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《最大的麥穗》

時(shí)間:2022-08-16 20:11:33 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《最大的麥穗》

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 師:古希臘堪稱西方文明的發(fā)源地,那里曾誕生過(guò)許多世界級(jí)的哲學(xué)大師,蘇格拉底便是其中一位。今天,讓我們跨越時(shí)空的隧道,與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對(duì)話,去聆聽(tīng)他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)—— 《最大的麥穗》(板書(shū)課題) 二、反復(fù)誦讀,品味內(nèi)涵。    (一)、嘗試讀,感知文本    (二)、思考讀,感悟文本     師:上節(jié)課,我們已初步把課文讀得準(zhǔn)確、流暢。你看現(xiàn)在大家多有信心,有信心是好的,扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)更好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂勺x課文,遇到疑問(wèn)動(dòng)筆劃一劃,提出你喜歡的問(wèn)題,給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。    (生邊讀邊思考)     師:。同學(xué)們讀得很投入好,你在朗讀過(guò)程中提出了哪些喜歡的問(wèn)題?(出示部分)(老師把具有代表性的問(wèn)題歸納了一下)   (生邊讀書(shū)邊討論,師參與其過(guò)程,師生共同交流。)    (三、)展示讀,內(nèi)化文本              師:老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲,愿意展示一下自己?jiǎn)幔? (一位女同學(xué)毛遂自薦,面帶微笑地站起來(lái)。) 師:你很有自信!現(xiàn)代人就需要充滿自信,自信的本身就是一種實(shí)力。相信你一定能把課文讀好。 (生讀課文1—2節(jié),讀得有聲有色。)    生:某某讀得正確、流利,但你還可以發(fā)揮得更好。如果你就是蘇格拉底,給學(xué)生提要求,既要讓他們聽(tīng)得清又要讓他們記得住。 師:那你來(lái)讀。:     (這一次朗讀,他把“最大的”、“只許進(jìn),不許退”強(qiáng)調(diào)得很清楚,也很自然) (生熱烈鼓掌) 師:真為你高興,你讀得真好! (一生主動(dòng)站起來(lái)朗讀課文的第三、四、五小節(jié),讀得非常響亮、厚重。)     師:蘇格拉底看到弟子們兩手空空,一無(wú)所獲的走到麥地的盡頭,他是怎樣開(kāi)導(dǎo)弟子的呢?課文的第6節(jié)將留給平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀。(“唰”地站起來(lái)五位同學(xué))     師;你們很誠(chéng)實(shí),也很勇敢。表面上看來(lái)讀書(shū)機(jī)會(huì)是老師給予的,實(shí)際上是自己爭(zhēng)取的,希望你們珍惜自己爭(zhēng)取的讀書(shū)機(jī)會(huì)。(站起來(lái)的學(xué)生都讀得很投入,很賣力氣。) 師:課文還剩最后一節(jié),這次讀書(shū)的機(jī)會(huì)還剩下一次,如果你愿意就請(qǐng)站起來(lái)展示自己的朗讀水平。(一時(shí)間,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地站起來(lái),頓時(shí),教室內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。)    (四、)探究讀,賞析文本    1、師述:讀書(shū)有聲是個(gè)展示,合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。這篇課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園,那么,家園里應(yīng)該是百花齊放的,我們每個(gè)同學(xué)走進(jìn)這家園一定會(huì)留戀往返的,因?yàn)槟抢镉墟弊湘碳t的景色,只要你走進(jìn)去,動(dòng)腦去思考,用心地討論,一定會(huì)有許多美麗的收獲,好,現(xiàn)在你就試試。在初步感知的基礎(chǔ)上,請(qǐng)4人組合作學(xué)習(xí)。 2、要求: ⑴各自找出你喜歡的句子、詞語(yǔ),體會(huì)所表達(dá)的意思,并在4人組里交流, ⑵既要有感悟到的,又要把感悟到的通過(guò)朗讀表達(dá)。 (4人小組交流……) 3、全班交流學(xué)習(xí)情況。 ⑴“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒,他們回頭望了望麥壟,無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們! (知道了摘麥穗結(jié)果。原因是……) [2]“……雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了! A、體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊,這樣是找不到最大麥穗的。(啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì),“埋頭”、“低著頭”)(生讀) B、體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決,不能當(dāng)機(jī)立斷。〔出示幾株麥穗圖〕,(是呀,面對(duì)眼前的麥穗。)(啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì),“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”)生讀 師述:弟子們聽(tīng)懂了老師的要求就走進(jìn)了麥地,現(xiàn)在你不是自己,你是蘇格拉底的弟子,請(qǐng)你讀時(shí)再想一想,他們是怎么做,怎么想的。 生:指名讀。 評(píng)價(jià):真了不起!把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)了。 4、過(guò)渡,面對(duì)弟子們的表現(xiàn),蘇格拉底有什么想法。請(qǐng)大家自由讀讀他說(shuō)的話,就能體會(huì)出。 誰(shuí)把讀第5節(jié)蘇格拉底說(shuō)的話讀一下。 5、再指名讀第6節(jié),(接著蘇格拉底又說(shuō)了一句話)。 師指名另一生讀書(shū)后:你讀的很好,請(qǐng)問(wèn)你的表情為什么這么嚴(yán)肅? 生:蘇格拉底的這段話揭示了人生的道理:“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗!彼逃龑W(xué)生的時(shí)候應(yīng)該是莊重的,語(yǔ)重心長(zhǎng)的。 師:集體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。……蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?你還體會(huì)到什么? 師:讀到這,同學(xué)們有什么感受呢? 生1:雖然弟子們兩手空空,但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。 在人生路上,即使錯(cuò)失了良機(jī),我們也不應(yīng)嘆息。 雖然麥地里有一穗是最大的,我們也應(yīng)該追求,但未必馬上能碰到它。 即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)格了一些,也是為了他們的成長(zhǎng)。 6、過(guò)渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們,含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理,他的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎? 師述:蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話,悟出了這樣一個(gè)道理:……(生讀第七節(jié)) 出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的! 讀中大家能領(lǐng)悟到什么呢? “最大的”指遠(yuǎn)大的理想,我們應(yīng)該追求。 “眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。 “實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇,完成當(dāng)前的任務(wù),才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。 ·人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想,當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì),如果東張西望,就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。 (相機(jī)板書(shū)) 師:誰(shuí)還有不同的想法嗎? 生:花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。人的一生,只能進(jìn),不能退,時(shí)間、機(jī)會(huì)過(guò)去了,就沒(méi)有了。 師:你又聯(lián)系了上文來(lái)理解,很好。 生:人生是美好的,但應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的。 生:找麥穗就是抓機(jī)遇,應(yīng)先抓住身邊的,再追求美好的。 生:追求美好的精神是可貴的,盡管達(dá)不到,但我無(wú)怨無(wú)悔。 生2:課文啟示我們,機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái),把握住現(xiàn)在,就掌握了未來(lái)。     師:好一個(gè)“把握住現(xiàn)在,就掌握了未來(lái)”,你樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。     生3:人的一生仿佛是在麥地中行走,人人都在追求一個(gè)最高的理想,猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn),不能腳踏實(shí)地,到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。     師:你的感受很深刻,語(yǔ)言很流暢! 生4:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”讓我懂得,人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想,但也要注意現(xiàn)實(shí)。 師:理想是需要的,現(xiàn)實(shí)是客觀的,理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的……(相機(jī)板書(shū):追求  ……) 生5:我們要善于捕捉機(jī)遇,如果不能抓住今天,就不能擁有明天的輝煌! 8、師:讀了幾遍書(shū)后,你們基本上明白了文章所講的道理。有時(shí),讀文如看山,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!比绻屛覀儚牟煌慕嵌刃蕾p《最大的麥穗》一文,譬如“大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有什么獨(dú)到之處?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟發(fā)?”帶著這樣的問(wèn)題再次與課文對(duì)話,你們肯定會(huì)收獲更多的“美麗”。 (學(xué)生一聽(tīng),興趣盎然,再次潛心讀書(shū)……五分鐘后,師生對(duì)話。)     師:大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢?龔老師愿意分享你們“發(fā)現(xiàn)”的喜悅! 生1:蘇格拉底是個(gè)好老師。一般的上課是在教室里,而蘇格拉底上課是在麥地里;一般的上課用課本,而蘇格拉底卻是用麥穗。     師:你不是在批評(píng)我吧!的確,你很快找到了“蘇老師”教學(xué)的獨(dú)到之處,很不簡(jiǎn)單!     生2:他的“發(fā)現(xiàn)”對(duì)我啟發(fā)很大——不僅麥地可以當(dāng)教室,社會(huì)也可以當(dāng)教室;不僅麥穗可以當(dāng)課本,整個(gè)大自然都可以當(dāng)課本。     師:說(shuō)得好!你思路開(kāi)闊!其實(shí),宇宙就是一個(gè)神秘大課堂,生活就是一部無(wú)字大書(shū)。那里有廣闊的天地,那里有豐富的知識(shí)。 生3:蘇格拉底教育弟子們不是直接告訴他們一個(gè)道理,而是讓他們親自實(shí)踐、體會(huì),最后悟出人生的道理。     師:直接告訴學(xué)生一個(gè)道理不是很省事嗎?何必兜圈子,繞彎子?     生3:直接告訴我們一個(gè)道理,有時(shí)會(huì)記不住,如果是自己體驗(yàn)、悟出的道理,往往是刻骨銘心的。 師:你的回答很精彩!我贊同你的看法!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。我應(yīng)該像蘇格拉底學(xué)習(xí),同時(shí)也應(yīng)該向你們學(xué)習(xí),因?yàn)槟銈儠?huì)讀書(shū),能夠讀出文字背后的內(nèi)容。 生4:我認(rèn)為,蘇格拉底老師講的很少,僅僅講了三次話。第一次,“你們?nèi)湹乩镎粋(gè)最大的麥穗,只許進(jìn),不許退,我在麥地的盡頭等你們!边@是提出一個(gè)要求。第二次,“你們已經(jīng)到頭了!边@是進(jìn)行一次提醒。第三次,“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的!边@是進(jìn)行一次啟發(fā)。     師:是的,你很會(huì)概括!“蘇老師”雖然只講了三次話,但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙,效果好。他不愧為一位大學(xué)者! (五、)無(wú)聲讀,超越文本     師:有聲地讀書(shū)是一種交流,無(wú)聲地讀書(shū)是一種思考。最后請(qǐng)同學(xué)們默默地讀課文,來(lái)質(zhì)疑這位哲學(xué)大師,向蘇格拉底挑戰(zhàn)。    (生默默地讀課文)     生1:我覺(jué)得自己探究更為重要,而蘇格拉底卻將結(jié)論告訴弟子們。美中不足! 生2:我認(rèn)為蘇格拉底的教學(xué)并不是完美無(wú)缺的。課文中他的弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。從“隨手扔掉”可見(jiàn)他的弟子不夠愛(ài)惜糧食,從而也可以說(shuō)明蘇格拉底的教育有疏漏之處。 師:敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),精神可嘉!掌聲鼓勵(lì)!     生3:我不愿做蘇格拉底的學(xué)生,那樣會(huì)有一種被“捉弄”有感覺(jué)。 生4:我認(rèn)為文中蘇格拉底的第一句話是自相矛盾的。“你們?nèi)湹乩镎粋(gè)最大的麥穗,只許進(jìn),不許退……”所謂“最大的麥穗”,一定是有比較而產(chǎn)生的,“只許進(jìn),不許退”就導(dǎo)致弟子們沒(méi)有辦法進(jìn)行全方位的比較,那么,這個(gè)“最大的麥穗”是沒(méi)有辦法找到的。所以這種提法本身就是自相矛盾的。 生5:從中也能看出蘇格拉底的弟子們有些臺(tái)聽(tīng)話了,不敢懷疑老師,盲目行動(dòng),最后落得兩手空空。 師:同學(xué)們的這些問(wèn)題老師也沒(méi)想到,你們有自己的見(jiàn)解,很了不起。    三、總結(jié)課文,喜談收獲。      師:學(xué)習(xí)本課后,你有什么收獲?聯(lián)系實(shí)際再說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文的理解。 ·學(xué)生交流生活中的事例,師隨機(jī)出示名人名言。 機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的,但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文 機(jī)遇只垂青(重視)那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾 機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用!蜖栐 師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們興致勃勃地一同走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神的殿堂,我們徜徉其間,我們留戀往返,不知不覺(jué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了,變得聰慧,更加更加自信。 今天,人人都收獲了一株“最大的麥穗”,咱們不虛此行! 四、選擇練習(xí),拓展思維。     1、把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。     2、選擇一題練習(xí)。     *如果你見(jiàn)到蘇格拉底的學(xué)生們,你想對(duì)他們說(shuō)什么,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。     *最后一段話,使你想起了生活中的哪些事,請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫(xiě)出自己的體會(huì)。   附板書(shū):      最大的麥穗 (追求)                       眼前的一穗         (要抓住機(jī)遇)                           (實(shí)實(shí)在在)  


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