《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

大興安嶺塔河縣秀峰學(xué)校　鄭偉

師：小朋友，你們喜歡看書嗎？

生：喜歡

師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，你們從小愛學(xué)習(xí)，有愛讀書的習(xí)慣，這很好！

師：我們班有兩名小同學(xué)也是“小書迷”，每當(dāng)雙休日，就會(huì)去借閱圖書，你們看（播放紀(jì)實(shí)錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學(xué)問題。

師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行認(rèn)真討論交流，與組員共同分享）

師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報(bào)一下。

生可能會(huì)說：

1.       我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。

2.       還知道我們班的李悅、王陽去借書。

3.       我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時(shí)間還書。

師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：除了他們說的這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報(bào)、25本故事書、46連環(huán)畫。

生；我還知道他們借書時(shí)填了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

師：你觀察的真仔細(xì)，那么為什么要填這個(gè)表呢？（這時(shí)可能有個(gè)學(xué)生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）

師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？

師：你看到這個(gè)問題，是怎么想的？

指名說，結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)板書：33－7＝

你艱解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，可以借助各種學(xué)具。

四人小組交流。

分小組匯報(bào)。

師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。

生可能會(huì)說：

1.       我們用的方法是用小棒擺出來的，從33根小棒中去掉3根還差4根，再從30根中取4　根就是6根小棒。

2.       我們從十位借1變成10，用10減7等于3，再與原來的23相加，結(jié)果是26。

3.       我們是利用豎式計(jì)算的，33的個(gè)位3不夠減，就從十位借1變成0，用23減7得于16，再與10相加就是26。

4.       我們小組認(rèn)為7是10減3得來的，可以先用33減10等于23，因?yàn)闇p10時(shí)多減了3，再出23加3就是26了。

5.       我們小組是這樣想的，33減7不夠減，我們用7減3等于4，然后用30減4等于26。

此時(shí)，教室靜靜的，都等待老師給予評判，我沉默一會(huì)沒有做出評價(jià)，又讓這位同學(xué)重復(fù)一遍。

師：現(xiàn)在請以小組為單位進(jìn)行交流、討論他這種算法是否正確。

生可能會(huì)說：

1.       我深得這樣減不對，不能這樣倒過來減。

2.       我認(rèn)為這樣做對。因?yàn)閺?里面減3還剩4。就和30減4的算式一樣，所以對。

3.       我認(rèn)為這樣做對，因?yàn)楸粶p數(shù)33和減數(shù)7都減去3，就變成我們學(xué)過的算式30－4＝26。

4.       老師，我向你挑戰(zhàn)這個(gè)問題。是對，還是不對呢？

5.       師：誰能幫助老師解決這個(gè)問題。

生可能會(huì)說：

1.       老師，我剛才舉了很多兩位數(shù)減一位數(shù)的例子，按照第五種方法做都是對的。

2.       我利用小棒米擺也是對的。

3.       師：老師感謝你們這種助人為樂的好品質(zhì)，老師向你們學(xué)習(xí)。那么，同意對的同學(xué)請舉手。

4.       師：你們的算法真多，在以后的學(xué)習(xí)，可以用自己喜歡的方法去計(jì)算。

師：用自己最喜歡的方法嘗試解決故事還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，現(xiàn)在我們放松一下，做個(gè)游戲好不好？猜物品的價(jià)格。（老師手中拿著天線寶寶）

生：“它的價(jià)格是兩位數(shù)嗎？”

師：“Yes”，

生：“比55元多嗎？“

師：“比55元少”

生：“比40元多嗎？”

師：Yes，“比55元少8元”

生：“我知道了，是47元”

恭喜你，答對了。我們大家為他鼓掌。

下面老師和同學(xué)們一起組織一次“愛心小行動(dòng)”，有些可愛的小動(dòng)物找不著家了，它們非常難過，哪位小朋友能積極參加這次愛心活動(dòng)，把小動(dòng)物送回家，讓它們早點(diǎn)見到自己的爸爸、媽媽。

家：15＋58＝　33－9＝　14＋15＝　47－8＝　82－4＝　50－9＝

小動(dòng)物：29　78　30　73　39　41　24

只要小動(dòng)物身上數(shù)字卡片與門上的算式得數(shù)相同，小動(dòng)物就可進(jìn)門回到家。

學(xué)生做完之后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)多余信息，一只身上卡片是30的小動(dòng)物沒有家。

師：這只小動(dòng)物找不到家，怎么辦呢？

生：我們幫它建個(gè)房子，設(shè)計(jì)個(gè)家吧，只要寫出得數(shù)是30的算數(shù)就可以。

師：在生活中，如果也有需要幫助的學(xué)生，需要幫助的人，該怎么辦呢？生暢所欲言。

師：小朋友們，這節(jié)課你們開心嗎？你有什么收獲？老師也非常高興，那么生活中還有多少問題可以用我們今天學(xué)習(xí)的方法解決呢？留給緦的小朋友去觀察、去思考，希望同學(xué)們都能做生活中的有心人。