第周

第7單元

第1課時

課題

買球

教材分析

在這一部分的內(nèi)容中，乘法口訣的學習已經(jīng)接近尾聲。學生對于乘法的意義、口訣的來源及編制規(guī)律已經(jīng)比較熟悉。由此，教學的重點應有口訣的基本認識轉入更深一層的內(nèi)容，即發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。如8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系、9和整十數(shù)之間的聯(lián)系等等。同時，9的乘法口訣還存在著自身的一些規(guī)律。教學中要引導學生體驗探索規(guī)律的過程。

學生分析

相關知識、經(jīng)驗基礎：

學生對乘法的意義，口訣的來源及編制規(guī)律已經(jīng)比較熟悉，所以本節(jié)課完全可以放手讓學生自學。

學習困難與幫助：

學生編出8和9的乘法口訣難度不大，可發(fā)現(xiàn)規(guī)律有一定的困難，所以要引導學生進行小組討論，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。

教學目標

1、在口訣的編制中體會學習樂趣，體驗成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學生主動探究的精神和獨立學習的能力。

3、讓學生經(jīng)歷8、9的連加過程，得出8、9的乘法口訣。

科研目標

在學生獨立編寫8和9的乘法口訣并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力、合作交流的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

教學流程（或教學模塊）

一、實物情境導入

（在班級內(nèi)布置運動角，放有足球、籃球等各種體育器械）

1、小朋友們，歡迎你們來到小小精品行。你想選購什么體育器械呢？讓我想你介紹一下吧。

2、剛才來了兩位小朋友，他們買了8個足球，應付多少錢?在賣9個籃球呢？你能算出來嗎？

二、自主探究

1、算一算

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

[學生已有上節(jié)課基礎，能很快發(fā)現(xiàn)這個表格給出了足球、籃球不同的價錢既需要購買的不同數(shù)量。表格的出現(xiàn)將教學的難點形成梯度，利于學生下面進行自學。]

①小組交流。數(shù)一數(shù)，說一說：1個足球8元錢，2個足球16元錢…….

②學生運用自己的方法，獨立填寫表格。

③班級交流，你是怎么想的？

[這個環(huán)節(jié)為學生獨立編寫8和9的乘法口訣做鋪墊，重點讓學生感知8和9的倍數(shù)，為下一環(huán)節(jié)進入編制口訣做準備。]

2、試編口訣

①獨立編制口訣，匯報。②引導學生尋找規(guī)律

a、小組內(nèi)討論，組中記錄結果.

B、匯報規(guī)律全班討論。

[允許學生擴展思維，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的各個規(guī)律。如：9的乘法口訣中得數(shù)與整十數(shù)的關系、得數(shù)個位上數(shù)字與十位上數(shù)字相加得和都是9等。學生在分組交流中探索，在匯報自己的研究結果時，心理上也獲得極大的滿足，產(chǎn)生愉悅體驗。同時，在合作中鞏固了8和9得乘法口訣。]