情緒——奇妙的窗口

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：
　　了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。

過程與方法：
　　利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
　　心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。

  教學(xué)建議

教材分析
　1.地位：
　　這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。

　2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
　　情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。
　　情緒對人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
　　情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　3.聯(lián)系實(shí)際的處理：
　　一個(gè)人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。

教法建議
　　應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：
　　情緒反映著個(gè)人的興趣和志向
　　不同情緒的作用

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆

教學(xué)過程：
　導(dǎo)入新課：
　　分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題：
　　教師設(shè)置幾種情緒情境，
　　[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會時(shí)，我感到
　　[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到
　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到
　　[情景4]：數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到
　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到
　　學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
　　教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　[板書]：情緒----奇妙的窗口
　　這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
　　[板書]：情緒的含義
　　這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺�害，高興是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
　　[板書]：情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
　　這種態(tài)度是如何變化的。

　　播放動畫《打獵》
　　問：片中人物情緒有哪些變化
　　學(xué)生答：
　　教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾�起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個(gè)人對外界事物的內(nèi)心活動。
　　人生活在這個(gè)世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。

　　[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
　　教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。

　　[活動2].：學(xué)生分組歸類
　�。▽W(xué)生得出的結(jié)論）
　　[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼
　　老師展示幾張情緒圖片：
　　這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。

　　[活動3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉�(gè)同學(xué)分別表演情緒。
　　展示幾張世界杯球迷的圖片
　　問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志？
　　生答：
　　總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。

　　[活動4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
　　[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
　　志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
　　[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
　　情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。

[板書]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
　　結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
　　問：這兩種情緒對我們有哪些作用？
　　
　　　這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢？

　情景劇：
　　李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見擴(kuò)展）
　　學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？
　　師生共同結(jié)論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
　　[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用
　　小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。

 

探究活動

自我情緒調(diào)控：
　　         學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

情緒驛站
　　班級_______姓名________日期_______　

　一、 描述自己的情緒感受
　　1.早晨起床，情緒感受是______________________。
　　2.在學(xué)校期間，情緒感受是______________________。
　　3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
　　4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。

　二、 今天的情緒感受是否快樂？遇到煩惱了嗎？你是如何處理的？
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________

　三、 請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。

調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。

　　設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。

　　調(diào)查表格：____小組____年____月____日

人名

事件

情緒表現(xiàn)

情緒對人物的影響

                                               

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