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Unit 6 Lets eat第六課時(shí)
重點(diǎn)：Let’s check 聽(tīng)力練習(xí)
Let’s chant 說(shuō)唱歌謠
難點(diǎn)：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
l.熱身/復(fù)習(xí)（ Warm－up/ Revision）
�。�1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。
�。�2）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。此次日常口語(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I like … / Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.
�。�3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。
�。�4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語(yǔ)。
2. 呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）游戲：Who’s fast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
�。�2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學(xué)生整體聽(tīng)一遍錄音。
�。�3）講解歌謠題目《Dinner time》時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)：breakfast和lunch。
�。�4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學(xué)生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。
3.趣味操練（ Practice）
�。�1）操練Let’s chant
教師播放歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。
教師播放課件，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
學(xué)生自愿到講臺(tái)前來(lái)，用到食物模型、實(shí)物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦，教師啟發(fā)學(xué)生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。
采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s Check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
看課件，教師和學(xué)生一起答題，核對(duì)答案。
注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學(xué)生將本題圖片選項(xiàng)A改為茶。
錄音內(nèi)容：
l. Have some hamburger·
2. I like milk.
3. Have some tea.
4.－Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.A
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
Find and say
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities）
聽(tīng)錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
班里準(zhǔn)備組織一次野餐（picnic）。請(qǐng)你用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的和你認(rèn)為必要帶的食物。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let’s eat
早餐 breakfast What a surprise！
午餐 lunch
晚餐 dinner
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let's check和Let's chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有助于學(xué)生進(jìn)行Let's check部分聽(tīng)力練習(xí)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時(shí)教給學(xué)生breakfast和lunch的英語(yǔ)表達(dá)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。
探究活動(dòng)
Snap 游戲
探究?jī)?nèi)容：Snap 游戲
活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)食品類單詞，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的掌握單詞的音、形、意。
探究方式：小組活動(dòng)
探究過(guò)程：學(xué)生兩人一組進(jìn)行
�。�1）讓學(xué)生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個(gè)桌子上。
�。�2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。
�。�3）學(xué)生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學(xué)生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說(shuō)：Snap. Hamburger 。）
�。�4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。
（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap. 或讀錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就贏得這兩張卡片。
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