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節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥

時(shí)間:2023-02-27 06:12:12 小學(xué)思想品德教案 我要投稿

節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥

教學(xué)目標(biāo)

節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥

認(rèn)知:

  l.知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。

  2.能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象。

情感

  以節(jié)儉為榮,以浪費(fèi)為恥。

行為:

  1.自覺愛惜勞動(dòng)成果。

  2.生活節(jié)儉,不浪費(fèi)錢物。


教學(xué)建議

教材分析

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進(jìn)行節(jié)儉教育,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解節(jié)儉與浪費(fèi)的關(guān)系,要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象,并懂得節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥的道理。在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺愛惜勞動(dòng)成果,不比吃穿,不浪費(fèi)錢物。

  不論是從學(xué)生養(yǎng)成教育需要出發(fā),還是從我國國情教育出發(fā),讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德,從小懂得珍惜勞動(dòng)成果,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣,都是十分必要的。

  本課以焦裕祿生活節(jié)儉的事例,說明節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥的道理,教育學(xué)生在日常生活中要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣,做到不比吃穿,不浪費(fèi)錢物。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象,懂得節(jié)儉光榮,浪費(fèi)可恥。

  隨著生活水平的不斷提高和生活條件的日益改善,大手大腳的現(xiàn)象也越來越普遍。在五六十年代,人們出于對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù),曾經(jīng)有過“再苦也不能苦孩子”的心理。那時(shí)候,大人們自己舍不得吃,舍不得穿,能省則省。整個(gè)社會(huì)通行“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年!睂(duì)此,現(xiàn)在的小學(xué)生是很難理解和接受的。如何讓在蜜罐子里泡大的一代又一代新人從小養(yǎng)成生活節(jié)儉的習(xí)慣,是思想品德課教學(xué)的難題,也是本課教學(xué)的難點(diǎn),F(xiàn)在雖然有人理智地提出“再富也要苦孩子”,但身體力行的時(shí)候,和困難重重。很多家長在孩子提出生活上的過高要求的時(shí)候,常常會(huì)以下不為例來放縱孩子。有的家長顯然收入不高,怕自己沒面子,也常常用花錢大手大腳來打腫臉充胖子。因此,本課教學(xué)必須找準(zhǔn)本班學(xué)生的活思想。

  從日常生活中人們對(duì)闊氣、大方與吝嗇、小氣的理解入手,把問題開門見山地?cái)[在學(xué)生面前,讓學(xué)生作出判斷和說明。學(xué)生對(duì)這個(gè)問題會(huì)有很多看法。

教法建議

  1.課文時(shí)節(jié)儉的含義作了一個(gè)界定,“節(jié)儉是指不該花的錢不花,不該扔的東西不扔”。為了表明這個(gè)定義的相對(duì)性,在這個(gè)定義前面,附加了“我們所說的節(jié)儉”。教學(xué)時(shí)要注意分寸,不能把節(jié)儉的含義說得太絕對(duì)。因?yàn)楣?jié)儉的含義是相對(duì)的,其中的“該”與“不該”,因人、因時(shí)、因地而異。倘若說得太絕對(duì),學(xué)生一旦找到反面例證,教師便會(huì)作繭自縛。

  2.浪費(fèi)的對(duì)象是人、財(cái)、物以及時(shí)間。由于篇幅的限制,本課課文及練習(xí)只涉及了財(cái)和物,沒有涉及人力、時(shí)間的浪費(fèi)。是否補(bǔ)充及如何補(bǔ)充,教師可以根據(jù)本地實(shí)際酌情處理。本套教材有專門的惜時(shí)教育,教學(xué)時(shí)要注意把它們有機(jī)聯(lián)系起來。

  3.本課以明理為主,而激情是明理的前提。為了讓學(xué)生對(duì)“節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥”產(chǎn)生情感共鳴,可以把練習(xí)“寫一寫”提前進(jìn)行。學(xué)生搜集、贈(zèng)送有關(guān)節(jié)儉的格言、諺語、警句的過程,也是學(xué)生接受教育的過程。具體安排、指導(dǎo)學(xué)生搜集時(shí),可把學(xué)生按“古、今、中、外”或按“人、財(cái)、物、時(shí)”分成若干小組,一個(gè)組有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生贈(zèng)送格言、諺語、警句時(shí),可以讓學(xué)生先說出所送格言、諺語、警句的意思,再提出自己對(duì)同學(xué)的希望,然后贈(zèng)送。

  4.如前所述,本課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象,懂得節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥。在道理上,學(xué)生都能夠說,問題在于口服心不服,或者是口服“行”不付。因此,教師要把本班學(xué)生在節(jié)儉、浪費(fèi)上的實(shí)際狀況看得明明白白,在教學(xué)本課的過程中或在教學(xué)本課之后,指導(dǎo)學(xué)生制訂出本班的“節(jié)儉公約”,成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課  節(jié)儉光榮  浪費(fèi)可恥

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:

  1.知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。

  2.懂得節(jié)儉光榮,浪費(fèi)可恥,要珍惜勞動(dòng)成果。

情感:

  以節(jié)儉為榮,以浪費(fèi)為恥。

行為:

  能自覺愛惜勞動(dòng)成果,生活節(jié)儉,不浪費(fèi)錢物。

教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,老師對(duì)前段時(shí)間看到的一則消息感觸非常深,我想讓同學(xué)們看看這則消息,聽聽同學(xué)們的意見。(課件播放:一則消息。)

    消息:                   2001年6月23日 星期六       某晚報(bào)

             嶄新毛巾  當(dāng)作“一次性”抹桌布

              小學(xué)生“瀟灑”為哪般?

  本報(bào)訊  幾塊錢一張的新毛巾,卻被一些小學(xué)生當(dāng)作了一次性抹桌布,在擦完了自己的課桌后當(dāng)作垃圾扔掉了……如此情景,讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。

  據(jù)某小學(xué)四(3)班班主任介紹,為了鍛煉學(xué)生的生活自理能力,他要求每個(gè)學(xué)生從家里自帶一塊抹桌布,在6月20日大掃除時(shí),將各自的課桌徹底擦洗干凈,而后分別打分評(píng)比。不想,有5名學(xué)生帶來的竟是嶄新的長方毛巾,每塊價(jià)值幾元錢,在勞動(dòng)結(jié)束后,它們都被扔進(jìn)了教室一角的紙簍中。對(duì)自己此種浪費(fèi)行為,5個(gè)孩子覺得“沒什么大不了的”。

  生:我認(rèn)為用新毛巾當(dāng)作一次性抹桌布的行為是不對(duì)的。這樣做太浪費(fèi)了。

  師:可我們身邊的許多人和這5位小學(xué)生一樣,有著同樣的想法,他們認(rèn)為花錢大手大腳,就是闊氣、大方。你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

  生:一塊毛巾也需要許多的制作工序,隨意浪費(fèi)掉的行為是不對(duì)的。

  師:歸納學(xué)生的看法,揭示課題,板書:節(jié)儉光榮    浪費(fèi)可恥

  二、合作學(xué)習(xí),明白道理

  師:先聽課文錄音,然后,我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式深入學(xué)習(xí)課文,討論交流學(xué)習(xí)情況,解決以下問題:

  1.課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事?

  2.焦裕祿為什么要這么節(jié)儉?從中你懂得了什么?

  師:口述合作學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)小組合作學(xué)習(xí)課文。

 。2)組內(nèi)發(fā)表意見。

 。3)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 。4)組員補(bǔ)充說明。

  師:同學(xué)們都談得很好。黨的好干部,人民的好兒子—焦裕祿,生活上嚴(yán)以律己,勤儉節(jié)約,為我們作出了表率。讓我們?cè)俾犅犓窃鯓涌创?jié)儉與浪費(fèi)的吧。(課件播放:“在焦裕祿看來,生活節(jié)儉并不丟人,是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn),是光榮的;而浪費(fèi)財(cái)物,不該花的錢花了,不該扔的東西扔了,則是敗家子的行為,是可恥的!保

  師:我曾記得毛主席說過一句話:“沒條件講究的時(shí)候不講究,這一條好做到,有條件講究的時(shí)候不講究,這一條難做到。”愛國華僑陳嘉庚先生擁有巨額資產(chǎn),在我們看來,他的生活一定很奢華,但事實(shí)并非如此。請(qǐng)結(jié)合陳嘉庚的事跡,談?wù)勀銓?duì)他說的“應(yīng)該用的錢,千萬百萬也不能吝惜,不應(yīng)該用的錢,一分一厘也不要浪費(fèi)”這句話的理解。

  3.課件出示:陳嘉庚的相片及他說的話。

  師(學(xué)生回答后):無論是焦裕祿還是陳嘉庚,在他們身上都具有了節(jié)儉的美德;無論在生活困難時(shí)期,還是在經(jīng)濟(jì)富裕的今天,我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。讓我們記住這句話吧。

  課件出示:課文第八自然段的部分內(nèi)容。(“因?yàn)槿魏我环N財(cái)物,無論它是國家的、集體的,還是個(gè)人的,都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果,都是來之不易的。隨意浪費(fèi)就是不尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng),這不僅不是大方,而且是犯罪,是非?蓯u的!保

  板書:珍惜勞動(dòng)成果  培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣

  三、聯(lián)系實(shí)際,自我教育

  1.師:請(qǐng)談一談你對(duì)下面三件事的看法。

  課件播放:根據(jù)課后的“議一議”“評(píng)一評(píng)”拍攝的小品。

  小品1:小麗常常浪費(fèi)紙,一張紙才寫幾個(gè)字就扔掉了。小英批評(píng)她,她說:“一張紙才幾分錢,用完了再買!

  小品2:小全與媽媽到飯店吃飯。飯后,媽媽要把剩菜帶回家。小全說:“別這樣!讓同學(xué)知道了,會(huì)笑話我們的!

  小品3:小明與小剛給同學(xué)過生日,小明送的是自己做的小禮品,小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

  師:同學(xué)們都談得非常好,小麗、小全、小剛他們的做法都是錯(cuò)的。在日常生活中,我們應(yīng)該向焦裕祿、陳嘉庚學(xué)習(xí),生活節(jié)儉,不浪費(fèi)財(cái)物,把錢用在應(yīng)該用的地方。

  2.師:學(xué)習(xí)完課文,讓我們靜下來,回顧一下過去,以前,我在勤儉節(jié)約方面做的怎么樣?再展望一下未來,今后,我該怎樣做?(每組的小記者抽取一道題,現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)。)

  師口述采訪步驟:

 。1)每組的小記者根據(jù)老師提供的題目采訪本組的同學(xué)。

 。2)小記者收集采訪意見。

 。3)小記者匯報(bào)采訪情況。

  采訪題目如下:

  ①你有沒有浪費(fèi)過電或看見過浪費(fèi)電的現(xiàn)象?如果有以上情況,你覺得今后該怎樣做?

 、谀阌袥]有浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品或看到浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。如果有以上情況,你覺得今后該怎樣做?

  ③你有沒有浪費(fèi)水的做法或看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如果有以上情況,你覺得今后該怎樣做?

 、苣阌袥]有浪費(fèi)糧食的做法或看見過浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,結(jié)合今天所學(xué)談?wù)劷窈髴?yīng)該怎么做?

 、葸^去你是怎樣花自己的零用錢的?今后你怎樣使用自己的零用錢?

  師:同學(xué)們從節(jié)約水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算,我相信同學(xué)言出必行。為鼓勵(lì)大家,老師贈(zèng)送幾條節(jié)儉的格言給同學(xué)們,讓我們師生共勉。

  3.課件出示節(jié)儉格言:

 。1)對(duì)于浪費(fèi)的人,金錢是圓的,可是,對(duì)于節(jié)儉的人,金錢是扁平的,是可以一塊塊堆積起來的。

 。2)為人不知儲(chǔ)蓄,則一生困苦,致死貧乏。

 。3)節(jié)儉是一大收入。

 。4)以有余,補(bǔ)不足。

  四、總結(jié)深化,課外延伸

  師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了第九課“節(jié)儉光榮  浪費(fèi)可恥”這一課,你有什么收獲?

  答案要點(diǎn):自古以來,人們就把節(jié)儉當(dāng)作美德,我們應(yīng)以節(jié)儉為榮,浪費(fèi)為恥。

  師:那就讓我們記住“節(jié)儉光榮,浪費(fèi)為恥”這句話,把這句話作為我們今后行動(dòng)的指南。課后,讓我們利用班會(huì)的時(shí)間制定班級(jí)公約,時(shí)刻約束自己的行為,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)



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