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第三框 唱想自信之歌
第三框 唱想自信之歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生：看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長處；理解自信心與實(shí)力之間的關(guān)系；告訴學(xué)生個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：樹立自信的方法
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何更全面、更客觀地認(rèn)識自我。
四、教學(xué)方法：對照分析法、舉例法
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
故事導(dǎo)入：
《莊子》中有這樣一個(gè)故事：有個(gè)叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”
說明：問：上帝做錯(cuò)了嗎？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：每個(gè)人身上都存在一些不足，但并非每個(gè)人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時(shí)，你采取了什么樣的態(tài)度。事例：曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個(gè)人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實(shí)�！币晃幻と嗣鎸Σ恍遥瑳]有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運(yùn)給予他不公平的同時(shí)，生活恰如其分地填補(bǔ)了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達(dá)的心。
自信是人們成功與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。如果一個(gè)演講者對自己缺乏信心，害怕聽眾，他就肯定講不好；一個(gè)運(yùn)動員假如害怕他的對手，他就不可能取勝；一個(gè)戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場，他就不會成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
[講授新課]
三、唱響自信之歌（板書）
1、看到進(jìn)步與長處（板書）
思考課本問題：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？
據(jù)說，有一個(gè)美國人天生三條腿，有一條腿是從聲身后右側(cè)伸展出來的，非常難看。他知道，這丑當(dāng)然成不了舞蹈家，但可以利用這條難看的腿當(dāng)馬戲團(tuán)演員。他在舞臺上表演用第三條腿踢球、跑步、溜冰，引得觀眾哈哈大笑，成了一名出色的丑角運(yùn)動員。
盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，對生活充滿自信，走過了一個(gè)樹立自信心的歷程。通過這個(gè)故事，我們看到了盲人是怎樣獲得自信和成功的，進(jìn)而也聯(lián)想到自己該如何樹立自信。
思考課本P27頁問題，將自己的進(jìn)步填寫在課本里面。
1）、看到自己的進(jìn)步（板書）
2）、發(fā)現(xiàn)自己的長處（板書）
相信大家應(yīng)該聽過《小馬過河》的故事吧。
發(fā)現(xiàn)自己長處的最好方法就是要和別人想比較。當(dāng)然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我們就得和同學(xué)比，不能和足球運(yùn)動員比。相框能戰(zhàn)立在桌上是因?yàn)楹筮呌兄Ъ�，而每個(gè)人要想以自信的良好形象自立于社會，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢和長處。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
2、增強(qiáng)信心與實(shí)力（板書）
2004年8月19日晚23：35分張軍、高凌在第28屆雅典奧運(yùn)會羽毛球混合雙打中獲得冠軍，對手是英國的一對選手。第一局二人15：1狂勝英國隊(duì)；第二局英國選手針對張軍、高凌的打法進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果中國隊(duì)12：15負(fù)于英國隊(duì)；第三局，張軍、高凌二人再次調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，平衡心態(tài)，憑借精湛的球技，優(yōu)秀的心理素質(zhì)以15：12獲勝。張軍、高凌在賽后對記者說：“當(dāng)打第三局時(shí)，壓力確實(shí)很大，但我們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，我們一定要堅(jiān)持下去，為祖國贏得這枚金牌，我們一定能行�！�
師：在第二局結(jié)束后，張軍、高凌做了哪些準(zhǔn)備? ·
生：再次調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，平衡心態(tài)。
師：在第三局壓力很大的情況下，是什么力量支撐著他們?nèi)幦倮?
生：自信，他們相信自己一定能行。
1）、勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)（板書）
師：只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要努力多做并把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會遇到失敗和錯(cuò)誤，正如張軍和高凌在第二局中輸?shù)粢粯�。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對失敗和困難，張軍和高凌正是不把暫時(shí)的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從張軍、高凌以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠(yuǎn)是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評價(jià)，永遠(yuǎn)是—種科學(xué)的進(jìn)取精神和冷靜的態(tài)度，永遠(yuǎn)是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財(cái)富。那么，張軍、高凌的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?
生：實(shí)力。
師：對，沒有實(shí)力的自信，沒有任何力量。假如張軍、高軍的確技不如人，再怎么自信也不可能贏得冠軍。因此，要成一個(gè)自信的人還必須迅速增強(qiáng)自己的實(shí)力。因?yàn)閷?shí)力才是支撐信心最重要的杠桿。正如前國家男足主教練米盧所說：態(tài)度決定一切，實(shí)力決定一切。
2）戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng)實(shí)力和信心（板書）
師：我們從張軍、高凌取勝中，除了看到自信與實(shí)力之外，還看到了什么更可貴的東西呢?
生：還有他們的愛國心，他們靠自己不懈的努力及精湛水技藝，贏得了金牌，為祖國爭了光。
師：對，個(gè)人自信是建立在民族自信心的基礎(chǔ)之上的，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才能更加強(qiáng)烈。奧運(yùn)健兒用自己的行動為祖國爭了光，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢?請先看一段材料。
我國青年提琴制作大師鄭荃，在素有“提琴制作王國”之稱的意大利榮獲小提琴制作金獎。在國外進(jìn)修的四年期間，他曾多次參加國際提琴制作比賽并獲獎，但他一直沒忘記自己代表的是中國。在一次國際比賽中，大會組織者在鄭荃的作品±標(biāo)著“鄭荃·意大利”字樣，鄭荃發(fā)現(xiàn)后立即找到組織者，要求將“意大利”改為“中國”。誰知第二天，展品仍未更改。鄭荃急了，他指著會場外飄揚(yáng)的五星紅旗對主辦人說：“我雖然一個(gè)人參賽，但我代表中華人民共和國。如果你不改正，我就立即退出比賽�！贝髸鬓k人員只好照辦了。
師：鄭荃這種行為說明了什么?
生1：說明了他很愛國，他用自己的行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。
生2：每一個(gè)中國人都應(yīng)該用自己的行動維護(hù)祖國的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)。
師：如果遇到這種情況，你該怎么辦?
生：(略)
3、做自信的中國人（板書）
1）、民族自信是個(gè)人的根基（板書）
閱讀課本P30頁例子，思考：為什么童第周對同室留學(xué)生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的哪些寶貴品質(zhì)？
每一個(gè)中國人都是中國人的形象代表，我們應(yīng)怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？師：隨著國家日益興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)中國人，都能在國際舞臺上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國交往的日益頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。每個(gè)中國人都代表著中國的形象，民族自信和每個(gè)人密切相關(guān)。在與外國人的交往中，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個(gè)自信的中國人。
2）、做自信的中國人（板書）
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