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數(shù)學(xué)教案-調(diào)查利率,計(jì)算利息
調(diào)查利率計(jì)算利息
活動(dòng)內(nèi)容
人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)第129頁實(shí)踐活動(dòng)“調(diào)查利率,計(jì)算利息”。
活動(dòng)目的:
1、結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識(shí),通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想法來解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、通過多種途徑查找相關(guān)資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí),認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄的重要意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國(guó)債利率。
2、了解銀行的各種儲(chǔ)蓄方式及服務(wù)特色。
3、結(jié)合自已所調(diào)查的,總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。
4、每小組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。
活動(dòng)過程:
一、通過預(yù)習(xí),交流收獲
1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查
師:課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查,說一說你們有什么收獲?你是通過什么途徑獲得的?
2、出示整存整取,國(guó)債年利率。(結(jié)合學(xué)生回答出示)
二、小組合作,匯報(bào)交流
1、出示例題:
小東的爸爸有5000元人民幣,請(qǐng)大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國(guó)債和整存整取三年存款的收益哪個(gè)大?相差多少元?
(1) 估算
師:先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,買哪一種收益大呢?為什么?
(2) 論證
師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算一算,究竟是哪種收益大?
(3)交流
師:請(qǐng)同學(xué)們說一說,你是怎么做的?哪種收益大?大多少?
整存整取 5000×2.54%×3×80%=302.4(元)
國(guó) 債 5000×2.54%×3=2348(元)
348-302.4=45.6(元)
(4)討論
師:相對(duì)來說,國(guó)債的利益比較大,請(qǐng)同學(xué)們說說國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)?
2、出示情境題
王剛的爸爸說:“我在國(guó)外辛辛苦苦地掙到了20000元,現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢?”請(qǐng)你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
(1) 小組合作,討論方案
(2) 小組交流,共同探討
師:小組內(nèi)選一個(gè)代表,說一說,你們幫王剛的爸爸設(shè)計(jì)了什么方案?
(3) 選擇方案,說明理由
師:如果你作為王剛的爸爸,你會(huì)選擇哪個(gè)方案?為什么?
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1、議一議
(1) 聯(lián)系實(shí)際,說出想法
師:如果作為你自已有1000元,根據(jù)你及你家的實(shí)際情況,你打算怎樣投資呢?你是怎么想的呢?
(2) 小結(jié):我們實(shí)際存錢時(shí),不一定看收益,哪一種適合就選哪種,即標(biāo)準(zhǔn)不同,選擇也不同。
2、問一問
(1) 聯(lián)系實(shí)際,提出質(zhì)疑。
師:在生活中,存錢取錢時(shí),會(huì)遇到很多特殊情況?你家遇到過什么特殊情況?或者,你有什么新問題?
(2) 師生共同解決問題。
師:對(duì)于這樣的特殊情況,你知道怎么辦嗎?你是怎么知道的?
四、總結(jié)本課
師:那通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么呢?
總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了許多新知識(shí),希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪,注意發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,做生活中的有心人。
教學(xué)設(shè)想:
本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā),關(guān)注學(xué)生的潛能,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想。
為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率,計(jì)算利息”這個(gè)主題,做了大量的準(zhǔn)備工作:
1、(上網(wǎng)或閱讀書刊)查找資料,了解銀行的各種儲(chǔ)蓄方式及服務(wù)特色。
2、分小組調(diào)查銀行存款利率,國(guó)債利率
在本課的教學(xué)中,首先讓學(xué)生交流,課前大量搜集的材料、數(shù)據(jù),得到了展現(xiàn),形成高潮,激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)方案中,小組的合作得到了充分的發(fā)揮,既動(dòng)手又動(dòng)腦,讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地,使學(xué)生真正成為知識(shí)的主人,感受數(shù)學(xué)的樂趣和作用。
其次,聯(lián)系生活,解決問題,將數(shù)學(xué)知識(shí)溶入社會(huì)這個(gè)大課堂,解決生活中的問題。最后,學(xué)生質(zhì)疑,引起全地班的交流及各抒己見的爭(zhēng)論、辯解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極思維,使得整節(jié)課興趣盎然。
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