- 相關(guān)推薦
筆算不退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材53～54頁(yè)例1、例2和“想想算算”，練習(xí)十一第1～3題教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會(huì)利用這一規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)過程（www.htc668.com）：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算：50－20 700－600
口算時(shí)說出每道題是怎樣想的。
2、560－200 560－20 56－2
提問：這三道題減去的200、20、2，各要從哪一位上減，為什么？
3、筆算：76－52 48－4
說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？
引出：用豎式計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位減起。
二、新課
1、 例1，板書978－326＝
提問：（1）978里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？326呢？邊提問，師邊板書百 十 個(gè)。
（2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？
（3）從哪一位開始減起？得數(shù)是多少？
2、 教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)
（1） 例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）
（2） 讓學(xué)生算一算，觀察和例1的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出：
差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)�！ �
3、 利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對(duì)不對(duì)，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說明例1算對(duì)了。現(xiàn)在我們來計(jì)算例2，并用這樣的方法驗(yàn)算。
4、 教學(xué)例2
（1） 出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？
（2） 根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗(yàn)算？指名學(xué)生板演。
（3） 提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個(gè)數(shù)？說明前面減法算得對(duì)不對(duì)？
（4） 說明：驗(yàn)算時(shí)差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對(duì)了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。
（5） 指導(dǎo)在原式上驗(yàn)算。
減法的驗(yàn)算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號(hào)）來驗(yàn)算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗(yàn)算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對(duì)的。
說明：如果題目里要求驗(yàn)算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗(yàn)算。如果不要求驗(yàn)算，就利用原來的豎式驗(yàn)算，看算得對(duì)不對(duì)。
小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗(yàn)算？
三、鞏固練習(xí)
1、 做“想想算算”第1題，讓學(xué)生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。
2、 做“想想算算”第2題
指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書上。
提問：你是從哪里看出原來減法算得對(duì)不對(duì)？
3、 做練習(xí)十一第1題前面兩題
四、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題后兩題，第2、3題。
【筆算不退位減】相關(guān)文章：
退位減教學(xué)反思01-23
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的教學(xué)反思01-22
十幾減幾的退位減法教學(xué)反思01-19
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位》教學(xué)反思08-21
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的教學(xué)反思01-19
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教學(xué)反思01-19
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的教學(xué)反思04-23