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《0的認(rèn)識和0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-08-16 21:09:06 六年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)


教學(xué)內(nèi)容:教科書第24頁,練習(xí)五的第1~3題。
教學(xué)目的:
    1.使學(xué)生初步知道0的含義,會讀、會寫數(shù)字0。
    2. 使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:茶杯圖,直尺圖,畫著放大的寫字格的小黑板,學(xué)生放氣球圈,蠟筆盒圖。學(xué)生準(zhǔn)備0~5的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
  1. 口算。
    2+3    5-1     4+1    4-2    5-3
    2+2    3-2    3+1     1+2    3+2
    5-4    1+4    4-3     5-2    1+3
  2.從1數(shù)到5。
  3.看圖寫數(shù)。在黑板上出示下一圖。
二、新課
  1.認(rèn)識0
    接著復(fù)習(xí)中的看圖寫數(shù)。
    提問:“如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個,想一想,每個圈里還剩幾個茶杯?”
    教師從左邊的集合圈中拿走3個茶杯。
    提問:“現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯?用數(shù)字幾表示?”學(xué)生回答后,教師在集合留下面板書:2。
    教師從中間的集合圈中拿走一3個茶杯。提問:還剩幾個茶杯?學(xué)生回答后,教師在集合圈下面板書:1。
    教師從右邊的集合一圈中拿走3個茶杯。
    提問:“現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯?”(沒有了)“用什么數(shù)表示呢?”
    師:“像這樣一個也沒有,我們就用零表示!痹诩弦蛳旅姘鍟0。(注意寫得慢一些。)
    師:“這就是我們今天要學(xué)的新數(shù)字。”帶著學(xué)生念幾遍。說明0和1、2一樣,也是一個數(shù),什么也沒有就用零表示。
    師:“同學(xué)們看一看,想一想這個數(shù)字的形狀像什么?”學(xué)生回答可能會有許多種,教師肯定其中比較合適的,如:0像個雞蛋。
    教師還可以讓學(xué)生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關(guān)系_。為了幫助學(xué)生記憶,并滲透空集思想,可以形象地說。0就相當(dāng)于把上面的圈豎起來。因?yàn)榘巡璞寄米吡耍匀κ强盏摹?br />  2.認(rèn)識直尺。
    師:“同學(xué)們想一想,你們以前見過0嗎?”讓學(xué)生拿出自己的直尺,教師出示直尺圖。然后讓學(xué)生先在直尺上找到0,再找到1,說明0到l是一段。用1表示;接著我2,說明0到2是兩段,用2表示……一段一段地數(shù)到5。說明0是開始,是起點(diǎn)。0在1的前面。帶著學(xué)生從0到5數(shù)幾遍。
  3.0的寫法。
  教師先在放大的寫字格里板書,來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點(diǎn);0是一筆寫成的。起筆,在上線中間偏右一點(diǎn),向左下寫,在中線附近與左線接觸,然后向下拐,與下線接觸在中間偏左部位,再向右上拐,到中線附近與有線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連。要特別提醒學(xué)生,0寫得要圓滑,尤其在拐彎處不能有棱角。
    帶著學(xué)生書空2~3遍。
    打開教科書第24頁,看寫0的筆順示意圖。然后讓學(xué)生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。
4.鞏固練習(xí)。
   (1)做練習(xí)五的第1題,教師說明要求后,讓學(xué)生自己填( )。做完后指名訂正。
    對要填0的,問一問學(xué)生是怎樣想的。
   (2)做練習(xí)五的第2題。教師巡視,對書寫不正確的要進(jìn)行糾正。
   (3)做練習(xí)五的第3題,拿出0~5的數(shù)字卡片,把卡片的順序弄亂,做“游戲”。
     師:“把這些卡片按從小到大的順序排一排隊(duì),看誰排得又對又快!
    訂正后,再問一問0的含義,以及為什么要把0排在第一個。
   (4)做練習(xí)五第9題。教師往意巡視,對筆順寫得不對的要及時糾正。
    課間活動。
  5.有關(guān)0的加、減法。
   (1)一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
    師:“我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù),所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法!背鍪緦W(xué)生放氣球圖。教師演示,學(xué)生觀察。
    師:“小強(qiáng)手里有兩個氣球,放走了1個、還剩幾個?”“怎樣列式計(jì)算?”(2-1=1)
    師:“小強(qiáng)手里有兩個氣球,放走了2個,還剩幾個?”“怎樣列式?”(板書:2-2= )
    “得數(shù)是幾?”(0)“為什么?”(2個氣球都放走了、就沒有氣球了。)
    板書得數(shù)。2-2=0
    指明讓學(xué)生說一說這個算式表示的意思。
    提問:“小麗有4塊糖,吃了4塊,還剩幾塊?”“怎樣列式?”(4-4=0)“為什么?”
    師:“從上面的兩個算式,你能想出5-5的得數(shù)嗎?”“3-3=?”“1-1呢?”
    師:“一個數(shù)減去與它伺樣多的數(shù)得O。”
   (2)一個數(shù)加0。
    出示蠟筆圖。
    師:“左邊盒里有4枝蠟筆,右邊盒里有1枝蠟筆,一共有幾枝蠟筆?”(4+1=5)
    師:“左邊盒里有4枝蠟筆,右邊盒里沒有蠟筆,一共有幾枝蠟筆?”“怎樣列式?”
    (板書:4+0=)“得數(shù)是幾?”(得數(shù)是4。)“為什么”’(因?yàn)橛疫吅欣餂]有蠟筆,所以就只有4枝蠟筆。)
    板書得數(shù):4+0=4
    指名讓學(xué)生說一說這個算式表示的意思。
    把左邊盒里的蠟筆換成3枝。提問:“現(xiàn)在一共有幾枝蠟筆?”(3枝。)“怎樣列式計(jì)算?”
    (板書:3+0=3)
    再把左邊盒里的蠟筆換成2枝,問題同上。(板書:2+0=2)
    師:“想一想5+0、1+0等于幾呢?”
    師:“從上面的計(jì)算中可以看出什么?”(一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。)
    教師把兩個蠟筆盒交換一下位置!艾F(xiàn)在一共有幾枝蠟筆一?”“怎樣列式?”(0+2
=2)
    師:“想一想0+4、0+3、0+5等于幾?”
    師:“從這幾道題中可以看出什么?”(0加上一個數(shù),還得那個數(shù)。)
    師:“想一想 0+0等于幾?”
  (3)一個數(shù)減去0。
    師:“想一想5-0等于幾?”(……)
    師:“5-0就是從5個東西里面去掉0個,也就是一個也沒有去掉,所以還是5!
    板書;5-0=5
    師。“4-0、3-0、2-0、1-0等于幾?”“為什么?”“0-0等于凡?”
  6.混合練習(xí)。
    做教科書第24頁“做一做”中的題自。說明題意后,讓學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視,集體訂正。
 7. 小結(jié)。
    我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示,0還可以表示起點(diǎn)。
    我們還學(xué)會了0的寫法.要注意,寫0的時候,要從上到下.從左向右,寫得要圓滑,
不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法,知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù),一個數(shù)減去0
也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。



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