初二數(shù)學(xué)精華一元一次不等式（組）（一）

一元一次不等式（組）（一）

　　一、全章教學(xué)內(nèi)容及要求
　�。薄⒗斫獠坏仁降母拍詈突�本性質(zhì)
　�。病�會解一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示不等式的解集
　�。�、會解一元一次不等式組，并能在數(shù)軸上表示不等式組的解集。

　　二、技能要求

　　1、會在數(shù)軸上表示不等式的解集。

　　2、會運用不等式的基本性質(zhì)（或不等式的同解原理）解一元一次不等式。

　　3、掌握一元一次不等式組的解法，會運用數(shù)軸確定不等式組的解集。

　　三、重要的數(shù)學(xué)思想：

　　1、通過一元一次不等式解法的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　2、通過在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集與運用數(shù)軸確定一元一次不等式組的解集，進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想。

　　四、主要數(shù)學(xué)能力

　　1、通過運用不等式基本性質(zhì)對不等式進(jìn)行變形訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　2、通過一元一次不等式解法的歸納及一元一次方程解法的類比，培養(yǎng)思維能力。

　　3、在一元一次不等式，一元一次不等式組解法的技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，通過觀察、分析、靈活運用不等式的基本性質(zhì)，尋求合理、簡捷的解法，培養(yǎng)運算能力。

　　五、類比思想：

　　把兩個（或兩類）不同的數(shù)學(xué)對象進(jìn)行比較，如果發(fā)現(xiàn)它們在某些方面有相同或類似之處，那么就推斷它們在其他方面也可能有相同或類似之處。這種數(shù)學(xué)思想通常稱為“類比”，它體現(xiàn)了“不同事物之間存在內(nèi)部聯(lián)系”的唯物辯證觀點，是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理和解題方法的重要手段之一，在數(shù)學(xué)中有著廣泛的運用。

　　在本章中，類比思想的突出運用有：

　　1、不等式與等式的性質(zhì)類比。

　　對于等式（例如a=b）的性質(zhì)，我們比較熟悉。不等式（例如a>b或a
　　等式有兩個基本性質(zhì)：

　　1、等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)或同一個整式，等號不變。（即兩邊仍然相等）。

　　2、等式兩邊都乘以（或除以）同一個不等于0的數(shù)，符號不變（即兩邊仍然相等）。

　　按“類比”思想考慮問題，自然會問：不等式是否也具有這樣相類似的性質(zhì)，通過實例的反復(fù)檢驗得到的回答是對的，即有。

　　不等式的性質(zhì)；1、不等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)或同一個整式，不等號的方向不變（即原來大的一邊仍然大，原來較小的一邊仍然較�。�。2、不等式兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號方向不變。3、不等式兩邊都乘以（或除以）同一個負(fù)數(shù)，不等號的方向改變（即原來較大的一邊反而較小，原來較小的一邊反而較大）。

　　例如：-x>20, 兩邊都乘以-5，得，
　　x<-100，（變形根據(jù)是不等式基本性質(zhì)3）。
　　等式的基本性質(zhì)是等式變形的根據(jù)，與此類似，不等式的基本性質(zhì)是不等式變形的根據(jù)。

　　2、不等式的解與方程的解的類比

　　從形式上看，含有未知數(shù)的不等式與方程是類似的。按“類比”思想來考慮問題，同樣可以仿效方程解的意義來理解不等式的解的意義。

　　例如：當(dāng)x=3時，方程x+4=7兩邊的值相等。x=3是方程x+4=7的解。而當(dāng)x=2時，方程x+4=7兩邊值不相等，x=2不是方程x+4=7的解。

　　類似地當(dāng)x=5不等式x+4>7成立，那么x=5是不等式x+4>7的一個解。若x=2不等式x+4>7不成立，那么x=2不是不等式x+4>7的解。

　　注意：1、不等式與方程的解的意義雖然非常類似，但它們的解的情況卻有重大的區(qū)別。一般地說，一元方程只有一個或幾個解；而含有未知數(shù)的不等式，一般都有無數(shù)多個解。
　　
　　例如：x+6=5只有一個解x=-1，在數(shù)軸上表示出來只是一個點，如圖，

　　 而不等式x+6>5則有無數(shù)多個解-----大于-1的任何一個數(shù)都是它的解。它的解集是x>-1，在數(shù)軸上表示出來是一個區(qū)間，如圖　　　　　　


　　2、符號“≥”讀作“大于或等于”或也可以理解為“不小于”；符號“≤”讀作“小于或等于”或可以理解為“不大于”。

　　例如；在數(shù)軸上表示出下列各式：
　�。�1）x≥2　　　　　　�。�2）x<-2　　　　 （3）x>1　　 （4）x≤-1

解：
　　　　　x≥2 　　　　　　　x<-2　　　　　　　　x>1　 　　　x≤-1

　　3、不等式解法與方程的解法類比。

　　從形式上看，一元一次不等式與一元一次方程是類似的。在學(xué)習(xí)一元一次方程時利用等式的兩個基本性質(zhì)求得一元一次方程解，按“類比”思想考慮問題自然會推斷出若用不等式的三條基本性質(zhì)，采用與解一元一次方程相類似的步驟去解一元一次不等式，可求得一元一次不等式的解集。

　　例如：解下列方程和不等式：
　　=+1　　　　　　　　　 　　　≥+1

　　解：3(2+x)=2(2x-1)+6　　1、去分母：　 解：3(2+x)≥2(2x-1)+6
　　6+3x=4x-2+6　　　　　　　2、去括號：　　 　　6+3x≥4x-2+6
　　3x-4x=-2+6-6 　　　　　　3、移項：　　　 　 3x-4x≥-2+6-6
　　-x=-2　　　 　　　　　　　4、合并同類項：　　 　-x≥-2
　　x=2　　　　　 　　　　　　5、系數(shù)化為1：　　 　　x≤2
　 ∴ x=2是原方程的解　　　　　　 　　　　　∴ x≤2是原不等式的解集。

　　　　　　　　　

　　注意：解一元一次不等式與解一元一次方程的步驟雖然完全相同，但是要注意步驟1和5，如果乘數(shù)或除數(shù)是負(fù)數(shù)時，解不等式時要改變不等號的方向。

　　六、帶有附加條件的不等式：

　　例1，求不等式(3x+4)-3≤7的最大整數(shù)解。

　　分析：此題是帶有附加條件的不等式，這時應(yīng)先求不等式的解集，再在解集中，找出滿足附加條件的解。

　　解： (3x+4)-3≤7　　　
　　去分母： 3x+4-6≤14　　　
　　移項：　　 　3x≤14-4+6　　　　
　　合并同類項： 3x≤16
　　系數(shù)化為1：　 x≤5
　　∴ x≤5的最大整數(shù)解為x=5

　　例2，x取哪些正整數(shù)時，代數(shù)式3-的值不小于代數(shù)式的值？

　　解：依題意需求不等式3-≥的解集。
　　解這個不等式：
　　去分母：24-2(x-1)≥3(x+2)
　　去括號： 24-2x+2≥3x+6
　　移項：　　 -2x-3x≥6-24-2
　　合并同類項：　-5x≥-20
　　系數(shù)化為1：　　 x≤4
　　∴ x=4的正整數(shù)為x=1, 2, 3, 4.

　　答：當(dāng)x取1, 2, 3, 4時，代數(shù)式3-的值不小于代數(shù)式的值。
　　例3，當(dāng)k取何值時，方程x-2k=3(x-k)+1的解為負(fù)數(shù)。

　　分析：應(yīng)先解關(guān)于x的字母系數(shù)方程，即找到x的表達(dá)式，再解帶有附加條件的不等式。

　　解：解關(guān)于x的方程：x-2k=3(x-k)+1
　　去分母：　　　 x-4k=6(x-k)+2
　　去括號：　　　 x-4k=6x-6k+2
　　移項：　　　 　x-6x=-6k+2+4k
　　合并同類項：　　　　 -5x=2-2k
　　系數(shù)化為1：　　　　　x==.
　　要使x為負(fù)數(shù)，即x=<0，
　　∵ 分母>0，∴ 2k-2<0, ∴ k<1，
　　∴ 當(dāng)k<1時，方程x-2k=3(x-k)+1的解是負(fù)數(shù)。

　　例4，若|3x-6|+(2x-y-m)²=0，求m為何值時y為正數(shù)。

　　分析：目前我們學(xué)習(xí)過的兩個非負(fù)數(shù)問題，一個是絕對值為非負(fù)數(shù)，另一個是完全平方數(shù)是非負(fù)數(shù)。由非負(fù)數(shù)的概念可知，兩個非負(fù)數(shù)的和等于0，則這兩個非負(fù)數(shù)只能為零。由這個性質(zhì)此題可轉(zhuǎn)化為方程組來解。由此求出y的表達(dá)式再解關(guān)于m的不等式。

　　解：∵ |3x-6|+(2x-y-m)²=0,
　　∴ ∴
　　解方程組得　
　　要使y為正數(shù)，即4-m>0, ∴ m<4.
　　∴ 當(dāng)m<4時，y為正數(shù)。

　　注意：要明確“大于”、“小于”、“不大于”、“不小于”、“不超過”、“至多”、“至少”、“非負(fù)數(shù)”、“正數(shù)”、“負(fù)數(shù)”、“負(fù)整數(shù)”……這些描述不等關(guān)系的語言所對應(yīng)的不等號各是什么。求帶有附加條件的不等式時需要先求這個不等式的所有的解，即這個不等式的解集，然后再從中篩選出符合要求的解。

　　七、字母系數(shù)的不等式：

　　例：解關(guān)于x的不等式3(a+1)x+3a≥2ax+3

　　分析：由于x是未知數(shù)，所以應(yīng)把a看作已知數(shù)，又由于a可以是任意有理數(shù)，所以在應(yīng)用同解原理時，要區(qū)別情況，進(jìn)行分類討論。

　　解：移項，得3(a+1)x-2ax≥3-3a
　　合并同類項：　　 (a+3)x≥3-3a
　　(1)當(dāng)a+3>0，即a>-3時，x≥,
　　(2)當(dāng)a+3=0，即a=-3時，0x≥12，不等式無解。
　　(3)當(dāng)a+3<0，即a<-3時，x≤。

　　注意：在處理字母系數(shù)的不等式時，首先要弄清哪一個字母是未知數(shù)，而把其他字母看作已知數(shù)，在運用同解原理把未知數(shù)的系數(shù)化為1時，應(yīng)作合理的分類，逐一討論，例題中只有分為a+3>0, a+3=0, a+3<0, 三種情況進(jìn)行研究，才有完整地解出不等式，這種處理問題的方法叫做“分類討論”。

　　八、有關(guān)大小比較的問題

　　例1．根據(jù)給定條件，分別求出a的取值范圍。

　　（1）若a²>a，則a的取值范圍是____________；

　�。�2）若a>, 則a的取值范圍是____________。

　　解：（1）∵ a²>a,
　　∴ a²－a>0, 即a(a－1)>0,
　　∴ 或
　　解得a>1或a<0。

　　答：a的取值范圍是a<0或a>1。

　�。�2）∵ a>,∴ a－>0, 即>0.
　　∴ 或
　　或
　　解得a>1或－1
　　答：a的取值范圍是－11.

　　例2．（1）比較下列各組數(shù)的大小，找規(guī)律，提出你的猜想：
　　______; _______; ______;
　　______; _______; _____.

　　從上面的各式發(fā)現(xiàn)：一個正分?jǐn)?shù)的分子和分母_____________，所得分?jǐn)?shù)的值比原分?jǐn)?shù)的值要_________。

　　猜想：設(shè)a>b>0, m>0, 則_______。

　　（2）試證明你的猜想：

　　分析：1.易知：前面的各個空都填　 “< ”.　

　　一個正分?jǐn)?shù)的分子和分母都加上同一個正數(shù)，所得分?jǐn)?shù)的值比原分?jǐn)?shù)的值要大。

　　2.欲證<，只要證－<0.
　　即證 <0,
　　即證 <0,
　　證明：∵ a>b>0, b－a<0,
　　又∵ m>0, ∴ m(b－a)<0,
　　∵ －=
　　==<0,
　　∴ <。

　　上面這個不等式有很多有意義的應(yīng)用。

　　例如，建筑學(xué)規(guī)定，民用住宅的窗戶面積必須小于地板面積，但按采光標(biāo)準(zhǔn)，窗戶面積與地板面積的比值應(yīng)不小于10%，并且這個比值越大，住宅的采光條件越好。若同時增加相等的窗戶面積和地板面積，住宅的采光條件變好了。

　　設(shè)窗戶面積為a，地板面積為b，若同時增加相等的窗戶面積和地板面積m，由<可知，住宅的采光條件變好了。

【初二數(shù)學(xué)一元一次不等式組一】相關(guān)文章：

七年級數(shù)學(xué)《一元一次不等式組》說課稿08-24

一元一次不等式教學(xué)反思01-15

《解一元一次不等式》教學(xué)反思08-21

解一元一次不等式教學(xué)反思04-04

《一元一次不等式》說課稿（精選5篇）03-24

一次函數(shù)與一元一次不等式教學(xué)反思04-18

《一次函數(shù)與一元一次不等式》教學(xué)反思01-16

一次不等式組的教學(xué)反思01-16

例析一次不等式（組）的解題陷阱08-15

一元一次方程數(shù)學(xué)教案02-23