把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)
教學目標
掌握把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法．
教學重點
掌握把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法．
教學難點
把帶分數(shù)化成假分數(shù)．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算．
0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5
0.8－0.37 7.8＋0.9 0.8×0.5 14－7.4 32＋1.68
2．口答．
（1） 各表示什么意義？
�。�2）2個 是幾分之幾？ 5個 是幾分之幾？ 12個 是幾分之幾？
3．把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)．
教師提問： ， 表示什么？（表示1與 的和）
二、探究新知．
你會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，那你能把3和 化成假分數(shù)嗎？今天咱們就來學習把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)．（板書課題）
�。ㄒ唬┙虒W例5．
1．例5．把1化成分母分別是2、3、4、5……的分數(shù)．
出示圖片：
2．分別用分數(shù)表示出圖中陰影部分．（板書）
教師提問：說說為什么這樣表示？
3．分組討論：這說明了什么？
1可以化成分母是任意分數(shù)的假分數(shù)．
4．學生舉例．
�。ǘ┙虒W例6．
1．例6．把2和5分別化成分母是3的假分數(shù)．
2．學生分組討論：把2化成分母是3的假分數(shù)應怎樣想？
想：1里面有3個 ；2里面有（3×2）個 ，即 ，所以
3．學生試做：把5化成分母是3的假分數(shù)．
教師提問：怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分數(shù)？由此你得出什么結論？
學生歸納：整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)．把整數(shù)化成假分數(shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子．
4．思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分數(shù)？
歸納總結：把一個整數(shù)化成分母是1的假分數(shù)，假分數(shù)的分子就是這個整數(shù)本身，所以整數(shù)都可以看成分母是1的分數(shù)．
5．練習．
�。ㄈ┙虒W例7．
1．例7．把 化成假分數(shù)．
出示圖片
2．分組討論： 是由哪兩部分合成的？怎樣把 化成假分數(shù)？
明確： 由整數(shù)部分2和分數(shù)部分 合成．把 化成假分數(shù)時，先把整數(shù)2化成分數(shù) ，再把它和真分數(shù)部分合起來． 是10個 ， 是4個 ，合起來是14個 ，就是 ，所以 ．
3．總結：把帶分數(shù)化成假分數(shù)，用原來的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子．
4．練習：把下面帶分數(shù)化成假分數(shù)，寫出計算過程．
三、課堂小結．
今天你學會了什么知識？
四、隨堂練習．
1．在下面的括號里填上適當?shù)臄?shù)．
2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
○1 ○1 ○1 ○
○2 ○4 ○ ○
五、布置作業(yè)．
把下面的帶分數(shù)化成假分數(shù)．
六、板書設計
把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)
例5．把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分數(shù)．
例6．把2和5分別化成分母是3的假分數(shù)．
例7．把 化成假分數(shù)．
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