第二冊憲法是國家的根本大法

教學目標

1知識與能力：

　　通過教學，幫助學生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。

3情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產(chǎn)生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學的難點。只有準確認識與充分理解此觀點，才能使學生樹立憲法至上的觀念。嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。進而，才能真正理解后面的問題。

同時，由于學生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進一步、正確理解"為什么憲法具有最高的法律效力"等問題。

教法方法

　　1、可充分利用教材中擬人手法介紹的 "一次隆重的法律家族聚會" 采用多種形式，讓學生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學生進行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解"憲法規(guī)定國家生活中的根本問題"。

教學過程

導(dǎo)入新課：

　　毛澤東同志說："一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。"那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學習的新內(nèi)容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學生進行角色扮演活動）

　�。ㄗⅲ航處熢谏险n前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

　　學生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：

一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

　　1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟、行政等國家生活中某一方面。

　　學生活動：看圖：教材中的"法律體系金字塔"；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護法等的相關(guān)條款。

　　學生歸納：

　　依據(jù)憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據(jù)憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據(jù)憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》等等。

　　得出結(jié)論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

　�。�2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學互相討論馬克思的話"憲法是法律的法律"再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設(shè)問：通過前面的學習，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進一步引導(dǎo)學生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格。（板書）

　　學生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學習能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學習憲法、自覺維護憲法的尊嚴。

典型例題

一、下面關(guān)于憲法的說法，不正確的是（ ）

　　A、憲法作為國家的總章程，是國家的根本大法

　　B、從內(nèi)容上看，它規(guī)定國家生活中的根本問題

　　C、憲法在我國的法律體系中居于首要地位

　　D、憲法同普通法律一樣規(guī)定的是國家生活中某一方面的問題

　　分析與解答：此題主要考查的知識點是--什么是憲法。在能力方面考查學生的理解分析能力及判斷能力。學生在答題時，首先要認真審題，明了題干所問的問題是什么，才能正確做出選擇。

　　此題的正確答案為：D

二、判斷說明題：

　　有人說：憲法是母法，普通法律是子法，至高無上的憲法和眾多的子法，筑成了一座法律的金字塔，上一級的法律比下一級法律的效力高。

　　分析與解答：此題考查的知識點是--為什么說"憲法具有最高的法律效力"只有真正理解了什么是法律效力、及憲法具有最高法律效力的兩層涵義后，才能作出正確的判斷；能力方面，在考查學生的閱讀與理解能力，進一步考查學生的判斷能力。

　　答題要點：這個觀點是正確的。因為：憲法具有最高的法律效力有兩層意思。一是普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。二是普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

習題精選

一、選擇題：

　　1、馬克思說："憲法是法律的法律"，這句話的涵義是（ ）

　　A、憲法是依據(jù)普通法律制定的

　　B、憲法規(guī)定的是國家生活中的根本問題

　　C、憲法具有最高的法律效力　

　　D、憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格

　　2、我國民法通則第一條規(guī)定，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，制定本法。這說明（ ）

　　A、憲法是普通法律的立法依據(jù)

　　B、憲法具有最高的法律效力

　　C、憲法與普通法律本質(zhì)上相同，可相互替代

　　D、一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)，都不得同憲法相抵觸

　　3、下列有關(guān)憲法的說法中，不正確的有（ ）

　　A、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題

　　B、憲法是國家的根本大法

　　C、憲法具有和普通法律一樣的法律效力

　　D、憲法在我國的法律體系中居于首要地位

二、判斷說明題：

　　一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。

參考答案：

一、1、C 2、A 3、C

二、答：這個觀點是正確的。

　　這是因為憲法作為國家的總章程，在我國法律體系中居于首要地位。

　　從內(nèi)容上，它規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。

　　憲法具有最高的法律效力，有兩層意思。一是普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。二是普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　由于憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，并具有最高的法律效力，所以憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格，目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使社會健康發(fā)展、國家長治久安。

　　總之，因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律，所以說，憲法是國家的根本大法，是國家的總章程。

教后感

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