友誼之樹常青

溫州永中二小 琪兒

（四年級）

★輔導(dǎo)理念：
1、對相關(guān)年齡特征的闡述：
小學(xué)中高年級的學(xué)生意識到日常生活和學(xué)習(xí)中朋友越來越重要了。在這個學(xué)齡段的兒童開始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他們認為對朋友無須隱瞞，你可以和他講任何事，可以和他講你不想和別人講的各種事情。但是現(xiàn)在他們的交往帶有不穩(wěn)定性，有時候和這位好，有時候和另一位好，有時他們鬧矛盾，有時他們有言歸于好。因此如何面對朋友和友誼，同時也為之煩惱是孩子常見的問題。
2、對本次活動意義的闡述：
此次活動遵循趣味性、民主性、活動性和體驗性原則，輔導(dǎo)面向全體，注重發(fā)展，發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防、促進”的功能。在團體活動中幫助學(xué)生認識到朋友的交往是雙向的，友誼要共同澆灌的，認識什么樣的行為做法是不利于友誼發(fā)展甚至?xí)��?dǎo)致友誼破裂的行為，培養(yǎng)學(xué)生在朋友疏遠時的自我調(diào)控能力。
★輔導(dǎo)背景：
在心理輔導(dǎo)室里，我經(jīng)常收到學(xué)生來信或碰到學(xué)生來傾訴自己和朋友相處時常常鬧矛盾、覺得自己沒有朋友可以訴說、或者友誼破裂等等的煩惱。
朋友對于學(xué)生的健康成長是很重要的，必要的。尤其是獨生子女，他們只有在與同齡人交往中才能獲得從父母那里得不到的經(jīng)驗和技能，才能發(fā)揮和發(fā)展自己的價值觀念。賽爾曼（Selman）將兒童的友誼發(fā)展分為5階段，第一階段（3-5歲）還未形成友誼的概念，同伴即是朋友。第二階段（4-9歲）單向幫助階段。第三階段（6-12歲）雙向幫助階段。兒童對友誼的互動性有了一定的了解，但有明顯的功利性，還不是患難與共的合作。第四階段（9-15歲開始）親密的共享階段。第五階段（12歲開始）是友誼發(fā)展的最高階段。而小學(xué)的中高年級學(xué)生正好處于第三階段雙向幫助階段。由于他們的交往常常帶有不穩(wěn)定性，有時和他好，有時和另一位好，一會兒鬧矛盾，一會兒言歸于好，所以如何面對朋友、友誼是孩子常見的也是他們這個年齡階段開始思索的問題，因此在此時給他們上這節(jié)課能及時地解開孩子的困惑，培養(yǎng)他們學(xué)生在與朋友相處時維持友誼的能力及在朋友疏遠時的自我調(diào)控能力。
★輔導(dǎo)目標：
教師目標：
通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到同學(xué)間的交往是雙向的，友誼是共同澆灌的花朵，如何在鬧矛盾后言歸于好。
學(xué)生目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同學(xué)間要做到真誠、理解、寬容等。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會處理同學(xué)間的矛盾。
★活動準備： 友誼樹 各形狀的友誼葉 友誼盒 歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》 課件 彩色卡紙 雙面膠帶 彩色筆 勾線筆

一、共話友誼
1、情景引入
談話：同學(xué)們，今天有好多老師和我們一起活動，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好）
在左手大拇指上畫笑臉，用笑臉向旁邊的問好。
2、丹麥大拇指：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。教師示范。聽老師的口令：點頭、左、右、頂牛，再來一次。
3、分享：玩了這個拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯邢耄?br />看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學(xué)，出示課件
4、教師實例：瞧，這是小學(xué)的我，這邊就是我很要好的同學(xué)（背景音樂周華健的《朋友》）
照片1。
介紹：這是我小學(xué)的同學(xué)，從小學(xué)一年級開始，我們就在一起玩耍一起學(xué)習(xí)，過了二十多年，現(xiàn)在我們都長大了，但我們依然親密無間。這張是初中時照的，這幾張照片是我們長大后在聚會時拍的。
照片2
介紹照片：這張是我高中的同學(xué)，十幾年來，我們每年都有一次或二次的聚會，我為自己擁有這樣的同學(xué)這樣的朋友這樣的友誼感到自豪。你們想交到這樣的朋友嗎？你想和你的朋友一起來種一棵永遠常青的友誼之樹嗎？（出示課題）《友誼之樹常青》，今天我們就一起種下這棵友誼樹吧。
二、友誼葉分組。
師：同學(xué)們，你們在一起學(xué)習(xí)有四年了，一定有幾個特別要好的同學(xué)，但有些同學(xué)我們不太了解，現(xiàn)在你們就有這樣的機會。
要求：請你在友誼盒里抽出一片葉子，看看葉子是什么形狀的，如果與友誼樹上的葉子不一樣，就趕快去找找你是哪棵樹上的葉子，找到了就趕快圍著小樹坐好。（學(xué)生開始活動，播放伴奏《找朋友》）
取樹名： 葉子，你們都找到自己的家了嗎 ？（找到了）找到了就拿好葉子，一起趕快給自己的友誼樹取個好聽的名字，再寫在樹干上，要比一比那組速度最快，好嗎？開始行動吧！
三、共種友誼樹（用海報教學(xué)法）
1、請每組推選一片葉子來說說你們的樹名。師：你們?nèi)〉脴涿�真好聽呀�?br />可是我們的友誼樹上只有一片葉子，你們想不想讓它長得繁茂些？（想）
那就要看你們的啦。（先請你們聽明白老師的話，好嗎？）
2、請用最簡單的一兩個詞寫出怎樣才能成為要好同學(xué)，寫好后，一起討論后再貼在你們的樹上，比一比哪棵友誼樹在最短的時間里樹葉長得最快？
3、學(xué)生活動
4、請趕快把長好葉子的友誼樹種到友誼園里，還要和同學(xué)說說你們小組討論的內(nèi)容。
5、（貼樹并交流）
四．繁茂友誼樹
師：謝謝這些同學(xué)�，F(xiàn)在正值初夏時節(jié)，友誼樹還是樹頭花落未成陰，想不想讓友誼樹更加枝繁葉茂？（想）
那就幫幫小苦惱和不開心吧！他們開心了不苦惱了，你們的友誼樹就會長出更多的葉子。愿意嗎？
1、（課件出示）近來心樂園雨露信箱里收到了這樣的信，請一位同學(xué)讀一讀（好）
2、請你們幾個同學(xué)一起選擇一個故事演演。
3、小組活動，表演。
4、選取2個組表演，并采訪：
問“小苦惱”：你看到你的朋友受傷了當時的心情是怎樣的？現(xiàn)在你會怎樣做？
問：小明，你當時是怎樣想的？聽了小藍的話，你有什么感受？
問“不開心”：當時你看到小黃都和強強在一起玩耍學(xué)習(xí)，你有什么感受？
那你為什么還想和小黃交朋友？
問“小黃”， 聽了你朋友的話，你有什么感受？現(xiàn)在你會怎么做呢？
小結(jié)：朋友之間互相理解，友誼才會地久天長。
我們身邊有沒有這樣的苦惱和不開心呢？
談?wù)?br />表演好的談得好的都請親自給自己的友誼樹貼上葉子。
（在這3組表演時，要適當請沒有上臺的演相同角色同學(xué)發(fā)表意見）
瞧！現(xiàn)在友誼樹在你們共同的努力下顯得更加有精神了。
五、互贈友誼卡（拓展）
1、課件出示：有人說，朋友是夏日里一陣清涼的風(fēng)，朋友是冬天暖暖的太陽。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)鬧過矛盾，也許你現(xiàn)在有些心里話特別想對她說，也許……就請都寫在友情卡上。
2、學(xué)生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）
3、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
4、分享：a、你的友情卡是誰送給你的？你收到友情卡有什么感受，能對大家說說嗎？
b、沒有收到友情卡，你有什么感受？你能說說為什么沒有收到友情卡？以后你會怎么做？同學(xué)們，你們聽了他的話，有什么話要說嗎？現(xiàn)在你會把你手中的友情卡送給他嗎？
C、哇，你收到這樣多的友情卡，有什么話要說嗎？
5、問愿不愿用自己的友情卡把自己的友誼樹打扮得更美？學(xué)生貼友情卡
.六、共唱友誼歌
看到剛才那感人的情景，我非常感動，我感受到了我們同學(xué)之間濃濃的友情，相信你們的友誼之樹一定會生長得越來越茂盛。現(xiàn)在請你拉著同學(xué)的手，一起唱《友誼地久天長》。

后記——

第13周周五，我給我們四年級段的學(xué)生上了一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課《友誼之樹常青》，主要是針對目前學(xué)生相處方面的不穩(wěn)定性。課后我就讓學(xué)生們寫寫上了這節(jié)課后的想法，結(jié)果學(xué)生的感悟雪花般紛紛飛來。
四（4）班
我知道了只要互相幫助、互相理解，就能得到一個好朋友�！�—開心
我知道了朋友要誠實守信，不能為了一點小事情而大傷和氣�！�—無名劍客
上了這節(jié)課，我相信我和姜日宵的感情會好起來的�！�—無名
通過這節(jié)課，我知道了交朋友可以交很多個，不只一個，只要友誼是永遠的就行了�！�—七a彩b虹c
在這節(jié)課上，我的收獲是：王賽特在讀林澤送給他的信時，林澤的臉越來越紅�！�—戴錦波
我覺得這次活動促進了同學(xué)間的友誼。——姜日宵
孫健，你以前怎么總是愛罵我，現(xiàn)在請你不要再罵了！——zhang→立
今天這節(jié)課使我自己把心里話講出來，我非常的開心！——林澤
這節(jié)課，我學(xué)到了友誼是快樂根源�！�—沈琦琦
上了課后，我非常感動，我的感動是老師給大家到來了光明�！�—無名
上了這節(jié)課讓我知道了怎么樣交朋友，交上了朋友怎么樣對待他她，怎么樣才能讓沒有樹葉的樹重新長出葉子�！�—某某人
我知道了互助是友誼中最重要的一部分�！�—齊天大圣
我覺得朋友之間的友誼是學(xué)習(xí)的一部分，是快樂幸福的一部分，相信友誼一定會地久天長的�！�—隨心飄揚
經(jīng)過這次活動，我受益匪淺，我知道了朋友之間的友誼是快樂、信任、團結(jié)、幫助等的結(jié)晶，也使我與別人相處得更加融洽，我非常感謝這堂課
——小紅狗
四（1）班
這次活動后，我發(fā)現(xiàn)了，如果你失去了朋友，會非常寂寞。——張凱
上了這節(jié)課后，我知道了原諒和道歉。前些日子，我和我最好的朋友之間發(fā)生了矛盾，這節(jié)課后，我向她道了歉，我們的矛盾解除了�！�—廖容容
和好朋友在一起是最快樂的！——項舒陽
“對不起”，是我撞到了你，我卻說是別人，可是我但是只是和你開玩笑的，現(xiàn)在請你原諒�！�—章賽曼
我從課中懂得了，對待同學(xué)要有一顆真誠的心，才會得到朋友的友誼，讓我們得到快樂。——林露露

這節(jié)課里的一個故事以班級里兩個學(xué)生的打架事件作為模型的，結(jié)果在上完輔導(dǎo)課后這位學(xué)生主動寫了感悟給我，我很感動！
王賽特：
前幾個星期，老師出去學(xué)習(xí)了，我把張金劍打了，我感到很害怕，真想對他說一聲，“對不起”，可是我不敢對他說。我想以后再也不打同學(xué)，罵同學(xué)了。在這次心理輔導(dǎo)活動課里，我學(xué)到了很多我以前不懂的東西。在課上，我收到了林澤等同學(xué)的幾張友情卡，心里很感動，也讓我知道了以后對待同學(xué)要友好，不能打打鬧鬧，還教育我下次不能打傷同學(xué)，要關(guān)心同學(xué)，愛同學(xué)。我真想重新來過，可以和同學(xué)一起友好地玩，一起友好地做游戲，從來沒有發(fā)生這些事。