Unit 5 My new room第二課時

教學重點

　　能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。

　　能夠描述家具陳設的樣子。

　　教學難點

　　能正確使用“There is”和“There are”句型。

　　課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up（熱身）

　　(1) 動一動

　　 ① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

　　 ② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動）

　　Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　 ⑴ Let’s talk

　　 ① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。

　　 ② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

　　   學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

　　 ③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

　　 ④   教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

　　 ⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。

　　 ⑵   說一說

　　 ① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“l(fā)iving room”。

　　 ② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

　　Let’s play（趣味操練）

　　 ⑴ Let’s try

　　 ① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。

　　 ② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。

　　 ⑵ Talk and draw

　　 ① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發(fā)給學生。

　　 ② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。

　　 ③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。

　　 ④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。

　　Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　 ⑴ 聽一聽

　　學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。

　　 ⑵ 玩一玩

　　 ① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。

　　 ② 教師領讀：kitchen, dining room

　　 ③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。

　　板書

　　I have my own room.

　　There is/are ….

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