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思品教案－不比吃穿
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。
2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。
情感：
1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。
2．反感比吃比穿的行為。
行為：
1．生活上注意節(jié)儉。
2．不和別人比吃穿。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“生活節(jié)儉，不比吃穿，不浪費(fèi)錢物”的要求編寫的。如同第一課所分析，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民群眾收入水平提高，家庭物質(zhì)生活條件有了較大改善的條件下，不少家長對(duì)孩子尤其是獨(dú)生子女有求必應(yīng)，有的家長本身就存在著攀比，社會(huì)上一些人比吃比穿，講排場的不良之風(fēng)對(duì)學(xué)生也有影響，使一些學(xué)生滋長了愛比吃穿，不注意節(jié)約等不良習(xí)氣。為此，編寫了這一課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。
本課的導(dǎo)入“說一說”設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕�。目的在于引起學(xué)生對(duì)發(fā)生在他們中間的一些事情進(jìn)行思考，積極地投入學(xué)習(xí)，使教學(xué)更容易收到實(shí)效。這里只要求學(xué)生簡單地說一說，不要求他們展開討論。
本課課文用的是遼國丞相張儉注意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，不比吃穿，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
教法建議
本課課文用的是遼國丞相張儉注意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，不比吃穿，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。分析課文時(shí)，可圍繞方框中的兩個(gè)問題來展開。
1．張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。分析時(shí)，可把它分解為幾個(gè)小問題，有層次地進(jìn)行：（1）當(dāng)時(shí)遼國出現(xiàn)了什么風(fēng)氣？“有些大臣追求享樂，講究吃穿，常以穿華麗的衣袍來顯示自己地位的高貴�！保�2）面對(duì)這種風(fēng)氣，身為丞相的張儉是怎樣想、怎樣做的？張儉感到這是一種不好的風(fēng)氣。他決心要改變這種不良風(fēng)氣，并從自己做起。他堅(jiān)持穿舊衣袍，并公開表示：“作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，還是儉樸一點(diǎn)兒好。”（3）當(dāng)遼王勸張儉換件新衣袍并讓他挑選衣料時(shí)，他是怎樣想、怎樣做的？張儉還是認(rèn)為，大家都互相攀比誰穿得豪華的風(fēng)氣不好。但對(duì)遼王不能違令，只好從有的是綾羅綢緞的內(nèi)庫里挑選了三段普通的布衣料，這說明張儉還是堅(jiān)持節(jié)儉的好作風(fēng)。
2．大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃�？張儉身為丞相，想的是國家的事情，依然過著儉樸的生活，而自己卻只顧追求享樂，講究吃穿，與張儉相比，相形見絀，所以部羞愧地低下了頭。
學(xué)設(shè)計(jì)示例
第二課 不比吃穿
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。
2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。
情感：
1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。
2．反感比吃比穿的行為。
行為：
1．生活上注意節(jié)儉。
2．不和別人比吃穿。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德�！�
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。
教學(xué)過程（www.htc668.com）
一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？
A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見
學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。
師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？
學(xué)生回答。
出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？
學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。
師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。
同學(xué)舉手朗讀。
師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？
學(xué)生回答。
師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。
板書：衣服要簡潔干凈
二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。
師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄湃耸沁@樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。
板書：不要相互攀比
三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?/p>
學(xué)生朗讀。
學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。
師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更尊敬你，你們說對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生討論并發(fā)言。
師問：好，剛才同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)照著去做好不好？
學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。
板書：保持傳統(tǒng)美德
四、師問：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。
五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！
板書：
二 不比吃穿
衣服要簡潔干凈
不要相互攀比
保持傳統(tǒng)美德
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