小數(shù)的加法和減法
教學(xué)內(nèi)容:教科書第84-86頁小數(shù)的意義和產(chǎn)生，完成“做一做”中的題目和練習(xí)二十的第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與能力
理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算法則．運用法則和運算定律使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力．
2.過程與方法
通過新舊知識的比較使學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，從而掌握新知。
3.情感、態(tài)度、價值觀
滲透“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：小數(shù)加、減法的意義和計算法則．
教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1．筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）
讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）
2．整數(shù)加、減法的意義和計算法則．（結(jié)合上題的訂正進(jìn)行提問）
（二）探究新知
1．教學(xué)例1：（演示課件“小數(shù)的加、減法”）
�。�1）出示例1（變復(fù)習(xí)題第2題為例1）．
教師明確：復(fù)習(xí)題2題是以克為單位的數(shù)（板書：克數(shù)），現(xiàn)在把每小隊來集中草藥的克數(shù)改為千克數(shù)，求兩個小隊一共采集了多少千克，就變成了今天所要學(xué)習(xí)的例1．
�。�2）讀題，找出已知條件和所求問題．
�。�3）教師提問：怎樣列式？
�。�4）小組討論：求什么？為什么要用加法計算？例1與復(fù)習(xí)題中的2題比較有什么相同的地方？
（5）引導(dǎo)學(xué)生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計算．列式為 3．735＋4．075（板書）
�。�6） 教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（板書：小數(shù)加法的意義）
�。�7）列豎式：
小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）
教師板書： 3．735＋4．075
�。�8）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：
左式是以千克為單位的數(shù)相加，它是一道小數(shù)加法題，
右式是把千克數(shù)改寫成克數(shù)，（板書：千克數(shù)改寫成克數(shù)）把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．
�。�9）學(xué)生試算 3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）
（10）教師提問：得數(shù)7．810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算 3．735＋4．075時，先做什么，再做什么，最后做什么？
�。�11）反饋練習(xí)：列出0．604＋0．825 7．58＋26．08的豎式和教材第111頁“一做”中的題目．（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）
�。�12）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？
（由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握．）
2．教學(xué)例2：
（1）出示例2（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的加、減法”） 讀題，找出已知條件和所求問題．
�。�2）教師提問：這道題是求什么的？應(yīng)該怎樣列式？
�。�3）組織學(xué)生討論：為什么要用減法計算？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：例2的條件和問題與例1比較有什么變化？
思考：例2的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？啟發(fā)學(xué)先說出例2是已知兩個小隊來集中草藥的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)．啟發(fā)學(xué)生說明小數(shù)減法是一種什么樣的運算（已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算）它的意義與整數(shù)減法的意義是不是相同？
教師總結(jié)：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算．（板書：減）
列出豎式：
引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？
（5）教師提問：這個豎式怎樣計算？咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)．
板書：
教師提問：整數(shù)減法式題個位是幾減幾？小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦？
學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算7．81－3．735時先做什么，再怎么做？最后做什么？
教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理．
�。�7）反饋練習(xí)：7．81－4．075 0．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）
�。�8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？
3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算法則．（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的加、減法”）
4．練習(xí)：教材第113頁上面的“做一做”的題目
計算下面兩題，并且驗算．
12．16+5．347 0．4－0．125
5．教學(xué)例3
(1)出示例3 6.08+12.3+9.72=
(2)小組討論：應(yīng)該怎樣計算？
�。�3）同桌互相檢驗．
�。�4）集體訂正
�。ㄈ╈柟贪l(fā)展
1．練習(xí)二十六第1題．（在書上做，訂正時說出做題的依據(jù)）
2．填空：
計算小數(shù)加、誠教，先把各放的（ ）對齊（也就是把（ ）對齊）再按照（ ）數(shù)的加減法法則進(jìn)行計算，最后在得數(shù)里對齊根線上的（ ）點上小數(shù)點．
3．計算：（投影片3）
4．改錯：（投影片4）
5．練習(xí)二十六第2題的下邊一欄3個小題．
75．8＋26．28 6．07－4．896 2．983＋0．52
6．用簡便方法算下面各題（116頁“做一做”第二小題）
0．384+0．36+2．64 1．29+3．7+0．71+6．3
�。ㄋ模┤n小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？（板書：和）你知道了什么？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1． 用小數(shù)計算下面各題
5元6角2分+3元零9分 1噸30千克+980千克
4米35厘米+5米70厘米 4千米800米—3千米50米
10千克—4千克800克 6千米—2千米860米
2． 用簡便方法算下面各題．
1．88+2．3+0．7 5．26+3．43+0．74
0．9+1．08+0．92+0．1 18．76—3．47—0．53
3．在一次跳高比賽中，張英跳過了1．1米，肖紅比張英跳的低0．05米，李強(qiáng)比肖紅跳的高0．25米．李強(qiáng)跳過多少米？
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