《唱響自信之歌》課堂實錄

    七下第二課第三框《唱響自信之歌》課堂實錄
    杭州市余杭區(qū)教育局教研室 趙 蓉 閑林鎮(zhèn)一中 趙坤梅      
    一、教材依據(jù)
    針對人教版《思想品德》七年級下冊第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》我們做了以下教學(xué)設(shè)計。
    二、設(shè)計思想
    新一輪的課程改革更注重學(xué)生的活動,更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于在七年級上冊“日新月新我常新”中已經(jīng)練習(xí)過“你眼中的我”這一內(nèi)容,學(xué)生對全面看待自己也熟悉,所以我們對教材進行了處理,把這部分略去。把重點放在讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的進步,這樣才能增強自信,同時把個人自信和民族自信結(jié)合起來,實現(xiàn)由個人自信上升到民族自信,進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    知識目標(biāo):知道樹立和增強自信的方法。
    能力目標(biāo):學(xué)會正確地認(rèn)識自我,對自己做客觀的評價;能運用正確的方法,增強自信心。
    情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
    四、教學(xué)重點
    樹立自信的方法。
    五、教學(xué)難點
    把個人自信上升到民族自信。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備
    多媒體課件的制作、情趣小報等。
    七、教學(xué)過程
    教師:(課件展示李詠圖片)這個人同學(xué)們熟悉嗎?誰能說說目前他主持的兩個欄目?
    學(xué)生:“非常6+1”和“幸運52”。
    教師:這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢,他在主持“幸運52”的時候,也有一個經(jīng)典手勢,同學(xué)們有印象嗎?給你們一個機會,誰來表演一下。(沉默)也許大家沒注意,那我來表演(略)。那么,這一手勢代表什么含義呢?闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎?
    學(xué)生:不是,還有自信,還有平時的知識積累,他有這種實力……
    教師:正像同學(xué)們說的那樣,成功靠的不僅僅是幸運,更需要信心和實力。在這個充滿挑戰(zhàn)的今天,我們需要唱響自信之歌。(課件展示)
    〈設(shè)計意圖〉從學(xué)生熟悉的主持人導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更快進入角色。
    教師:早在兩千多年前,著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過:給我一個支點,我能將地球撬起來。今天,我們要說:給我們一個支點,我們也一定能把自信之歌唱響!首先看支點一:看到進步與長處。
    教師:(課件展示)說一說,和小學(xué)相比,和上學(xué)期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些進步?可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯
    等多個方面談起。
    〈設(shè)計意圖〉從學(xué)生身邊的經(jīng)歷談起,使學(xué)生能有話說,能清楚看到自己確實在進步。
    學(xué)生1:現(xiàn)在住校能自己洗衣服了。
    教師:你的生活能力強了。
    學(xué)生2:學(xué)習(xí)上對問題的理解能力強了。
    教師:你在學(xué)習(xí)方面能力提高了。
    學(xué)生3:現(xiàn)在做事情不用父母催促了。
    教師:能主動做事了。
    學(xué)生4:敢和同學(xué)交往了,學(xué)會溝通了。
    教師:人際關(guān)系方面能力提高了。
    學(xué)生5:跑步跑的更快了。
    教師:噢,你在身體素質(zhì)方面進步了。
    學(xué)生6:比以前大方了。
    ……
    教師:同學(xué)們的回答告訴我,和以前相比,大家都進步了,有的進步比較大,有的進步比較小。老師要告訴你們的是,哪怕你的進步只是一點點,這也叫成績!成績并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處,是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績,有成績就會更自信。
    教師:有人說成功者并非比你聰明,而是他們更善于反思,各位同學(xué)有睡前反思的習(xí)慣嗎?
    學(xué)生(搖頭):沒有。
    教師:在此,老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。
    第一,今天,我學(xué)到了哪些東西?
    第二,今天,有哪些事我可以做得更好?
    第三,今天,我享受了生命中的哪些過程?
    教師:在上這節(jié)課之前,大家還沒意識到要反思,現(xiàn)在知道了反思的重要,今天晚上能堅持反思嗎?
    學(xué)生:能。
    教師:明天能不能做到?
    學(xué)生:能!
    教師:能做到的同學(xué)聲音可以再大些,能嗎?
    學(xué)生(更大聲音):能!
    教師:我相信,一個周后,一個月后,三年后,你們一定會有更新的變化,更大的飛躍!記住──持之以恒、必定成功!
    教師:法國著名的軍事家拿破侖曾經(jīng)說過:不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長處有多少,你來說一說。你可以選擇陳述,也可以才藝展示。(出示課件) 
    〈設(shè)計意圖〉通過才藝展示,增強學(xué)生的自信。
    投影展示學(xué)生設(shè)計的情趣小報。
    洪佳佳:我獨立設(shè)計版面、自己找材料自己書寫。設(shè)計美觀,獲得一等獎。
    陳思思:我征求了美術(shù)老師的意見把背景涂成淡黃色,整體看起來更美觀。也是一等獎。
    徐曉蕓:這是我的揚琴等級證書。
    ……
    教師:去年的藝術(shù)節(jié)大家還

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有印象嗎?徐曉蕓的表演為我們班級爭得了榮譽。現(xiàn)在我們用掌聲感謝她為班級作出的貢獻。
    教師:大家看到了嗎?有的同學(xué)在展示自己長處的時候,非常踴躍。他們談了很多,展示了很多,得到了大家許多的掌聲,但也有一部分同學(xué)在那兒默不作聲。同學(xué)們說說,他們?yōu)槭裁茨�不作聲�?
    學(xué)生:不相信自己。
    教師:老師以為,他們除了不相信自己之外,還有一個原因,那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進“潛能引爆”,一起幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
    〈設(shè)計意圖〉通過活動幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)長處,增強自信。
    (課件展示)第一步,“我來引爆他”活動規(guī)則:
    全班分為兩大組,分別鎖定一個目標(biāo)上臺接受引爆,以多人對一人的方式,集中火力,轟炸他。炸彈是他們的優(yōu)點和特長。每隊準(zhǔn)備時間30秒。符合實際火力強的陣營獲勝。
    教師:李洋作為綠隊代表來接受紅隊的轟炸。
    學(xué)生1:他體育好。
    學(xué)生2:他學(xué)習(xí)成績好。
    學(xué)生3:他樂觀幽默。
    學(xué)生:他愛勞動……
    教師:紅隊代表胡若瑤接受綠隊轟炸。
    學(xué)生1:善解人意。
    學(xué)生2:人緣好。
    學(xué)生3:文筆好。
    學(xué)生4:學(xué)習(xí)認(rèn)真。
    學(xué)生5:口才好,有禮貌。
    學(xué)生6:愛看課外書。
    學(xué)生:……
    教師:看來明顯是綠隊獲勝。聽到這么多贊揚與鼓勵的話語,此時此刻,兩位選手有什么話要告訴我們嗎?讓我們一起走進──第二步,我被引爆了嗎?請說一說,此時此刻你心中的感受。(出示課件)
    教師:李洋,你現(xiàn)在有沒有被引爆?心里是怎么想的?
    李洋:我心里沒怎么想。
    教師:你以前有沒有發(fā)現(xiàn)自己有這么多優(yōu)點?
    李洋:沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我知道自己有這么多優(yōu)點,我很開心,我要努力做的更好。
    教師:有了信心大家相信你會做得更好,掌聲歡送李洋歸隊。
    教師:胡若瑤現(xiàn)在是怎么想的?
    胡若瑤:我被引爆了,以前沒發(fā)現(xiàn)自己有這么多優(yōu)點,我想以后我會努力做得更出色。
    教師:老師也相信你會做得更好。也歡送她歸隊。
    教師:同學(xué)們看到了嗎?就因你的一句句夸贊,不經(jīng)意間點燃了他們自信的火焰,正所謂生活中不是沒有美,而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。
    教師:愛迪生說沒有失敗,只有離成功更近一點!(出示課件)下面來看材料分析,閱讀教材29頁,思考1、他為什么會成為跨欄冠軍? 2、他為什么會成為一流的推銷員?
    學(xué)生:經(jīng)常訓(xùn)練,同時還有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
    學(xué)生:在失敗的時候還能進行自我反思。重新找回自信和勇氣。
    教師:可見,唱響人生的自信之歌,我們尚需支點二:增強信心與實力。請看屏幕思考,這是什么品牌的標(biāo)志?(課件展示)

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