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第五冊(cè)古代社會(huì)

時(shí)間：2023-02-27 06:53:34 九年級(jí)政治教案我要投稿

第五冊(cè)古代社會(huì)

第一節(jié) 古代社會(huì)

課文導(dǎo)入

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：講故事。

1．講一講你所知道的古今中外有關(guān)人類起源的傳說。

(設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的：從引人人勝的神話傳說人手，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)起源的思考，激活思維，引發(fā)學(xué)生的求知欲。)

2．人類是由什么進(jìn)化來的?

(學(xué)生回答，教師歸納。)

早在很多年以前，就有了關(guān)于人類起源的傳說，有人會(huì)提出疑問：中國說女媧造人，西方國家說上帝造人，人到底是怎么產(chǎn)生的呢?通過學(xué)習(xí)生物、歷史的有關(guān)知識(shí)，我們就會(huì)清楚地知道，人類是由古代類人猿進(jìn)化而來的；古代類人猿經(jīng)過千百萬年的勞動(dòng)過程，演變、進(jìn)化、發(fā)展成為現(xiàn)代人。那么，人類的發(fā)展過程中經(jīng)歷了哪些社會(huì)形態(tài)?每種社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的呢?這正是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（展示圖片《遠(yuǎn)古耕種圖》和《今天科技發(fā)展圖》）——

設(shè)問：1、我們?nèi)祟愂菑哪睦飦恚繉⒌侥睦锶ィ?o:p>

2、人類社會(huì)是如何從遠(yuǎn)古發(fā)展到了今天？

3、每一種社會(huì)產(chǎn)生、存在、發(fā)展的奧秘是什么？

要知道這些問題的答案，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第一課——《人類社會(huì)的發(fā)展歷程》

（投影——人類社會(huì)發(fā)展的歷程）

社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)|

資本主義社會(huì)|

封建社會(huì)| 近現(xiàn)代社會(huì)

奴隸社會(huì)|

原始社會(huì)|

古代社會(huì)

為什么要了解人類社會(huì)的過去？只有這樣，才能使我們更好地把握現(xiàn)在、展望未來。因此，本節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)古代社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容。

（投影：古代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖表）

人類社會(huì)的童年——原始社會(huì) 低下的社會(huì)生產(chǎn)力

沒有剝削和壓迫

階級(jí)統(tǒng)治的出現(xiàn)

第一個(gè)階級(jí)社會(huì)——奴隸社會(huì) 文明時(shí)代的曙光

古代社會(huì) 奴隸主和“會(huì)說話的工具”

封建的土地所有制

等級(jí)森嚴(yán)的殿堂——封建社會(huì) 封建專制的統(tǒng)治羅網(wǎng)

中國古代科技文化成就

活動(dòng)課：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國古代科技文化科技發(fā)明和文藝瑰寶

展示古代科技文化風(fēng)采

下面我們講述《人類社會(huì)的童年——原始社會(huì)》

第一課時(shí) 人類社會(huì)的童年——原始社會(huì)

第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課展示問題

（本環(huán)節(jié)以問題導(dǎo)入，學(xué)生自學(xué)為主）

閱讀思考題：1、人類出現(xiàn)的時(shí)間？

2、原始社會(huì)的生產(chǎn)狀況如何？（由學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，用自己的話概括）

3、我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)原始社會(huì)？

第二環(huán)節(jié) 講授新課分析問題

（本環(huán)節(jié)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題）

教師提問：在剛才看書的基礎(chǔ)上，哪位同學(xué)回答人類大約出現(xiàn)在什么時(shí)候？

學(xué)生回答（略）

一、人類出現(xiàn)的時(shí)間——大約在二三百萬年前（板書）

教師提問：在人類出現(xiàn)的最初階段是靠什么生存呢？

學(xué)生回答：靠勞動(dòng)。

教師提問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己平時(shí)的勞動(dòng)，談?wù)勔獎(jiǎng)趧?dòng)離不開哪些因素？

學(xué)生討論回答：要有人（勞動(dòng)者）、有工具（生產(chǎn)工具）、有對(duì)象（勞動(dòng)對(duì)象）

教師提問：原始社會(huì)的勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象的狀況如何呢？

（在學(xué)生閱讀回答的基礎(chǔ)上，打出投影）

原始社會(huì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)

生產(chǎn)工具

石器

勞動(dòng)對(duì)象

僅限于植物的果實(shí)、根莖及小動(dòng)物、野獸、魚類

勞動(dòng)者

生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)少，勞動(dòng)技能和知識(shí)水平很低

教師提問：從上表中我們可以知道原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平如何？

二、低下的社會(huì)生產(chǎn)力——板書

1、生產(chǎn)力的含義：人類改造自然的能力叫做生產(chǎn)力。（見圖）

2、原始人改造自然的能力在不斷增強(qiáng)的表現(xiàn)：

（1）人類制作的最初工具是石器。由粗糙的舊石器——精細(xì)加工的新石器]]

（2）火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對(duì)遠(yuǎn)古人類的生活產(chǎn)生了重大的影響。

（3）畜牧業(yè)和農(nóng)耕業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展的意義。

結(jié)論1——由以上分析我們知道在原始社會(huì)，人們進(jìn)行生產(chǎn)所使用的生產(chǎn)工具極其簡(jiǎn)陋，以石器為主；勞動(dòng)對(duì)象的范圍狹窄；勞動(dòng)者的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)技能、科學(xué)文化水平很低，整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力水平極端低下。

3、原始社會(huì)生產(chǎn)力的狀況（見上表）——水平極端低下。

教師提問：既然原始社會(huì)生產(chǎn)力水平極端低下，在這種情況下，原始人之間又是如何相處的呢？

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：請(qǐng)你幫原始人支招。

在原始社會(huì)，生產(chǎn)力水平極端低下，面對(duì)草莽叢生、猛獸橫行的惡劣環(huán)境，要想生存下去，應(yīng)該怎么辦?為什么? (設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的：通過討論，使學(xué)生明白，原始社會(huì)極端低下的生產(chǎn)力決定原始社會(huì)會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系，突破難點(diǎn)，并借此導(dǎo)人第二個(gè)問題。)

由上我們可以知道原始社會(huì)又如何呢？

三、沒有剝削和壓迫——板書

1、生產(chǎn)關(guān)系的含義：在生產(chǎn)過程中形成的人與人之間的關(guān)系叫做生產(chǎn)關(guān)系。

2、原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的狀況如何？

（1）原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系（投影）

設(shè)問——①在材料1中，為什么原始人死后要將工具留給集體?

②在材料2中，狩獵、播種的分工合作說明了什么?

③在材料3中，將被子撕成碎布片分給每一個(gè)人說明了什么?

(學(xué)生回答，教師歸納。)

在材料1中，原始人死后將生產(chǎn)工具留給集體，意味著在原始社會(huì)生產(chǎn)資料是屬于集體的。

在材料2中，狩獵、播種進(jìn)行分工合作，說明在原始社會(huì)，人們?cè)趧趧?dòng)中的關(guān)系是互助合作的。

在材料3中，將被子撕成碎布片分給每一個(gè)人，說明當(dāng)?shù)鼐用袢员Ａ糁骄峙涞牧?xí)俗。

以上三個(gè)材料，反映了原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。

（2）原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)——沒有剝削

（打出投影——原始社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)）

生產(chǎn)資料歸集體所有

原始社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系人們?cè)谏a(chǎn)中體現(xiàn)原始的平等與互助合作的關(guān)系

平均分配消費(fèi)品

那么，原始人既然要共同勞動(dòng)，他們是以什么樣的組織方式存在的呢?在這種集體中，誰來管理集體事務(wù)呢?

3、原始人共同生活的基本單位——氏族

（1）氏族的含義：按照血緣關(guān)系結(jié)成的集團(tuán)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三： 聯(lián)系所學(xué)的歷史知識(shí)，介紹你所知道的氏族、部落、部落聯(lián)盟。并根據(jù)你掌握的材料，談一談氏族成員之間的關(guān)系。(設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的：用原始社會(huì)氏族組織的鮮活事例來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入思考；培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、傳遞信息的能力。)

(學(xué)生活動(dòng)之后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。)

以上圖表反映——

（2）在氏族制度中，原始人通過氏族議事會(huì)管理集體事務(wù)。

（3）氏族內(nèi)部的所有成員之間的關(guān)系是平等的。

結(jié)論2——在原始社會(huì)，極端低下的生產(chǎn)力決定著原始社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系。在原始社會(huì)，經(jīng)濟(jì)上無剝削，政治上無壓迫。

4、原始社會(huì)是怎樣的社會(huì)？

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：

介紹原始社會(huì)人們的吃、穿、住、行，抵御疾病的能力，壽命，道德水平等方面的情況，并分析原因。 (設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的：通過尋找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，加深對(duì)原始社會(huì)的認(rèn)識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。)

(學(xué)生介紹后，教師可以補(bǔ)充一些資料。例如，由于原始社會(huì)生產(chǎn)力水平極端低下，毒蛇猛獸的侵犯，自然災(zāi)害的威脅，疾病瘟疫的折磨，有時(shí)造成整個(gè)人群的滅絕。生態(tài)學(xué)家估計(jì)，在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)產(chǎn)生以前，人類靠采集和漁獵所能獲得的食物，至多能供養(yǎng)2 000萬人生活。實(shí)際上，原始社會(huì)的人口很可能只有這個(gè)數(shù)字的1／3或1／2，這就等于把上海市的人口散布到全世界五塊大陸上。在補(bǔ)充材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析、歸納。)

結(jié)論3—— 原始社會(huì)并不是一個(gè)理想的社會(huì)，原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段，也是最低級(jí)階段。

教師提問：原始社會(huì)是否始終如此呢？它會(huì)不會(huì)不斷向前發(fā)展？

學(xué)生回答（略）

（打出投影）

原始社會(huì)前、中期原始社會(huì)后期