- 相關(guān)推薦
I’m from China.人教版四年級上冊教案（通用5篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的I’m from China.人教版四年級上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
I’m from China.四年級上冊教案 1
教學(xué)步驟：
Step 1 Warm up
1.Greetings: What day is today? What’s the weather like today?
Step 2 Presentation 1.Revision
Words: China, Canada, India, France, Australia, America
(1)CAI展示國旗圖片，讓學(xué)生說出單詞 首先展示一面中國國旗
T：What’s this?
S：
T：It’s a flag.……
T: Good.It’s a flag.I have many flags here.T: China is our motherland.I love China.Do you love China? Ss（引導(dǎo)學(xué)生回答）: Yes, I love China.師生操練數(shù)遍。
(2)接著展示其它國家的國旗，讓學(xué)生猜。
2.呈現(xiàn)句型
�。�1）Where are you from?
I come from....T：You know China is our motherland.So I can say : I come from China.(板書：Where are you from? I come from China.)T(對一學(xué)生）：I come from China.Where are you from?
S2(引導(dǎo)其回答）：I come from China.T(對另一學(xué)生）：I come from China.Where are you from? S3: I come from China.......師生操練數(shù)次。
（2）I’m from....T：我來自···還有另一種表達(dá)I’m from....
�。�3）He / She comes from...T： Now, I want to introduce a friend to you.Do you want to know them ? Pease look at the screen.(課件展現(xiàn)福娃晶晶的圖片）Who is he ? Ss: He is Jing jing.T: Where is he from ?
Ss(引導(dǎo)學(xué)生回答）：He comes from China.(板書：He comes from China.)
T: Let’s say “Hello!” to him!Ss: Hello, Jingjing.Pair work.(學(xué)生兩人一組，遍對話。)
表演對話，獎勵部分學(xué)生。
I’m from China.四年級上冊教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確發(fā)音并記憶新單詞：China, USA, UK, Canada, France, Japan等。
學(xué)生能夠運(yùn)用基本句型“Im from ...”來表達(dá)自己的國籍。
學(xué)生能夠了解不同國家的文化和特色，增強(qiáng)國際視野。
二、教學(xué)重難點
重點：新單詞的發(fā)音和記憶，以及基本句型的運(yùn)用。
難點：國家名稱的正確發(fā)音，以及將所學(xué)句型應(yīng)用于實際情境中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：世界地圖、國旗卡片、PPT課件。
素材：包含各國文化和特色的圖片或視頻。
四、教學(xué)過程
Step 1: Warming up
問候與互動：教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，并詢問學(xué)生周末過得如何。
復(fù)習(xí)舊知：快速復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如顏色、物品等。
Step 2: Presentation
導(dǎo)入新課：教師展示世界地圖，并詢問學(xué)生是否知道世界上都有哪些國家。
呈現(xiàn)新單詞：教師逐一展示國旗卡片，并教授相應(yīng)的.國家名稱單詞，如China, USA, UK, Canada, France, Japan等。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
句子教學(xué)：教師教授基本句型“Im from ...”，并請學(xué)生模仿說出自己的國籍。
Step 3: Practice
小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個國家進(jìn)行角色扮演。組內(nèi)成員相互介紹自己的國籍，并嘗試用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。
全班互動：每組選派一名代表到臺前展示，全班學(xué)生共同參與互動。教師給予評價和鼓勵。
Step 4: Extension
文化交流：教師展示包含各國文化和特色的圖片或視頻，讓學(xué)生感受不同國家的風(fēng)情。同時，鼓勵學(xué)生分享自己所了解的國家文化和特色。
拓展句型：在基本句型的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展其他相關(guān)句型，如“Where are you from?”, “Whats your favorite food in your country?”等。
Step 5: Homework
單詞記憶：要求學(xué)生回家后背誦并默寫今天所學(xué)的新單詞。
句型練習(xí)：請學(xué)生編寫一段包含所學(xué)句型的對話，并在下次課上進(jìn)行展示。
五、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求和興趣愛好，努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
I’m from China.四年級上冊教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠正確說出并寫出國家名稱：China, USA, UK, Canada, France, Japan。
學(xué)生能夠用“I’m from…”句型介紹自己的國籍或籍貫。
學(xué)生能夠聽懂并回答關(guān)于國籍或籍貫的詢問，如“Where are you from?”。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和國際視野。
教學(xué)重難點：
國家名稱的正確發(fā)音和拼寫。
“I’m from…”句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片：China, USA, UK, Canada, France, Japan。
世界地圖或各國國旗圖片。
CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）課件或PPT。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（Warming up）
問候?qū)W生并詢問他們的日常情況，營造輕松愉快的課堂氛圍。
通過展示世界地圖或各國國旗圖片，引出本節(jié)課的主題——國家名稱和國籍。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
使用CAI課件或PPT展示各國圖片和名稱，讓學(xué)生初步了解這些國家。
教師領(lǐng)讀單詞，注意發(fā)音和語調(diào)，然后讓學(xué)生跟讀。
分組讓學(xué)生互相練習(xí)發(fā)音，并請幾組學(xué)生到臺前展示。
教師講解“I’m from…”句型，并給出例句。
引導(dǎo)學(xué)生用“I’m from…”句型介紹自己的國籍或籍貫，并進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)（Practice）
游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些國家名稱的卡片，學(xué)生分組進(jìn)行搶答游戲，說出卡片上的國家名稱并用“I’m from…”句型造句。
角色扮演：學(xué)生兩人一組，一人扮演外國游客，另一人扮演導(dǎo)游，用英語介紹自己的國家和文化。
聽力練習(xí)：教師播放一段關(guān)于不同國籍人物的對話錄音，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。
四、總結(jié)歸納（Summary）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的國家名稱和句型，并強(qiáng)調(diào)重點和難點。
鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的知識，并嘗試用英語介紹自己的國籍或籍貫。
作業(yè)布置：
抄寫并背誦本節(jié)課學(xué)到的國家名稱和句型。
準(zhǔn)備一個關(guān)于自己國家的小演講，下節(jié)課與同學(xué)分享。
教學(xué)反思：
教師在課后應(yīng)及時反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的.問題和困難，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和調(diào)整。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過多樣化的教學(xué)手段和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
I’m from China.四年級上冊教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠正確地發(fā)音并指認(rèn)“China”這個單詞。
學(xué)生能夠用“I’m from China”這個句子來介紹自己的國籍。
學(xué)生能夠了解一些關(guān)于中國的基本信息，如國旗、首都等。
通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片：China
中國國旗圖片
地圖（標(biāo)明中國的位置）
多媒體課件（包含中國的圖片、視頻等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
問候?qū)W生并與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常對話。
通過展示中國國旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測是哪個國家的國旗。
揭示答案，告訴學(xué)生這是中國的國旗，并詢問學(xué)生是否知道中國的一些基本信息（如首都、著名景點等）。
二、呈現(xiàn)新課
展示單詞卡片“China”，并教學(xué)生正確發(fā)音。
通過多媒體課件展示中國的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解中國。
教授句子“I’m from China”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。
通過角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用“I’m from China”這個句子來介紹自己的國籍。
三、鞏固練習(xí)
分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客。導(dǎo)游需要向游客介紹中國的基本信息，并使用“I’m from China”這個句子來介紹自己的國籍。
地圖游戲：在地圖上標(biāo)出中國的位置，并讓學(xué)生找到中國的'首都北京。然后，讓學(xué)生用“I’m from China”和“Beijing is the capital of China”這兩個句子來介紹。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“China”和“I’m from China”這兩個重點。
詢問學(xué)生是否還有其他關(guān)于中國的問題或想了解的內(nèi)容。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后用“I’m from China”這個句子向家人介紹自己的國籍。
鼓勵學(xué)生查找更多關(guān)于中國的信息，并在下節(jié)課上分享給其他同學(xué)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，及時糾正錯誤。
可以通過更多的實物、圖片和視頻來幫助學(xué)生更直觀地了解中國。
在小組合作活動中，要關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，并給予積極的反饋和鼓勵。
I’m from China.四年級上冊教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠正確說出并書寫“Im from China”這一句型；能夠指認(rèn)并說出China, USA, UK, Canada等國家的名稱。
過程與方法：通過圖片、地圖等教學(xué)輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容；通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)民族自豪感，學(xué)會尊重并理解不同國家和文化。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，朗讀人物對話；指認(rèn)、說出China, USA, UK, Canada等國家名稱。
教學(xué)難點：正確發(fā)音并流利地表達(dá)“Im from China”這一句型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)輔助工具：世界地圖、國家國旗圖片、多媒體課件（包括國家名稱的音頻、故事插圖等）。
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、角色頭飾。
四、教學(xué)過程
Step 1: Warm-up and Greeting
教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候和互動，如“Good morning, everyone!” “How are you today?”等。
通過歌曲或游戲的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的國家名稱，并引出本節(jié)課的主題。
Step 2: Presentation
教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出China的位置。
播放“China”的音頻，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。
展示中國國旗圖片，介紹中國的文化和特色，如長城、故宮、熊貓等。
呈現(xiàn)故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，并預(yù)測故事情節(jié)。
Step 3: Practice
播放故事音頻，讓學(xué)生跟讀并模仿故事人物的對話。
分角色朗讀故事，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。
利用單詞卡片進(jìn)行快速問答游戲，鞏固學(xué)生對國家名稱的掌握。
Step 4: Extension
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己的國籍和家鄉(xiāng)，分享自己的家鄉(xiāng)特色和文化。
邀請學(xué)生扮演不同國家的游客，用“Im from...”句型介紹自己的國家和文化。
Step 5: Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Im from China”句型的.正確發(fā)音和用法。
布置適量的課后練習(xí)，如書寫國家名稱、編寫簡單的對話等。
五、板書設(shè)計
Im from China
China USA UK Canada
�。▏颐Q下方可繪制國旗圖案）
六、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)及時反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和優(yōu)化。
【I’m from China.四年級上冊教案】相關(guān)文章：
I ’m in the *****08-17
I’m making a birthday card.(人教版四年級上冊)08-16
音樂教案－Where are you from ?02-27
Where are you from?08-17
Writing from Reading08-15
Back from Paradise02-22
Music From the Ruins08-09
It’s not far from…08-17