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加法的驗(yàn)算
課題：加法的驗(yàn)算
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握加法驗(yàn)算的方法．
2．培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性，提高計(jì)算能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握加法驗(yàn)算的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、口算卡片等．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．口算．（投影片）
4＋9 9＋4 7＋8 6＋9 3＋7 40＋10＋10
30＋70＋10 50＋60＋10 800＋500＋100 200＋300＋100
2．堅(jiān)式計(jì)算例 3： 809＋3764
3．豎式計(jì)算，把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加．
4．計(jì)算下面各題，然后再調(diào)換兩個(gè)加數(shù)位置相加，從中發(fā)現(xiàn)什么？
使學(xué)生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變．
5．同桌同學(xué)編題練習(xí)，說一說這樣做有什么好處．
使學(xué)生明確：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算，可以知道原來計(jì)算得對(duì)不對(duì)．
教師說明：為了使我們知道計(jì)算是否正確，就需要檢驗(yàn)．我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣，說明我們計(jì)算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算．板書：加法的驗(yàn)算．
今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率．
（二）探究新知
1．教學(xué)例4
�。�1）出示例4．
（2）教師板書豎式，并注意鞏固計(jì)算法則．
�。�3）提問：要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，怎樣驗(yàn)算呢？（啟發(fā)學(xué)生說出驗(yàn)算方法．）
（4）要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計(jì)算．（一人板演，全班齊練．）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果．指出：如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同，說明計(jì)算正確；如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計(jì)算一遍．
在驗(yàn)算時(shí)，要注意調(diào)換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結(jié)果．
2．認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法．
（1）向?qū)W生指出：在題目沒有要求驗(yàn)算時(shí)，可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍，看得數(shù)與計(jì)算出的答案是否相等．
�。�2）教師口述利用原豎式從下往上的驗(yàn)算方法．
3．教師小結(jié)加法的驗(yàn)算方法及要求．
驗(yàn)算加法，可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗(yàn)，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗(yàn)．
做練習(xí)的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣．題目要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，就用原來的豎式驗(yàn)算．
4．反饋練習(xí)．
計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算．
�。ㄈ┤n小結(jié)
教師明確：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣．題目里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，要自覺地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算．
隨堂練習(xí)
1．新華書店運(yùn)來一批故事書，賣了326本，還剩547本，運(yùn)來了多少本？
2．學(xué)校體育組購進(jìn)27個(gè)足球，購進(jìn)的小皮球比足球多135個(gè)，購進(jìn)小皮球多少個(gè)？
3．填空．
4．在下面的方格中填上合適的數(shù)．
5．在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字.
布置作業(yè)
1．用原來的豎式檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改正過來．
2．新華書店運(yùn)來一批《十萬個(gè)為什么》，賣了247本，還剩103本．運(yùn)來了多少本？
板書設(shè)計(jì)
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