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平行四邊形的判定 第二課時

時間:2022-08-17 01:04:35 八年級數(shù)學教案 我要投稿
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平行四邊形的判定 (第二課時)


七、教學步驟

  【引入新課】

由的定義和性質(zhì)易得且,即“平行且相等”記為,反過來當時,四邊形必為平行四邊形,這就是今天要講的判定定理4(寫出課題).

  【講解新課】

   (1)平行四邊形的判定定理4:一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形.

  引導學生結(jié)合圖1,把已知,求證具體化.

  分析:因為已知,所以只須證出,為此只需連對角線,通過全等三角形來實現(xiàn).

  證明:(由學生口述)

  師:我們已經(jīng)全面的掌握了平行四邊形的判定方法,共有幾個方法?哪幾個?由學生歸納后用投影儀打出.

  (2)平行四邊形判定等知識的綜合應用

  教師指出:平行四邊形的有關知識同學們都已掌握,但如何靈活、綜合、有效地用來解決有關問題是非常重要的.因此,對典型例題的分析、論證、方法技巧的探討運用都必須引起重視.

例2  已知: , 分別是 、 的中點,結(jié)合圖1,求證: .

   分析:證明兩條線段相等,從它們在圖形中的位置看,可證明兩個三角形全等或證明四邊形 為平行四邊形(顯然后者較前者簡單)

  證明:(略).

  此例題綜合運用了平行四邊形的性質(zhì)和判定,證題思路是:先運用平行四邊形的性質(zhì)得到判定另一個四邊形是平行四邊形的條件,再應用平行四邊形的性質(zhì)得出結(jié)論;題目雖不復雜,但層次有三,且利用基礎知識較多,因此應使學生獲得清晰的證題思路.

  例3  畫 ,使 ,,

 。ò凑n本講)

  【總結(jié)、擴展】

  1.小結(jié)

  平行四邊形知識的運用包括三個方面:一是直接運用平行四邊形的性質(zhì)來解決某些問題,例如求角的度數(shù),線段長度,證明角相等或互補,證明線段相等或倍分等;二是判定一個四邊形是平行四邊形,從而判定直線平行等;三是先判定一個四邊形是平行四邊形,然后再用四邊形的性質(zhì)來解決有關問題.

  2.思考題:

已知:如圖1,在△ 中, , .

  求證:

  八、布置作業(yè)

   教材P143中11、12,P144中13、14

  九、板書設計

  十、背景知識與課外閱讀

  美妙的莫雷定理

  已知:如圖1, 和 , 和 , 和 分別為△ 的 、 、 的三等分線.

  求證:∠△ 是正三角形.

  這是英國數(shù)學家富蘭克·莫雷在1899年提出的,不管從已知條件和結(jié)論看,都十分對稱美妙,數(shù)學家柯克特稱它是初等幾何最驚人的定理之一.

  十一、隨堂練習

  教材P140中1、2

  補充:判斷

 。1)一組對邊平行,一組對邊相等的四邊形是平行四邊形(。

 。2)一組對角平行,一組對角相等的四邊形是平行四邊形( )

 。3)一組對邊相等,一組對角相等的四邊形是平行四邊形(。

  (4)一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形(。



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