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第10課責(zé)任重于泰山
責(zé)任重于泰山
第10課：責(zé)任重于泰山
教學(xué)理念
“責(zé)任感”是做人的基本，做事的前提，公民責(zé)任感是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的基石�！叭硕鵁o責(zé)，與世何益？”一個(gè)人是狗具有“責(zé)任感”對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領(lǐng)下，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)力求聯(lián)系時(shí)代感和教育性強(qiáng)的實(shí)際，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、探究的教學(xué)情境，組織多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在交流中體驗(yàn)感悟，在互動(dòng)中探究，引領(lǐng)學(xué)生懂得不同身份應(yīng)承擔(dān)不同的責(zé)任，理解承擔(dān)責(zé)任的重要意義，從而使學(xué)生在社會(huì)角色中自覺承擔(dān)各種責(zé)任。
教材分析
本課教材是第三單元《慎重行動(dòng) 勇?lián)?zé)任》的第二課，在讓學(xué)生懂得有行為就有責(zé)任，不同的行為會(huì)有不同的后果的基礎(chǔ)上，理解不同的社會(huì)身份要負(fù)有不同的責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任和不承擔(dān)責(zé)任會(huì)有不同的后果，為下一課承擔(dān)自己的責(zé)任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
理解承擔(dān)責(zé)任的意義和不承擔(dān)責(zé)任的后果。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生道德判斷和辨別是非的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的意義。
人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不用的責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任不可忘。
教學(xué)方法：探究式和體驗(yàn)式結(jié)合的教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教師做好投影片，準(zhǔn)備錄像片段，學(xué)生準(zhǔn)備小品，故事等
教學(xué)程序：
導(dǎo)入新課：
（教師給學(xué)生播放一段錄像：密云
{新華網(wǎng)北京
據(jù)了解，從
問：1、這次事故引起了怎樣的后果？（造成了36人死亡）
2、如何處理的？（縣長(zhǎng)、派出所所長(zhǎng)被撤職，相關(guān)人員都受到法律的制裁）
3、事故發(fā)生的原因是什么？（由于某些人的不負(fù)責(zé)任造成的）
師：從這件事情可以看出，做任何事情都要負(fù)責(zé)任，而不負(fù)責(zé)就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果�？梢娯�(zé)任這個(gè)詞的分量是多么的重。（引出課題）
板書：第10課：責(zé)任重于泰山
講授新課：
（教師出示幻燈：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學(xué)家……的圖片）
問：這些人各自承擔(dān)著什么不同的責(zé)任？
（學(xué)生互動(dòng)回答并引出：）
板書 一、不同的責(zé)任
問：同學(xué)們都擔(dān)當(dāng)這那些社會(huì)角色？這些角色要求我們承擔(dān)什么責(zé)任？
（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流）
比如：作為學(xué)生，應(yīng)該擔(dān)任什么責(zé)任？
作為孩子應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？
作為公園的游客你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？
作為商場(chǎng)的消費(fèi)者你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？
作為街上的行人你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？
得出結(jié)論：一個(gè)人可以同時(shí)具有多種社會(huì)身份，不同的社會(huì)身份要承擔(dān)不同的責(zé)任。責(zé)任就是一個(gè)人做某事或不做某事的要求。每個(gè)人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
過渡：從剛才的討論和發(fā)言可以知道，我們每個(gè)人在不同的場(chǎng)合之下，具有不同的社會(huì)身份，每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，社會(huì)生活是一個(gè)整體，各行各業(yè)的人們?cè)诓煌膷徫簧希男兄煌呢?zé)任，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人來說，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏責(zé)任感會(huì)是什么后果呢？
教師出示幻燈（挑戰(zhàn)者號(hào)的太空悲劇、北京密云元宵節(jié)慘案，小浪底翻船事故、中學(xué)生酒后駕駛摩托車事故、南丹礦井事故）
問：這些發(fā)生在太空、陸地、和水面的形形色色的事故，它們的共同原因是什么？事故給社會(huì)和他人，尤其是責(zé)任人各造成了什么后果？
（學(xué)生討論，教師歸納）
提升：重大責(zé)任事故曾出不窮，都是由于一些工作人員玩忽職守，不負(fù)責(zé)任造成的。這些事故的發(fā)生，不僅給他人和社會(huì)造成了難以挽回的損失，責(zé)任人也去都受到了黨紀(jì)國(guó)法的追究和法律的制裁，責(zé)任事故，警鐘長(zhǎng)鳴！
教師提問：在我們身邊有沒有不負(fù)責(zé)任的人和事呢？這些行為又給周圍的人造成了什么后果呢？
學(xué)生活動(dòng)（沉默一分鐘，反思）
活動(dòng)：說你說我
（教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，找出身邊的不負(fù)責(zé)任的人和事，老師把學(xué)生說出的現(xiàn)象和后果寫在黑板上）
（抄作業(yè)現(xiàn)象，逃學(xué)、逃避做值日，說話不算數(shù)、借錢不還、借給別人作業(yè)本，廁所水龍頭……）
教師歸納：從同學(xué)們或憤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我們強(qiáng)烈的感受到大家對(duì)這些不負(fù)責(zé)任的行為一致譴責(zé)！是啊，不負(fù)責(zé)任不僅會(huì)給他人和社會(huì)帶來損失，造成麻煩，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我們每個(gè)人都要牢記教訓(xùn)，從身邊的小事做起，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人！責(zé)任不可忘�。ㄒ觯�
板書：二、責(zé)任不可忘
過渡：履行責(zé)任是有代價(jià)的，要付出時(shí)間和精力，要承擔(dān)失敗的痛苦和風(fēng)險(xiǎn)，還有可能遭到別人的誤解和猜測(cè)……但履行責(zé)任更可以使我們擁有許多收獲，正像
教師出示幻燈片（27屆奧運(yùn)會(huì)上，奧運(yùn)健兒獲得金牌的瞬間風(fēng)采，配以歌曲《紅旗飄飄》）
問：是什么精神激勵(lì)這些奧運(yùn)健兒為之拼命揮灑青春的血與汗？
（學(xué)生回答，為祖國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感和使命感！等等）
問：你們知道每一塊金牌背后的感人故事嗎？
學(xué)生活動(dòng)（金牌背后的故事——學(xué)生講述課前搜集的奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的故事）
教師歸納：血水和汗水匯聚成領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上驕傲的淚水！英雄的故事讓人難以忘懷，久久回味！從這些動(dòng)人的故事中，我們感受到那種為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)的使命感，感受到他們的堅(jiān)韌不拔的意志，如果在他們的心中沒有責(zé)任，就不可能取得今天的輝煌。
全班同學(xué)齊讀小詩：
履行責(zé)任具有良好紀(jì)錄的人可能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督；履行責(zé)任的人可以贏得自尊和自信；履行責(zé)任的人更容易被其他人接受和認(rèn)可，尤其是依賴于他們的人；履行責(zé)任的人可以獲得知識(shí)、技能和寶貴的經(jīng)驗(yàn)；履行責(zé)任的人可以贏得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會(huì)。
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，承擔(dān)了反抗侵略、解放全中國(guó)責(zé)任的先烈們，永遠(yuǎn)活在人們的心中！建設(shè)時(shí)期，承擔(dān)了建設(shè)新中國(guó)的英雄們，永遠(yuǎn)受到人們的頌揚(yáng)！在新世紀(jì)的今天，那些履行了振興中華責(zé)任的人才會(huì)得到人們的尊重和贊揚(yáng)！
教師承擔(dān)了教書育人的責(zé)任，得到了“太陽底下最光輝的職業(yè)”稱號(hào)；醫(yī)生承擔(dān)了救死扶傷的責(zé)任，獲得了“白衣天使”的贊譽(yù)；運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)了為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任，受到了人們的鮮花和掌聲……
過渡：在我們的身邊也有許多同學(xué)在為我們的集體默默無聞的奉獻(xiàn)，盡心盡力的履行著自己的責(zé)任，他們同樣值得我們學(xué)習(xí)和喝彩！
學(xué)生活動(dòng)：尋找我們身邊的“責(zé)任之星”
（同學(xué)推選班里最負(fù)責(zé)任的同學(xué)，說出評(píng)選的原因和事跡，每組推舉一名同學(xué)）
教師：在我們的班里、年級(jí)里、學(xué)校里，經(jīng)常舉行各種集體活動(dòng)，你在集體活動(dòng)中都承擔(dān)過那些責(zé)任？你在活動(dòng)中都得到了那些收獲？你沒有獲得的原因是什么？
主題班會(huì)
運(yùn)動(dòng)會(huì)
我付出
我獲得
我沒獲得
課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在社會(huì)生活中都承擔(dān)著不同的責(zé)任，如果有人不履行自己的責(zé)任，將會(huì)有那些不良后果，履行責(zé)任又將會(huì)有什么收獲。相信大家能夠在自己的人生路上做出正確的選擇，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，在責(zé)任的人生中讓我們得到尊重，健康成長(zhǎng)！
課堂練習(xí)
播放錄像《淚送長(zhǎng)霞》，結(jié)合錄像回答
1、 任長(zhǎng)霞作為一名普通的公安干警，為什么能夠讓數(shù)以萬計(jì)的登封群眾淚流成河？
2、 你準(zhǔn)備怎樣承擔(dān)你的責(zé)任？請(qǐng)你制定一個(gè)執(zhí)行自我責(zé)任的計(jì)劃書。（按照書中的樣子）
請(qǐng)給這個(gè)故事加上結(jié)尾
今天是李莉做值日，她剛要拿起板擦，這時(shí)劉芳來叫她去操場(chǎng)玩，她會(huì)……
問題：1、你遇到這種情況會(huì)怎么做？請(qǐng)你選擇
（A、不擦黑板，出去玩、
（B、 找別人替自己擦黑板
（C、自己擦，但犧牲了玩的時(shí)間
2、 上述行為中，那些是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？那些是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
3、 負(fù)責(zé)任的行為會(huì)帶來那些益處？
（可以按時(shí)上課，老師書寫板書時(shí)清楚，同學(xué)能夠?qū)W到許多知識(shí)，從日常生活的小事中，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)）
4、 不負(fù)責(zé)任的行為會(huì)帶來那些不良后果？
（粉筆灰影響師生健康；耽誤老師講課的時(shí)間，影響同學(xué)聽講。讓人代勞，失去別人的尊重和信任）
5、 這一事例給我們那些啟示？
板書設(shè)計(jì)：
一、 不同的責(zé)任
1、 什么是責(zé)任？
2、 一個(gè)人由于扮演不同的社會(huì)角色而負(fù)有不同的責(zé)任
二、 責(zé)任不可忘
不負(fù)責(zé)任的后果
1、 給他人和社會(huì)造成損失
2、 失去他人的信任和尊重
3、 受到他人的譴責(zé)
4、 接受法律的懲罰
三、 責(zé)任與收獲
1、 贏得自尊、信任
2、 贏得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)
3、 得到鍛煉、積累經(jīng)驗(yàn)
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