- 相關(guān)推薦
Unit1 What class are you in第六課時
Lesson 6教案示例
【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
【難點(diǎn)】A、E、I在開閉音節(jié)中的讀音
【教學(xué)過程】
Warm up
組織學(xué)生唱英文歌曲Ten little Indians和Numbers
教學(xué)開始時，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識的作用。
復(fù)習(xí)數(shù)詞
以報(bào)數(shù)的形式復(fù)習(xí)。教師說：Start counting 學(xué)生按座位往下報(bào)數(shù)，從一開始到班內(nèi)的最后一名學(xué)生，按順序數(shù)。第二步做數(shù)詞的接龍游戲，即教師先說一個數(shù)字（例如：two），找一位學(xué)生接著數(shù)（three），該名學(xué)生再找一位學(xué)生再接著數(shù)一個數(shù)字，一直全班每一位學(xué)生都輪過一遍為止。請學(xué)生記住自己報(bào)過的數(shù)。第三步，教師提問：What’s your number? 要求學(xué)生根據(jù)剛才自己報(bào)過的數(shù)來回答。
Learn
聽本課的會話整體錄音一遍，然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀，最后讓同桌的兩個學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)。
教師針對課文進(jìn)行提問，請個別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
What class is Joe in? （Joe is Class One, Grade Six.）
What row is Joe in? (He is Row Five.)
Who is in the same class? (Li Yan)
Is Joe a new student? (Yes, he is.)
學(xué)生之間問答
找學(xué)生到教室前面對其他學(xué)生提問題（將問題用投影打在黑板上），
問題范圍：Are you a new student?
What class/grade are you in?
What row are you in?
Are you in Row One/Two…?
What’s your number?
學(xué)生之間進(jìn)行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學(xué)生按學(xué)號找學(xué)生回答。
對話表演
請學(xué)生從學(xué)過的五篇對話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對話表演。
對話表演 （三至四組）
Pronunciation
教師板書字母Aa，并標(biāo)上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出后，要求學(xué)生想出哪些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，學(xué)生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞寫在音標(biāo)[ei]下面，再啟發(fā)學(xué)生回憶出所學(xué)過的單詞face、grade、plane等詞。教師都將這些詞寫在音標(biāo)下面。對能說出這些單詞的學(xué)生應(yīng)該給與表揚(yáng)。
用同樣的方法復(fù)習(xí)字母Aa在閉音節(jié)中的讀音[A ]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項(xiàng)練習(xí)做完后，板書上的內(nèi)容應(yīng)該與Read and listen中的內(nèi)容基本一致，最后聽錄音兩遍。
Game
教師事先將二十以內(nèi)的加法算式分別寫在不同的紙上，每張紙上寫有八個算式，發(fā)給同桌的兩個學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，練習(xí)時發(fā)音應(yīng)該準(zhǔn)確，回答時應(yīng)該有一定的速度。
將全班分為男女聲兩大組進(jìn)行比賽。每組選出兩名代表，其中一個人問對方五個問題，另一個認(rèn)回答對方五個問題。要求發(fā)音準(zhǔn)確，速度快。
練一練
做課堂練習(xí)中聽音，打勾或劃叉練習(xí)和聽音寫單詞。
作業(yè)
朗讀并抄寫課堂練習(xí)冊中歸納的本單元的單詞和句子
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
提供Lesson 6教案示例。第六課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯zero--twelve以及重點(diǎn)語音知識，并綜合了“是”動詞。所以在本課時的開始部分，還是從復(fù)習(xí)數(shù)詞入手，教師和學(xué)生一起唱學(xué)過的英文歌曲We all clap hands together和The number song。會話是前幾課重點(diǎn)用語綜合的產(chǎn)物，沒有新句型的出現(xiàn)，所以可以直接聽課文會話的錄音，然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀練習(xí)。最后教師提供一段新的語言材料，學(xué)生可根據(jù)它，將所學(xué)用語綜合起來做一段新的對話表演。語音則可以以歸納總結(jié)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
他是誰的探究活動
探究形式：游戲
探究名稱：Who's he/she?
探究目的：鞏固學(xué)生對新的語言項(xiàng)目的認(rèn)知，在游戲活動中初步掌握并能在實(shí)際中初步會用。
探究過程：
教師心中想好一位學(xué)生的名字，然后請一位學(xué)生到前面來，悄聲告訴她人選。再請全班學(xué)生猜，要求猜的學(xué)生們提出一些關(guān)于人選的相關(guān)問題，問題中必須有Is he in Row...?或Is he/she Number...? 通過答案猜到底是誰。猜中的學(xué)生可以坐到前面，由第一個回答問題的學(xué)生再想出一個名字耳語給這位學(xué)生，繼續(xù)往下做。
【Unit1 What class are you in第六課時】相關(guān)文章：
My Out-of-class Activities04-17
網(wǎng)絡(luò)游戲課程 The Class of Online Games05-11
Unit1 My day 教案設(shè)計(jì)05-14
How are you教學(xué)反思10-17
How Tall Are You教學(xué)反思04-09