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兩個(gè)三角形全等的條件(1)
兩個(gè)三角形全等的條件（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握“邊邊邊”公理，并會(huì)用它證明三角形全等
2．了解三角形的穩(wěn)定性
能力目標(biāo)：
3．通過(guò)觀察幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力
4．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
情感目標(biāo)：
5.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問(wèn)題的創(chuàng)造技巧。
重難點(diǎn):
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷三角形全等的條件的分析和畫(huà)圖驗(yàn)證等過(guò)程，了解兩個(gè)三角形全等應(yīng)有三個(gè)條件。并能從中探索出“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”，能應(yīng)用這個(gè)條件去判定兩個(gè)三角形全等和三角形的穩(wěn)定性。
難點(diǎn)：三角形全等條件的分析與探索。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀，細(xì)鐵絲，直尺
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1．怎樣的兩個(gè)三角形是全等三角形？
2．全等三角形的性質(zhì)？
3．完成下表
見(jiàn)課本P152
師：可見(jiàn)，給出任意兩個(gè)三角形，有些是全等的，有些不是全等的，同學(xué)們想不想找到一種方法，用較少的條件來(lái)判定兩個(gè)三角形全等呢？好，下面咱們就一起來(lái)找找這些條件。（板書(shū)課題：兩個(gè)三角形全等的條件）
二、新課
1．根據(jù)上面表格，小組討論下面問(wèn)題
1）在兩個(gè)三角形中，有一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，或一條邊對(duì)應(yīng)相等，這兩個(gè)三角形是否一定全等？有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，或兩條邊對(duì)應(yīng)相等，或一個(gè)角和一條邊分別對(duì)應(yīng)相等，情況怎樣？有三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的情況呢？
2）用來(lái)判斷兩個(gè)三角形全等的條件，只有以下三種情況才有可能：三條邊對(duì)應(yīng)相等，或兩條邊和一個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等，或兩個(gè)角和一條邊分別對(duì)應(yīng)相等．你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？
2．探究活動(dòng)
分小組活動(dòng)：
1）用一根長(zhǎng) 13 cm 的細(xì)鐵絲，折成一個(gè)邊長(zhǎng)分別是 3 cm , 4 cm , 6 cm 的三角形．把你做的三角形和同學(xué)做的三角形進(jìn)行比較，它們能重合嗎？
2）用同一根細(xì)鐵絲，余下 1 cm ，用其余部分折成一個(gè)邊長(zhǎng)分別是 3cm , 4 cm , 5 cm 的三角形，再和同學(xué)做的三角形進(jìn)行比較，它們能重合嗎？
3）不同小組用同一根細(xì)鐵絲，任取一組能構(gòu)成三角形的三邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，和同桌同學(xué)分別按這些數(shù)據(jù)折三角形，折成的兩個(gè)三角形能重合嗎？
師：通過(guò)咱們的試驗(yàn)，可以得出什么結(jié)論呢？
生:只要三角形三邊的長(zhǎng)度確定，這個(gè)三角形的形狀和大小就完全確定了．
師總結(jié)定理：如果兩個(gè)三角形的三邊對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等．
師：咱們?cè)囍堰@句話壓縮一下，用幾個(gè)字概括，同學(xué)們認(rèn)為什么最合適呢？
生：邊邊邊
師：字母記做“SSS”
三角形全等的表示：
3．三角形的穩(wěn)定性
1、老師這里有一個(gè)鏡框，我想把這幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)裝上去，可是鏡框很不牢固，你有什么好辦法，幫老師把它固定的？
2、你們的辦法真多，那就請(qǐng)你動(dòng)手試一試，人多點(diǎn)子多，以小組合作完成，老師給你們提供材料。
3、請(qǐng)各組代表上講臺(tái)展示，拉一拉。
4、你們把支架和鏡框訂成了什么圖形？說(shuō)明三角形具有什么？（穩(wěn)定性）
(讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和態(tài)度。產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，思想與方法，深刻體會(huì)三角形的穩(wěn)定性。)
5、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方利用了三角形的穩(wěn)定性？
(讓學(xué)生多舉事例，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)到生活中去。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，形成正確數(shù)學(xué)觀的重要資源。)
4．練習(xí)：課本P155
5．作業(yè)：P155 1，2，
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