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《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的教學設(shè)計

時間:2022-08-17 05:00:20 七年級政治教案 我要投稿
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《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的教學設(shè)計

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《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的教學設(shè)計

  一、教材分析

  1.教材地位

  本課是人教版七年級《生物學》下冊第四單元第三章的第二節(jié)。包括兩部分:肺與外界的氣體交換,肺泡與血液的氣體交換。這兩部分是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一的整體。本節(jié)課安排學習呼吸道對空氣處理之后,僅憑學生已有知識理解本課有挑戰(zhàn)性。另本節(jié)上承消化系統(tǒng),后續(xù)循環(huán)系統(tǒng),起承上啟下的作用,是這本書的教學重點和難點,學好這部分內(nèi)容有助于學生對“人體是一個統(tǒng)一的整體”的理解。

  2.三維目標

  2.1知識與能力

 。1)概述肺與外界氣體的交換過程

  (2)概述肺泡與血液的交換過程

  2.2過程與方法

 。1)通過實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和交流合作能力

 。2)通過演示實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力

 。3)通過資料分析,培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力

  2.3情感態(tài)度與價值觀

  通過測量、比較肺活量的差異,認同體育鍛煉的重要性

  3.教學重難點

  3.1教學重點

  (1)概述肺與外界氣體的交換過程

 。2)概述肺與血液的氣體交換

  3.2教學難點

  肺與外界氣體的交換過程

  二、學情分析

  中學生心理學研究指出,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,也是邏輯思維從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點看,初中學生好奇、好動、好表現(xiàn)、好發(fā)表意見,希望得到老師的表揚,但注意力分散,所以在教學中,要運用直觀的教學方法,引起學生的興趣,是他們的注意力始終集中在課堂上;也要創(chuàng)造機會,讓學生發(fā)表見解,發(fā)揮學生的學習的主動性。在知識掌握方面,學生由于先前已經(jīng)學習呼吸道對空氣的處理等相關(guān)知識,但是形不成邏輯體系。在教學中,教師應在課堂上多媒體教學充分調(diào)動學生的積極性完成本課的教學活動。

  三、教法學法

  我們常說:教無定法,應該“以學定法”,這是新課程改革中以人為本的思想的具體體現(xiàn),以此為出發(fā)點,根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的年齡特征,本節(jié)課教學方法:直觀教學法、實驗探究法、多媒體教學,各種方法相結(jié)合達到本節(jié)課的教學目標。但在課堂教學中,教師的“教”是教學矛盾的一個方面,學生的學是教學矛盾的主要方面。堅持“教師主導作用、學生主體地位”,組織教學,運用探究學習小組完成本課教學任務(wù)。

  四、教學媒體與資源的選擇與應用

  1、“肺與外界氣體交換”是本課的教學難點,為了讓學生深入理解,運用視頻讓學生感知氣體進出肺是一個動態(tài)的過程,再引導學生分析圖形、理解肺與外界氣體交換的過程。

  2、利用多媒體等現(xiàn)代教學手段,以豐富的圖片、視頻等引導學生觀察、思考、分析、綜合等一系列認知活動,逐漸認識到生殖過程。

  3、課前準備:將全班學生按同組異質(zhì)、異組同質(zhì)原則每4人分成一組,形成若干學習小組,組織形式為分小組合作學習,選擇一名小組長負責落實本次學習任務(wù)

  五、教學過程

  六、教學評價與反思

 。ㄒ唬┙虒W評價

  新課標要求“學生主動地參與學習過程,養(yǎng)成理性思維的習慣,形成積極的科學態(tài)度,發(fā)展終生學習的能力”。本課在輕松愉悅的環(huán)境下,創(chuàng)設(shè)了學生主動參與的條件,在親歷獲取信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中獲得生物學知識;較好地實現(xiàn)了“教師主導作用、學生主體地位”。

 。ǘ┙虒W反思

  在本課教學中較好的達到:

  1、因?qū)W生知識容量限制,在設(shè)計教學案是增加“氣體流動的原因、胸廓結(jié)構(gòu)、氣體擴散作用”等知識,為學生自主學習鋪路搭橋等。

  2、因“肺與外界氣體交換原理”難度大,我預設(shè)學生體驗、演示實驗、列舉孫悟空進入體胸腔幫助人增大胸腔體積等案例,幫助學生理解。

  在本課教學中存在的以下問題:

  1、在編寫教學案時,問題預設(shè)不精細,學生在設(shè)施自主學習、小組討論等環(huán)節(jié)時,存在較大困難,在今后教學中應多從學情入手,在印教學案前,應按教學案設(shè)計進行課前模擬授課,找出問題,及時調(diào)整。

  2、為減輕學生學業(yè)負擔,生物學科采取課上預習、討論、展示。但因本課教學內(nèi)容多,學生若在課堂中完成預習、討論,則學生的課堂展示環(huán)節(jié)很有限,有很多學生的想法不能得到展示;故教學內(nèi)容多的課,應將教學案提前發(fā)給學生,學生利用課余時間提前預習,課堂上進行討論、展示時間就比較充分。

  3、因教學時間限制,本課教學中留給學生展示質(zhì)疑機會有限,在今后教學中,應采取多種措施,鼓勵學生敢提問題、多提有價值的問題。

 

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