.教學(xué)例1
教師:剛才我們計算的兩步式題,都是直接口算出得數(shù).為了便于看出運算順序,從現(xiàn)在開始,我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運算.
接著教師出示例l,說明脫式的書寫格式.
教師:兩步計算的式題,脫式時要先在原題下面的左邊寫“=”,再在“=”的后面寫第一步運算的結(jié)果“35”,還沒進行運算的部分“+5”要照抄寫下來;接著對齊上面的“=’在下行寫 “=”,在“=”的后面寫第二步運算的結(jié)果.
然后,讓學(xué)生做“做一做”的習(xí)題.
教師巡視,看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范,對書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2.
教師出示例2.
教師:這兩個算式各含有哪些運算?它們有什么相同的運算?(有加、減和乘法運算;它們都有乘法運算,)
教師:在沒有話號的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.
左邊的式題,可指名說出先做什么運算,再做什么運算.同時教師用紅粉筆在乘法下而畫一條根線,表示要先做乘法運算.接著教師寫出脫式運算的過程,邊寫邊說應(yīng)該注意的事項.
然后,做右邊的式題。
教師:這個算式與左邊的算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?(都有乘法運算:左邊的是乘法運算在前,右邊的是乘法運算在后。)
教師:在這個算式里,有乘法和減法,雖然乘法在后面,也要先算乘法。
教師邊說邊在乘法下面畫一條紅線,表示先做乘法運算,接著教師寫出脫式運算的過程,邊寫邊說要先算乘法,后算減法,要先把沒進行運算的部分“50 —”照抄下來,再把6×3的積18寫在“—”的后面。第二步再把“50—18”的差“32”寫在第三行。
讓學(xué)生齊讀教科書第9頁例1下面的法則,并指名復(fù)述。
3.做例2下面“做一做”中的練習(xí)題,提醒學(xué)生在做題前先想一想運算順序,再一步一步地進行運算,教師注意巡視,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,然后,共同訂正。
課間活動。
4.教學(xué)例3.
教師出示例3.
教師:這兩個算式各含有哪些運算?它們有什么共同的地方?(有加、減和除法運算;它們都有除法運算。)
教師:在沒有括號的算式里,有除法和加、減法,不管除法在前在后,都要先算除法。
教師:左邊的算式要先算什么?(先算除法。)
學(xué)生回答后,教師用紅粉筆在除法下面畫一橫線,強調(diào)雖然除法在后面,也要先算除法,接著教師可鼓勵學(xué)生在書上寫出脫式運算的過程。教師巡視,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后,集體訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生糾正錯誤。
讓學(xué)生齊讀教科書第10頁例3上面的法則,并指名復(fù)述。
5.做例3 下面“做一做”的習(xí)題,提醒學(xué)生在做題前先想一想運算順序,再一步一步地進行運算。教師注意巡視,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,然后,集體訂正。
6.小結(jié)。
教師:在沒有括號的算式里,有乘法和加、減法,要先算什么?有除法和加、減法,要先算什么?
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,訂正時,要讓學(xué)生說說先什么和書寫格式應(yīng)注意的問題。
2.做練習(xí)三的第2 題,先讓學(xué)生自己檢查、改正,然后共同討論。
3.做練習(xí)三第3題,學(xué)生獨立做,教師巡視,注意書寫格式,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),最后集體訂正。
【數(shù)學(xué)教案-1.混合運算】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)教案混合運算02-10
混合運算數(shù)學(xué)教案08-19
小數(shù)混合運算數(shù)學(xué)教案02-07
小數(shù)的加減混合運算數(shù)學(xué)教案08-24
混合運算教案08-26