- 相關(guān)推薦
《人生難免有挫折》的教學(xué)設(shè)計
《人生難免有挫折》的教學(xué)設(shè)計
教材分析:
本框是第三單元的起始課。承上解決前兩個單元行為實踐問題,同時啟下為后面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)本框題,對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng),增強戰(zhàn)勝挫折的能力,奠定科學(xué)的人生觀,具有重要意義。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”——“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)!
學(xué)情分析:
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,他們在家庭中受到過分的關(guān)愛,在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助,所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落,形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期,培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì),是學(xué)生健康人格的重要組成部分。
在學(xué)生當(dāng)中,對挫折有兩種偏差。一種認(rèn)為,挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難,中學(xué)生的人生是平凡的,談不上搓折;另一種認(rèn)為,學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折,誰要是遇上了,那是倒霉而無賴的事情。
因此需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生做簡單的介紹,讓他們明白挫折是人生難免的,它與人生相伴;引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折,戰(zhàn)勝挫折。這對學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度和價值觀:教育學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度,深刻體悟“人生難免有挫折”,進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強意志。
2、知識和技能:了解挫折的含義,知道造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度和結(jié)果,懂得挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、過程和方法:通過活動交流,讓學(xué)生體會什么是挫折?并結(jié)合自己的實際談?wù)動龅酱煺蹠r的心理反應(yīng),加深學(xué)生對挫折的理解。通過一些圖片使學(xué)生從直觀上認(rèn)識造成挫折的原因,對自己遇到的挫折能正確找到原因。通過列舉名人、偉人、生活中凡人遇到的挫折,讓學(xué)生體驗到挫折是難免的。通過角色扮演活動教育學(xué)生要直面挫折,選擇堅強的人生態(tài)度。
教學(xué)重點:感悟挫折,引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴,并選擇堅強的人生態(tài)度。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。
設(shè)計理念:
1、教學(xué)中體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
2、采用小組合作、討論分析、角色扮演等形式,促進(jìn)學(xué)生相互交流
3、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前,我想先問大家一個問題:你們在節(jié)日或其他特別的日子里(如春節(jié)拜年、好朋友過生日、給老人祝壽)祝福他們時會說些什么?
活動一:說一說:我的祝福
學(xué)生:祝你一路順風(fēng),祝你心想事成,祝你萬事如意,祝老人福如東海,壽比南山等。
教師:同學(xué)們剛才所表達(dá)的祝福能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
(學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神)
學(xué)生:不可能實現(xiàn),或有些能實現(xiàn),有些不能實現(xiàn),會遇到困難和挫折。
教師:我們多么希望這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實呀!然而,“萬事如意”、“心想事成”這類的祝福都只不過是人們的良好愿望而已。人生是美好的,但人生歷程又是不平坦的。正如古人所云:“人生不如意事十之八九”。在人們的生活中總會有些不順心的事情發(fā)生。這就是我們今天要探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容“人生難免有挫折”(板書)
二、 探究新知
。ㄒ唬┤松y免有挫折
活動二:討論歸納挫折的含義(培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力)
(讓學(xué)生閱讀P.60“頑強拼搏的鄧亞萍”材料)
提問:1、鄧亞萍8歲時有一個什么愿望?當(dāng)時實現(xiàn)了嗎?她的心理反應(yīng)是什么樣的?最后她的愿望實現(xiàn)了嗎?
2、是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢?你們能夠舉例嗎?
學(xué)生:她在8歲時想進(jìn)入省隊打乒乓球,但當(dāng)時落選了,她很傷心,但她并沒有就此消沉,而是苦苦訓(xùn)練,終于實現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績。
學(xué)生:孔子從小生活貧寒,但他孜孜不倦地求學(xué),最終成為著名的教育學(xué)家。蒲松齡文采過人,滿腹經(jīng)綸,但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊,他并未悲觀,怨天尤人,而是立志寫一部“孤憤之書”,遂有《聊齋志異》這部流芳百世的佳作。學(xué)生:還有霍金、邰麗華、貝多芬、張海迪、鄧小平等名人、偉人,無不是經(jīng)歷了種種坎坷、磨難和挫折。
教師:順境、成功并不是永遠(yuǎn)圍繞在偉人、名人的身旁。那么作為普通人的我們在成長過程中遇到挫折時的情緒是怎樣的呢?(生活、學(xué)習(xí)、興趣愛好、游戲娛樂等方面)
學(xué)生:有太多困難和挫折了,讓我們很難過。
學(xué)生:煩悶、傷心、不安、難過……
教師:盡管大家用了不一樣的詞語形容,但要表達(dá)的情緒是一樣的,那就是一種不快樂的消極情緒,是由我們的愿望──有目的的活動受阻后引起的。這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們常說的“挫折”,有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義?(學(xué)生回答)
結(jié)論1:什么是挫折?(板書)
——挫折就是“碰釘子”,即我們所遇到的失利、失敗和阻礙等;蛘哒f:挫折就是人們有目的的活動受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒的反映。
教師:其實我們每個人在人生的道路上都會遇到或大或小的挫折,那么是什么原因造成挫折的呢?
活動三:“說說心里話”:瑤瑤的苦惱(培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力)
(先請一生朗讀材料,再讓學(xué)生設(shè)身處地去體驗,分析造成挫折的原因)
大家好,我叫瑤瑤,出生在湖南郴州的一個貧困山區(qū),我是一個很不幸的女孩。從小酷愛藝術(shù),很想當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計師,不料我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥,設(shè)計師的夢想因此破滅。疼愛我的爸爸因一場突如其來的車禍早早地離開了我,我和媽媽想相依為命,誰知天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福,在前年的那場罕見的雪災(zāi)中,我家房屋倒塌,無情的冰雪又奪去了老師和同學(xué)都不喜歡我,我真的很苦惱。
教師:聽完了瑤瑤的傾訴,同學(xué)們愿意幫助瑤瑤走出受挫的陰影嗎?
學(xué)生:愿意。
教師:那就讓我們每個人擔(dān)當(dāng)起心理小專家的重任,為她實施診療方案,每四人一組討論,她都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?
學(xué)生:(討論略)
結(jié)論1:
1、她有先天性缺陷──色盲癥,這是他遇到的一個無法改變的挫折,我們分析這是由他的生理缺陷造成的。
2、她的媽媽爸爸都去世了,這對他來說是一種傷痛,也是一種挫折,是由不可避免的天災(zāi)人禍造成的。
3、她與老師同學(xué)相處不融洽,是由他的性格或心理因素造成的,這里不排除教育不當(dāng)?shù)囊蛩亍?/p>
教師:剛才同學(xué)們對瑤瑤經(jīng)歷過的挫折進(jìn)行了分析,也指出了產(chǎn)生挫折的原因。事實上造成挫折的因素是多方面的,主要包括自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素等。
結(jié)論2:造成挫折的原因——自然因素和人為因素。(板書)
教師:下面我們結(jié)合教材P.61—62內(nèi)容,看看教材上的資料圖片,說說是什么因素造成的挫折。
火山、地震、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)等的相關(guān)圖片。
(學(xué)生回答):——自然因素
9.11美國大樓被炸、2008年03月14日拉薩發(fā)生打砸搶燒事件圖片。
。▽W(xué)生回答)——社會因素
學(xué)生考試不及格,母親摳打的漫畫及學(xué)校班主任按(學(xué)生回答)——家庭、學(xué)校因素
學(xué)生“生理缺陷及智力缺陷”的圖片。
。▽W(xué)生回答)——個人因素
教師:通過上面對挫折產(chǎn)生的原因分析了,我們知道了人生不可避免地會遇到挫折,從古至今沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折和失敗,我們也正是在不斷認(rèn)識挫折、面對挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的?梢哉f,挫折是人生道路上的正,F(xiàn)象,挫折是人生的一部分。
結(jié)論3:挫折是人生的一部分(板書)。
因此,我們在日常生活中要認(rèn)真分析造成挫折的原因,用正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗。
活動四:請出三個學(xué)生表演短劇《三個50分》。(培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、表演能力)
附劇情如下:數(shù)學(xué)考試成績剛剛公布,拿到成績單后……
學(xué)生甲:(垂頭喪氣)走進(jìn)教室,“哎,我真是笨死了,又考了50分,看來我不是讀書的料,我決定了立即回家賣紅薯”!
學(xué)生乙:(憤怒)“我決不能原諒自己的失誤,從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”,(10分鐘后)禁不住同學(xué)的邀請,拿著籃球就出去了,(紅光滿面)“其實我也不錯了張三才考了30分,我還比他高20分呢!以后再努力也不晚!
學(xué)生丙:(冷靜)“這次我考得特別不好,說明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,我應(yīng)該及時調(diào)整,我一定要好好學(xué)習(xí),不氣餒!保S后無數(shù)個夜晚挑燈苦讀)
教師:感謝同學(xué)們的精彩表演,我們從中可以看出,他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同,請大家就此點評一下。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果)。
結(jié)論4:不同的態(tài)度,不同的結(jié)果。(板書)
活動五:閱讀教材上登山者故事,總結(jié)出面對困難和挫折的三種人(培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)歸納能力)
向挫折屈服 找借口,推卸責(zé)任,情緒低落,喪失信心學(xué)生考試成---→一事無成
挑戰(zhàn)而不能堅持 意志不堅,缺乏恒心,最終放棄目標(biāo)---→碌碌無為
勇敢地戰(zhàn)勝挫折 有明確生活目標(biāo),不畏困難,力求進(jìn)步---→生活中的成功者
結(jié)論5:選擇堅強的人生態(tài)度。(板書)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么?明白了什么道理?如遇到挫折會怎樣做?
學(xué)生回答:略
教師:人生有甜苦也有喜憂,難免曾經(jīng)跌倒,挫折并不可怕,只要我們勇敢面對,用堅強的意志就能戰(zhàn)勝挫折,因為陽光總在風(fēng)雨后。úシ鸥枨蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》)
【《人生難免有挫折》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
人生難免有挫折作文11-13
人生的挫折作文03-20
人生需要挫折作文02-13
因為有挫折作文(精選3篇)08-18
挫折也是人生的財富作文09-04
人生的挫折優(yōu)秀作文(精選3篇)08-18
人生路上挫折作文02-20
人生因挫折而精彩作文(精選3篇)08-18