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含有幾個小三角形
教學內(nèi)容:
含有幾個小三角形(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第三冊智力游戲).
教學目標:
1.選擇一個適當?shù)膱D形為單位,進行圖形的分解訓練,分析幾何圖形之間包含的關(guān)系.
2.初步培養(yǎng)學生觀察能力、空間觀念和推理能力.
3.養(yǎng)成仔細觀察,認真審題的好習慣.
教學重點:
如何把一個圖形分解成單位圖形.
教學難點:
推導圖形中含有幾個小三角形的推理過程.
教學用具:
小黑板、彩色圖形、小卷子兩張(同題板1、題板2內(nèi)容)
教學過程:
(課前板書課題:含有幾個小三角形)
一、復習導入
師生問好,開始上課!
1.導入
師:這兒有三種圖形,你知道它是什么形狀嗎?它呢?
(師一個個出示,生分別說出是什么形狀)
2.準備題(一)
師:我們看投影上的這些圖形,你能從這些圖形中找出一共有幾個三角形、幾個正方形、幾個長方形嗎?
一共有( )個三角形
( )個正方形
( )個長方形
(一問一問出示,用數(shù)字板反饋,并說出是哪幾號圖形)
師:這節(jié)課我們一起來研究圖形之間的包含關(guān)系.繼續(xù)看投影.
3.準備題(二)
考眼力:下圖中各是由幾個相等的小三角形拼成的?
二、探討新知
第一層次:動手實踐
1.師:請你想辦法求出下面各題的結(jié)果.(出示題板1)
(反饋①)生回答后追問:你是怎樣想的?
生:用 擺了擺含有2個
生:斜著畫一條線,分成了2個小三角形
生邊說師邊畫:
(反饋②③步驟同上)
請學生用學具親自來驗證答案
第二層次:討論研究
2.師:如果把這三個答案作為已知條件(板書:已知)
你能求出下面的問題嗎?(出示題板2)
師:用什么方法可以得到正確答案,前后桌4人一組進行討論.(拿出小卷子2)
(反饋①)生:可以畫一畫
師追問:還有其他的方法嗎?
生:我們已經(jīng)知道1個長方形含有2個小正方形,1個小正方形含有2個小三角形,2個小正方形含有(2×2=4)個小三角形,所以1個長方形有4個小三角形.
師:剛才××同學用的方法太好了,他用的方法叫推理方法,根據(jù)已知的一個或幾個判斷,推導出最后的結(jié)論,這種方法就是推理的方法.
還有誰用了推理的方法,你能說說你是怎樣推理的嗎?其他同學在心里和他一起說說.
(反饋②)生:可以畫一畫
生:可以用推理方法(同①的步驟)
(采取個人說,同桌對說練習推理方法,請學生用單位圖形驗證所得的結(jié)論,肯定學生的答案和方法都很正確.)
第三層次:運用推理
師:剛才同學討論得特別好,再出一問:(出示題板3)
師:你能用推理方法得出結(jié)論嗎?請4人一組討論.
反饋①生:畫一畫
反饋②
方法一:
1個大正方形含有4個小正方形
1個小正方形含有2個小三角形
4個小正方形含有(2×4=8)個小三角形
所以1個大正方形含有8個小三角形
方法二:
1個大正方形含有2個小長方形
1個小長方形含有4個小三角形
兩個小長方形含有(4×2=8)個小三角形
所以1個大正方形含有8個小三角形
方法三:
1個小正方形含有2個小三角形
1個小長方形含有(2×2=4)個小三角形
1個大正方形含有(2×2×2=8)個小三角形
師:用推理的方法算出的結(jié)果是否正確,請4人一組用虛線畫一畫驗證我們推理的結(jié)論正確嗎?(事先發(fā)給每組一張有6個大正方形的紙)
反饋:
對比:師:上面兩題所含的兩種小三角形個數(shù)為什么不一樣?
生:小三角形的大小不一樣,個數(shù)也不一樣.
三、鞏固練習(投影反饋)
1.下面的圖形里含有幾個這樣的 ?
2.涂陰影的小三角形拼成下面的圖形,各需要幾個?
3.下面圖形分別是用多少個像圖內(nèi)那樣的小三角形組成的?你能用虛線畫一畫嗎?
板書設(shè)計:
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