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第一冊 my family
小學(xué)英語活動設(shè)計(jì)
1、活動名稱：Nice rainbows we can do?
2、活動類型：match
3、活動目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來美感的同時(shí)，能用what colour is it? It’s….句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運(yùn)用，即聽《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時(shí)學(xué)會抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競爭中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
4、語言項(xiàng)目：Patten:What colour is it?It’s….
Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey
5、達(dá)到水平：初學(xué)英語的小朋友
6、活動方式：小組
7、活動準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。
Student: 每組五張16開白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。
8、活動步驟：
Step1 全班活動
在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個表示顏色的詞。
Step2 小組競賽
l 彩條分組
全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊(duì)。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎情況。
l 競賽開始，宣布競賽方法。
學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。
教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。
l 值得注意
進(jìn)行第一輪比賽的時(shí)候，教師唱歌的速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時(shí)，教師可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識把握及合作的情況，拉出競賽結(jié)果的距離。
l 句型鞏固、獲獎記錄
每輪結(jié)束后就要檢查競賽情況，并給排列順序正確的小組獎勵，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學(xué)生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….
Step 2 活動結(jié)束，宣布獲獎情況。
看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者�？晒膭顚W(xué)生在課后玩這個競賽。
Do some shopping
1、活動目的
通過本次活動，使購物句型"Can help you?” “What do you want?”“How about…?”“How much..?”等進(jìn)一步擴(kuò)展，并走向生活。教學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生原有語言知識的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)過的語言知識，擴(kuò)大詞匯量。
2、活動準(zhǔn)備
(1)任務(wù)包課件
(2)把教室布置成若干個商業(yè)地點(diǎn)，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。
(3)發(fā)給每一組學(xué)生若干錢（自己制作）
(4)學(xué)生帶些實(shí)物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出現(xiàn)且沒有實(shí)物的用圖片代替。（教師事先布置）
(5)學(xué)生自制人物的頭飾（教師事先布置）
3、活動地點(diǎn)：教室
4、活動過程：
Step 1 Sing a song
“ Wheels on the bus”
學(xué)唱并能表演 “ Wheels on the bus”
Step 2 Prepareration
T：Today let’s do some shopping, OK?
S：OK!
T：Here are some tasks. Please choose!
(課件出示任務(wù)包)
1 、Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母親(Mr Read和Mrs Read)想買些水果去看望她�，F(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelom）、菠蘿（pineapple）、哈密瓜（hami-melon）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry）….
2 、Kate和她的父母親(Mr Green和Mrs Green)從公園出來，Kate餓了，想去KFC吃東西。KFC里有hamburg , French fried, cola, orange juice, chicken等。
3、Lin Tao 想買一些文具用品，他來到了新華書店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
4、Li Lei 和他的好友Pingping 經(jīng)過一家玩具店，被一輛紅色的玩具小汽車吸引住了。Li Lei 決定買下來。玩具店里還有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
Step 3 Activity Process
1、分組：
四排學(xué)生選擇任務(wù)包的序號，內(nèi)容暫不出現(xiàn)。選擇好后，按照任務(wù)包的內(nèi)容教師安排學(xué)生分成兩人組、三人組、四人組。
2、出示任務(wù)包內(nèi)容，小組根據(jù)內(nèi)容編寫劇本。新單詞出示音標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。
3、小組排練并表演。
4、評價(jià)
選出最佳表演拍檔：一等獎1組，二等獎2組，三等獎3組，鼓勵獎若干
（這樣可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演的欲望，進(jìn)一步肯定他們的成績，使他們體會到成功的喜悅，也為今后的課本劇比賽選拔苗子。）
Step 4 Say a rhyme
We’re happy today(雙手指向自己，然后手畫笑臉狀)
Bright day, sunny day,(手在空中劃一道彩虹狀，然后雙手
向兩邊伸，手作太陽狀左右揮動)
We’re happy today. (雙手指向自己，然后手畫笑臉狀)
Let’s go and play.（手握拳向上，然后手放腰的兩邊作跑步狀）
Do you know the way?（手徒手寫一個大問號）
Take the bus today.（手作握方向盤狀）
接著唱開始時(shí)的“Wheels on the bus.”(打開此首歌的Flash),全班邊唱邊排成一排，教師做駕駛員，學(xué)生互相搭肩作乘客，唱到“Round and round”時(shí)，手做輪子滾動的樣子。
最后，教師模仿公共汽車錄音“Qianqiao Central Primary School is here. Class, please take off. See you next time!”
小學(xué)英語“活動式”教學(xué)案例設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)方案及課前設(shè)想
1、Warming –up exercises 熱身運(yùn)動
活動設(shè)計(jì)T: Clap your hands once \twice\ three times. Ss: (Do the motion.)
T: Let’s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!
(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:
活動思路：在很多老師聽課的情況下，教室里的氣氛會變得壓抑，沉悶，緊張，這樣的氛圍會影響到學(xué)生和老師情緒。因而教師剛開始的動作一定要夸張，要求學(xué)生和老師的聲音一定要響亮，通過大聲的說讓緊張的心情得以輕松自由。
通過說、唱、跳的活動忘記有那么多眾目睽睽的盯視，通過大幅度的動作嘗試運(yùn)動的好心情，通過唱游的方式完成數(shù)字單詞（1---10）的復(fù)習(xí)鞏固。
心理醫(yī)生：
A、受到很多人關(guān)注的時(shí)候，有兩種表現(xiàn)，一種是表演欲望增強(qiáng)，另一種是恐懼自己失敗。
B、全方位的運(yùn)動，全感官的參與使記憶更加順暢。
2、GREETING and revision 教學(xué)常規(guī)
設(shè)計(jì)：T: Welcome to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss起立。
T: Good morning! Ss：Good morning ,Miss Wang.
T: How old are you? What’s your telephone numbers?
Ss answer the questions. Then ask one by one.
思路：如果說設(shè)計(jì)中的第一步能夠讓氣氛稍為緩和，使課堂向好的氛圍發(fā)展，那么常規(guī)的課堂則是更進(jìn)一步的讓學(xué)生放松身心，感受到一個民主、自由、輕松、安全的空間。會話練習(xí)在全班的操練中完成，“歡迎到英語天地來”這一句話讓學(xué)生感受小主人的感覺，從被動聽課的角色拉到主動探求的位置。
心理醫(yī)生：A、人在緊張的情況下有兩種表現(xiàn)，一種是沉默不語，還有一種是喋喋不休。
B、在主動的位置上，人會變得更為自信。
3、Presentation
活動設(shè)計(jì)：1.1,T:I’m hungry .I’d like something to eat! I remember I have some candies here.(T shows some candies.) Now Let’s count! (共有15粒)
Ss count together.
T: Oh, Here’s another one .This time ,How many?
Teach: sixteen. T: Bounce the ball 16 times.
How many candies can you see? I can see…
Ss read after T several times to be sure Ss grasp them.
(Use another words instead of “candies”, make sentences “How many …can you see?)
Ask and answer “ How many … can you see?”
（T shows the picture. CAI）
1.2、Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（With the cards, stick them on the BB, and do the motion after teach the each word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times.）
1.3、T: Go go go ,Touch 16.
T: Walk ,Touch 18. Fly …, Touch 19.Ask four Ss do the motion.
1.4 Let’s do an exercise.(CAI)
Ask and answer: How many … can you see?
活動思路：通過學(xué)生都比較喜歡的糖果的數(shù)目由15增加到16來引出16 的教學(xué)。并歸納了14到16這些數(shù)字讀音的規(guī)律。而17，18，19 數(shù)字這部分的教學(xué)不安排復(fù)雜的步驟來引出，而是用了單詞集中教學(xué)法。再次通過數(shù)糖果來滲透本節(jié)課的重點(diǎn)句型的教學(xué)。并發(fā)揮學(xué)生的主動思維的能力，讓學(xué)生替換單詞造句，讓學(xué)生學(xué)以致用。在初步完成這五個數(shù)字的教學(xué)之后，我安排了“聽后做”的小“律動”，學(xué)生把新知和舊知融合起來，完成動作。并通過小組比賽的形式，增加活動的競爭性和組員的集體榮譽(yù)感。在最后安排了一個“看、數(shù)、說”的同桌交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的眼、耳、口都動起來。
心理醫(yī)生：1、對于有規(guī)律的事物人們總是容易記憶，而且不易遺忘。
2、集中識記的遺忘率較低。
4、Drills 操練
總體活動思路：按照常規(guī)，這些單詞和這個句型的教學(xué)我們可以直接讓學(xué)生讀卡片和出示幾張圖片讓學(xué)生數(shù)數(shù)、說說，但我總覺得這樣的設(shè)計(jì)對不起這些天真活潑的學(xué)生。這樣的操練都顯得機(jī)械，久而久之會大大減退學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將學(xué)到的知識設(shè)計(jì)到孩子們樂意玩的活動中，是一件聰明的事情，各個活動的設(shè)計(jì)就是知識和娛樂的完美結(jié)合，是思維與動作的結(jié)合，富有節(jié)奏感。那么結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征和本堂課的具體教學(xué)內(nèi)容，我把體育、常識、數(shù)學(xué)各門學(xué)科的知識融合在學(xué)生喜聞樂見的游戲中，語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度就下降了，而且興趣和主動性增強(qiáng)。
活動1、小小預(yù)想家。
活動設(shè)計(jì)： 請一個同學(xué)射轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字，其他同學(xué)在他射之前猜他會射到哪個數(shù)字（1—20）。
心理醫(yī)生：這個環(huán)節(jié)能使平時(shí)不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個增強(qiáng)信心，鼓勵進(jìn)取的一個好機(jī)會。
活動2、頭腦風(fēng)暴。（Up and down .）
活動設(shè)計(jì)：師或請一生寫下一個數(shù)字讓兩位同學(xué)來猜，其他同學(xué)用“Up and down”來提示這兩位同學(xué)他們離這個最終目標(biāo)的遠(yuǎn)近。由于生生之間具有較強(qiáng)的競爭性，故每個學(xué)生的主動參與意識很強(qiáng)。
心理醫(yī)生：學(xué)會勞逸結(jié)合，動中有靜，靜中取動。
活動3、小小估價(jià)員。
活動設(shè)計(jì)：在這一個活動環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜價(jià)錢的的游戲，以角為單位來估計(jì)這些食品，而大部分的食物都是在15---20角之間的。而且這一塊我收集了許多學(xué)生們愛吃的東西（如薯片、火腿腸、牛奶等），增加活動的趣味性。
活動思路：這個活動的創(chuàng)意是受電視娛樂節(jié)目中的游戲的啟發(fā)而來，難度比較低，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，又能從以往的枯燥機(jī)械，或者單純的趣味性中解脫出來，提醒學(xué)生我們的生活很精彩，要注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。注意在這個環(huán)節(jié)要給速度慢的同學(xué)以足夠的時(shí)間，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功和受重視的感覺。
心理醫(yī)生：1、人們對于熟悉的領(lǐng)域，總能大侃特侃，信心大增。
2、生活就是知識。
5、課堂延伸
活動設(shè)計(jì)：T:Which number do you like?Choose one number you like and answer the question.
（1）、
(七上八下)
(2)、按規(guī)律填空。eleven ( ) thirteen ( )fifteen ( ) seventeen ( ) nineteen ( )
（2）
（3）、有關(guān)數(shù)字的腦筋急轉(zhuǎn)彎。Four — one = Five
活動思想：這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。以特殊的方式訓(xùn)練單詞的認(rèn)讀與個人的聯(lián)想能力，特別是請學(xué)生自己選題，使學(xué)生能夠主動參與，并積極思考，這個時(shí)候英語也真正表現(xiàn)為一種語言。（當(dāng)然，這一點(diǎn)在前面一個環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了。）英語不單單作為一種語言的學(xué)習(xí)，而是擴(kuò)大了它的范圍，用于學(xué)習(xí)其他知識。這就大大豐富了英語學(xué)科的內(nèi)容涵量。
6、 Goodbye
活動設(shè)計(jì)：T: It’s time to say goodbye. Thank you. You are great. Now where is number 1? Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.
活動思路：孩子上課也是有情緒的，教師上課開心氣氛好，孩子的功勞占首位，如果沒有學(xué)生配合，教師的課備得再好也是徒勞。多給孩子一些鼓勵，就猶如多給自己一些信心。最后離開教室采用了個別報(bào)數(shù)，十人一組，由組長喊口令的方式。這種形式結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容鍛煉學(xué)生的靈敏，也以一種較為新穎的方式結(jié)束了本節(jié)課。
心理醫(yī)生：我為人人，人人為我。
以身作則，給孩子作一個文明禮貌，體貼別人的好榜樣。
課后小結(jié)：孩子反應(yīng)很好，從他們的眼神、表情中看出他們這一堂課很開心，從他們的發(fā)言，作業(yè)情況看，數(shù)字單詞基本掌握，句型都能運(yùn)用。
心理醫(yī)生：1、重復(fù)簡單的工作，興趣會消失，難度拔高的工作，激情難以產(chǎn)生。
2、Every dog has his lucky day. 每個人都有他的幸運(yùn)日。
得出：活動教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮多方案，從多方面考慮出發(fā)，但所有活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力，思維發(fā)展能力。拓寬思路，大膽實(shí)施。
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