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第三課 第三框 我國(guó)的資源和環(huán)境問(wèn)題
第三課 第三框題 我國(guó)的資源和環(huán)境問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，資源和環(huán)境形勢(shì)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查，收集、整理各種圖文資料，了解我國(guó)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，探究技能和分析歸納能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)和各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠直面現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
課程標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)內(nèi)容
我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)。
基本要求
活動(dòng)：根據(jù)國(guó)家公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，采用自制或識(shí)讀圖表等方式，歸納出我國(guó)人口的基本特點(diǎn)、資源分布的概況、環(huán)境形勢(shì)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
問(wèn)題教學(xué)法、知識(shí)競(jìng)賽
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、以"我國(guó)的自然資源和環(huán)境保護(hù)"為專(zhuān)題，從文獻(xiàn)(雜志、報(bào)l紙)和附收集資料，并在教師的指導(dǎo)下整理資料。然后，借助整理好的資料認(rèn)真預(yù)習(xí)本框內(nèi)容。
2、師準(zhǔn)備若干與"環(huán)保"有關(guān)的小禮品作為獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1、一則法國(guó)兒童謎語(yǔ)說(shuō)，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長(zhǎng)，如果不受限制，30天內(nèi)會(huì)覆蓋整個(gè)池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經(jīng)覆蓋了半個(gè)池塘?xí)r，才意識(shí)到這個(gè)危險(xiǎn)，這時(shí)，你還有幾天時(shí)間回來(lái)挽救你的池塘呢?
提問(wèn)：①這則謎語(yǔ)的答案是什么? ②這則謎語(yǔ)說(shuō)明了什么道理?③這則謎語(yǔ)引喻了人與自然之間是什么關(guān)系?(學(xué)生回答，教師歸納。)
上則謎語(yǔ)的答案是，人只有一天的時(shí)間來(lái)挽救池塘。說(shuō)明任何事物都不能無(wú)限地發(fā)展，否則就要起到反作用，甚至危害人類(lèi)自身。
人與自然的關(guān)系也是如此，人類(lèi)把大自然看作是慈祥的母親，她那博大胸懷蘊(yùn)藏著的無(wú)窮寶藏，似乎永遠(yuǎn)是人類(lèi)取之不盡、用之不竭的"乳汁"。于是，我們的祖先一代又一代頑強(qiáng)地向大自然索取。隨著人口的增長(zhǎng)和近代大工業(yè)的崛起，人類(lèi)愈益深刻地改變著地球的面貌，以至于今天已經(jīng)很難找到完全沒(méi)有受到人類(lèi)影響的環(huán)境了。但是，人類(lèi)突然發(fā)現(xiàn)，隨著"母親"的付出的急劇增長(zhǎng)，她突然變得不那么慷慨了……。
資源、環(huán)境，作為兩個(gè)重要的現(xiàn)代概念，終于被人類(lèi)所認(rèn)識(shí)，被人類(lèi)提出來(lái)了。中國(guó)，同樣面臨著資源和環(huán)境問(wèn)題。
2、教師：（飽含激情、充滿挑戰(zhàn)地）今天我們將舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的超級(jí)擂臺(tái)賽。參賽者是左邊兩排同學(xué)組成的綠隊(duì)和右邊兩排同學(xué)組成的黃隊(duì)。今天的超級(jí)擂臺(tái)賽上，任何一位同學(xué)只要積極參加課堂活動(dòng)就會(huì)問(wèn)贏得10分，累計(jì)得分最多的隊(duì)將成為今天擂臺(tái)賽的冠軍。綠色代表生機(jī)，是大自然的顏色，黃色代表著熱烈，是炎黃子孫的膚色。今天綠、黃兩隊(duì)定有不俗表現(xiàn)看誰(shuí)贏得最后的勝利。
（舉例并講解：2002年春席卷大半國(guó)土的沙塵暴）這次沙塵暴，許多城市受到了襲擊，今天我們就來(lái)探索沙塵暴現(xiàn)象背后的本質(zhì)問(wèn)題。
競(jìng)賽過(guò)程
超級(jí)擂臺(tái)賽進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：智慧搶答。
第一個(gè)問(wèn)題：書(shū)P65“想一想”說(shuō)我國(guó)既是資源大國(guó)，又是資源小國(guó)？請(qǐng)依據(jù)課本予以分析說(shuō)明。(意在檢查學(xué)生對(duì)課本預(yù)習(xí)情況， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略)
（學(xué)生回答，教師歸納）資源大國(guó)——自然資源總量大、種類(lèi)多，資源小國(guó)——人均占有量少、開(kāi)發(fā)難度大。這是我國(guó)資源的最基本國(guó)情。
第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)資源優(yōu)勢(shì)是怎么轉(zhuǎn)變成了資源劣勢(shì)的呢?(意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系"人口國(guó)情"來(lái)分析理解"資源國(guó)情")
（學(xué)生回答，教師歸納）這是由于我國(guó)人口基數(shù)太大造成的。把我國(guó)較大的資源總量作為被除數(shù)，把巨大的13億人口作為除數(shù)，所得商就是資源的人均占有量，它很小。
這樣一說(shuō)，我們就好理解了。(進(jìn)一步追問(wèn))除了人口因素外，還有其他因素嗎?(意在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)
（學(xué)生回答，教師歸納）還有我國(guó)自然資源的開(kāi)發(fā)利用受到氣候、地形條件的限制。而且，我國(guó)生產(chǎn)力水平不夠高，許多資源，如礦產(chǎn)資源還躺在地底下，只有開(kāi)發(fā)出來(lái)，才有實(shí)際意義(鼓掌)。另外像太陽(yáng)能、風(fēng)能等能源我國(guó)就利用得不夠，如國(guó)外還有太陽(yáng)能汽車(chē)……
第三個(gè)問(wèn)題：以水資源為例，談?wù)勎覈?guó)不合理開(kāi)發(fā)利用資源造成了資源的哪些巨大損失和浪費(fèi)?(意在誘導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性)
學(xué)生1：日常生活中，有人洗手、刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，有的用完水后不把水龍頭擰緊，有的人甚至開(kāi)著水龍頭"冰鎮(zhèn)"瓜果或沖洗衣物。這些"無(wú)意"的行為讓大量的水白白流失。
學(xué)生2：全國(guó)多數(shù)城市的自來(lái)水管網(wǎng)存在"跑、冒、滴、漏"等現(xiàn)象，致使水的損失率很大。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)水龍頭如果一秒鐘漏滴一滴水，一年便漏滴掉360噸水，而全國(guó)不知有多少水龍頭在常年漏水。
學(xué)生3：我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多數(shù)采用傳統(tǒng)的大水漫灌，即使是嚴(yán)重缺水的黃河流域上游灌區(qū)和飽受黃河斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區(qū)也是如此。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)生產(chǎn)單位糧食用水是發(fā)達(dá)國(guó)家的兩倍多，工業(yè)每萬(wàn)元產(chǎn)值用水量是發(fā)達(dá)國(guó)家的一二十倍。
（學(xué)生回答，教師歸納）看來(lái)，無(wú)論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是工業(yè)生產(chǎn)，抑或是人們?nèi)粘Ｉ�，不合理、不科學(xué)用水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。
第四個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合了解到的時(shí)政資料談一談：我國(guó)目前的資源形勢(shì)如何?(意在鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)政、培養(yǎng)綜合運(yùn)用課本知識(shí)分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力和思辨能力)．
學(xué)生1：我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的總體思路是："以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為根本"。國(guó)家對(duì)西部的投入將主要放在兩個(gè)方面，其中之一是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。這說(shuō)明我國(guó)西部資源和生態(tài)環(huán)境的脆弱已引起黨和政府的高度關(guān)注。
學(xué)生2：2001年8月19日上午，在海拔3700米的青海省通天河畔，可能是《西游記》中的那個(gè)通天河(學(xué)生笑)，由國(guó)家主席江澤民題寫(xiě)的"三江源自然保護(hù)區(qū)"紀(jì)念碑揭幕，這標(biāo)志著我國(guó)面積最大、海拔最高的自然保護(hù)區(qū)正式成立。此外，在長(zhǎng)江上游、黃河上中游有關(guān)地區(qū)開(kāi)展了退耕還林還草工程。這些都說(shuō)明，一方面我國(guó)資源形勢(shì)嚴(yán)峻，另一方面我國(guó)已開(kāi)始著手保護(hù)自然資源。
學(xué)生3："四大工程"之一的南水北調(diào)工程就是基于我國(guó)水資源南北分布嚴(yán)重不均而啟動(dòng)的。
（學(xué)生回答，教師歸納）同學(xué)們知道得可真不少，做到了"家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心"，很好! 由于中國(guó)人口基數(shù)太大，致使人均資源占有量大大低于世界平均水平，這又是我國(guó)自然資源的劣勢(shì)。"總量大"與“人均占有量少"形成強(qiáng)烈反差，加之自然資源的分布不平衡，氣候、地形條件的限制，以及多年來(lái)開(kāi)發(fā)利用不盡合理、科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階將長(zhǎng)期面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。
超級(jí)擂臺(tái)賽進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：同舟共濟(jì)。比賽規(guī)則是 ：
1．圍繞"我國(guó)面臨嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題的十個(gè)方面的主要表現(xiàn)"，首先由綠(黃)隊(duì)提供某一觀點(diǎn)(即我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)"之一"，下同)，讓對(duì)于黃(綠)隊(duì)展示佐證該觀點(diǎn)的材料。然后由綠(黃)隊(duì)用多媒體展示內(nèi)涵某一觀點(diǎn)的材料，由對(duì)手黃(綠)隊(duì)根據(jù)材料提煉出這一觀點(diǎn)……兩隊(duì)角色輪換，逐條推進(jìn)。
2．提供材料的隊(duì)員必須上臺(tái)親自操作多媒體設(shè)備，并朗讀材料。（通過(guò)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，在訓(xùn)練多媒體使用技能中，學(xué)會(huì)歸納、演繹思維方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明問(wèn)題的能力）
學(xué)生提煉(提供)的觀點(diǎn)(即每則材料的標(biāo)題)及對(duì)手上臺(tái)展示的佐證材料如下：
例1．我國(guó)土地沙漠化迅速擴(kuò)展：
時(shí) 間
土地沙漠化擴(kuò)展速度（平方公里/年）
20世紀(jì)50~60年代
1560
20世紀(jì)80年代
2100
20世紀(jì)90年代
2460
21世紀(jì)初
3436
結(jié)論：目前，全國(guó)沙漠化土地總面積達(dá)25億畝，占國(guó)土面積18．2%。
例2．水土流失嚴(yán)重：
建國(guó)初期，我國(guó)水土流失面積為116萬(wàn)平方公里。50年代，我國(guó)水土流失面積為160萬(wàn)平方公里。1992年，我國(guó)水土流失面積為179．4萬(wàn)平方公里。目前，水土流失面積累計(jì)達(dá)55億畝，占國(guó)土面積的38．2%。
例3．草原退化加劇
70年代，草原面積退化率為15%。 80年代中期，已達(dá)30%以上。全國(guó)草原退化面積達(dá)10億畝，目前仍以每年2000多萬(wàn)畝的退化速度在擴(kuò)大。
例4．森林資源銳減
目前，森林正不斷從地球上消失，不少林山林海變成了光山禿嶺和荒蕪的不毛之地。森林被砍伐的面積隨著歷史的推移而越來(lái)越大，由此使生態(tài)環(huán)境惡化，招致多種自然災(zāi)害的發(fā)生。人類(lèi)誕生時(shí)，地球上有2/3的陸地面積為森林所覆蓋，面積達(dá)76億公項(xiàng)。隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，森林面積迅速減少，19世紀(jì)減少到55億公頃，本世紀(jì)中葉減少到38億公頃，到1990年，全世界森林面積34億公項(xiàng)，森林覆蓋率為27%。據(jù)來(lái)自世界自然保護(hù)基金會(huì)的最新消息說(shuō)，全世界每周都有50萬(wàn)公頃的森林因采伐、開(kāi)礦和刀耕火種而消失。如果世界森林資源以這樣的速度消失，人類(lèi)就可能在50年內(nèi)失去全球的天然森林�，F(xiàn)在年均森林凈消耗量3．7億立方米。
例5．生物物種加速滅絕
我國(guó)植物物種約有15%~20%處于瀕危狀態(tài)，僅高等植物中，瀕危植物就高達(dá)4000~5000種。
例6．地下水水位下降
地下水水位沉降形成漏斗，且從點(diǎn)到面，由城市向農(nóng)村發(fā)展，面積越來(lái)越大，并出現(xiàn)華北這樣世界最大的區(qū)域性漏斗，超過(guò)2．3萬(wàn)平方公里。曾有1000多眼泉水的北京，目前泉水基本枯竭，地下蓄水層由20世紀(jì)60年代的低于海平面5米降到90年代的50米；因泉水豐富而有"泉城"之稱(chēng)的濟(jì)南，昔日清泉噴涌的情景不復(fù)再現(xiàn)。
例7．水體污染加重
近年來(lái)全國(guó)每年排放污水量近600億噸，其中大部分未經(jīng)處理直接排入水域。在全國(guó)700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域污染嚴(yán)重。許多原來(lái)清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜飲用。
例8．大氣污染嚴(yán)重
酸雨污染面有所擴(kuò)大，酸雨區(qū)由南向北緩慢推進(jìn)，面積逐漸擴(kuò)大。
例9．固體廢棄物存放量過(guò)大，垃圾包圍城市
1979年以來(lái)，我國(guó)城市垃圾產(chǎn)生量以年均9%速度增加。每年約有1000萬(wàn)噸城市垃圾不能及時(shí)運(yùn)往處理場(chǎng)地。1995年，城市生活垃圾堆放及簡(jiǎn)易處理占78．95%。僅北京三環(huán)、四環(huán)路之間就有高50米以上的垃圾山4500多座，占地超過(guò)7000畝。
例10．環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延
20世紀(jì)90年代后期以來(lái)，水污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)移在加劇。 1998年城市的垃圾清運(yùn)量已達(dá)14223萬(wàn)噸，殃及農(nóng)村。
教師：剛才兩隊(duì)同學(xué)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，多角度地了解了我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)。雖然有些材料不夠"精"，有些數(shù)據(jù)的單位還不夠統(tǒng)一……但我還是為同學(xué)們出色的"科研"能力而折服。我也想?yún)⑴c其中，來(lái)展示一段資料，請(qǐng)同學(xué)們看看它說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題。(多媒體展示)
據(jù)國(guó)家權(quán)威部門(mén)綜合信息，20世紀(jì)90年代以來(lái)，全國(guó)生態(tài)惡化發(fā)展趨勢(shì)得以減緩，局部地區(qū)或某些特定領(lǐng)域生態(tài)環(huán)境得以改善，具體表現(xiàn)在：
最近10多年來(lái)，全國(guó)水土流失總面積減少11萬(wàn)平方公里，局部地區(qū)水土流失狀況明顯好轉(zhuǎn)，基本禁止住了發(fā)菜、甘草、麻黃草等固沙植物的濫挖，一些地方治理沙漠化取得成功。全國(guó)林木年凈增長(zhǎng)量為4．6億立方米，年均消耗量為3．7萬(wàn)立方米，繼續(xù)呈現(xiàn)長(zhǎng)大于消的趨勢(shì)。大熊貓等一些瀕危動(dòng)物種群開(kāi)始擴(kuò)大。 90年代后期，城市工業(yè)廢水排放量呈下降趨勢(shì)。全國(guó)大城市大氣惡化趨勢(shì)有所扭轉(zhuǎn)。 S02年平均值在1994年以后開(kāi)始下降，如沈陽(yáng)、北京的S02濃度和西南酸雨區(qū)的降水酸度、酸雨頻率有所減緩�？倯腋☆w粒物及降塵污染穩(wěn)中有降，逐步好轉(zhuǎn)。一些大城市的某些環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)好轉(zhuǎn)，一些沿海城市環(huán)境繼續(xù)改善。90年代以來(lái)，工業(yè)固體廢棄物污染發(fā)展基本得到控制。一些地方的農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)得到改善，建立了一批成功的生態(tài)農(nóng)業(yè)縣。但是，另有某些地區(qū)或某些領(lǐng)域的惡化趨勢(shì)并未得到根本的控制。
學(xué)生：(相互交流，討論后回答，略)
教師：(歸納)綜合同學(xué)們的看法，我們可以得出這樣的結(jié)論：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善。但目前，我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。然而，造成我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的因素是什么?(意在引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，并在教師的指導(dǎo)下看書(shū)，教會(huì)學(xué)生分析、歸納)
（學(xué)生回答，教師歸納）造成我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的因素是多方面的，課本僅舉了兩個(gè)主要的方面。除此之外，還有其他造成環(huán)境問(wèn)題的因素嗎?(意在鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各抒己見(jiàn)，從多方面剖析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力、分析問(wèn)題能力，從而深化學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。只要學(xué)生言之有理，哪怕答案包含在課本中所講的"兩個(gè)方面"中，也要予以肯定和贊賞)
學(xué)生1：我認(rèn)為限制外來(lái)人口進(jìn)城是一個(gè)因素。像北京規(guī)定了許多工種不許外來(lái)人口涉足。農(nóng)民就只有靠山吃山，靠水吃水。?可隨著農(nóng)村人口的增加，人均擁有的資源越來(lái)越少。僵化的戶籍制度使農(nóng)民難以自由流動(dòng)，只有困死在那狹小的一商三分地里。這樣一來(lái)，你城市人不是不讓我們進(jìn)城嗎?我們只有在上游毀林開(kāi)荒，在土里刨食，最后造成發(fā)洪水、沙塵暴，反正環(huán)境惡化了大家起遭殃。(有不少學(xué)生點(diǎn)頭稱(chēng)是)l
教師：(表示贊許)也正是由于有這方面的原因，我國(guó)的戶籍制度已經(jīng)開(kāi)始了改革。還有嗎?
學(xué)生2：我覺(jué)得我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)題與目光短淺有關(guān)。人家日本人早在10多年前就提防中國(guó)環(huán)境破壞對(duì)他們的影響。這些年來(lái)，日本每年都有大批人前往我國(guó)西北沙漠地區(qū)義務(wù)植樹(shù)，可我們中國(guó)人又有少人在前些年想到西北義務(wù)植樹(shù)搞綠化呢？
教師：對(duì)!環(huán)境保護(hù)應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，未雨綢繆。為什么非要等黃土把咱家門(mén)口都淹沒(méi)了才行動(dòng)呢?!
學(xué)生3：我在2000年的某一期《中國(guó)青年報(bào)》上看到一位自稱(chēng)"毀林者"的大學(xué)生的來(lái)信：他家曾有10畝荒坡地果園，由于病蟲(chóng)害嚴(yán)重，毛收入僅有2600元，然而光特產(chǎn)稅卻交了1200元，全年凈賠3萬(wàn)元。當(dāng)2002年沙塵暴瘋狂之時(shí)，正是果樹(shù)授粉期，結(jié)果率極低，這意味著不僅要白養(yǎng)一年果樹(shù)，還要交幾千元的稅錢(qián)。于是，在他們家鄉(xiāng)，大片大片的經(jīng)濟(jì)果林被人為砍伐，農(nóng)民們因此成了被有關(guān)媒體指責(zé)的"目光短淺的劊子手"。幾萬(wàn)元，對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民家庭來(lái)說(shuō)不是一個(gè)小數(shù)。在這種情況下，不砍怎么辦?(學(xué)生議論紛紛)
教師：這說(shuō)明中央制定的一系列優(yōu)惠政策在當(dāng)?shù)爻闪艘患埧瘴摹Ｍ瑢W(xué)們必須承認(rèn)，此類(lèi)情況在個(gè)別地方確實(shí)存在，這的確需要這些地方的有關(guān)部門(mén)認(rèn)真解決。同時(shí)，可以看出，大家能關(guān)心社會(huì)，也充滿了對(duì)農(nóng)民的關(guān)懷與同情�？磥�(lái)環(huán)境問(wèn)題真是復(fù)雜，牽涉面較廣，真得綜合治理才是。同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面讓我們來(lái)"輕松"一下，請(qǐng)同學(xué)們看幾幅漫畫(huà)。
教師：比賽繼續(xù)進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劽糠?huà)的寓意。(意在引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境問(wèn)題的成因及危害，增強(qiáng)憂患意識(shí)，并思考解決環(huán)境問(wèn)題的途徑)
學(xué)生：這一組漫畫(huà)是說(shuō)人類(lèi)亂砍濫伐林木的后果：開(kāi)始是沙塵暴肆虐，接著是荒漠化，以至于人們不得不將居住地圍起來(lái)，以防被沙丘淹沒(méi)，最后一幅圖是說(shuō)，森林砍完了，人類(lèi)也就砍掉了自己的腦袋。
教師：這幾幅漫畫(huà)表明了一個(gè)共同的問(wèn)題：環(huán)境問(wèn)題。那么，究竟應(yīng)怎么解決環(huán)境問(wèn)題呢?
學(xué)生：(齊答)堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策，走可持續(xù)發(fā)展之路。
教師：(多媒體顯示本框知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的第二部分)請(qǐng)根據(jù)知識(shí)'結(jié)構(gòu)圖表，小結(jié)第二部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、小結(jié))
學(xué)生：(略)
教師：(補(bǔ)充完善，略)
(總結(jié)全課)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，我國(guó)既面臨著嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，又面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，這提醒我們：必須走可持續(xù)發(fā)展道路，堅(jiān)持綜合治理，努力尋求一條人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。這是中國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。
教師：我們的超級(jí)擂臺(tái)賽進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：備顯神通。請(qǐng)同學(xué)們出示最近媒體中有關(guān)本地保護(hù)環(huán)境方面的新聞圖片資料。(意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生獲取、處理、運(yùn)用信息的能力)
學(xué)生1：(多媒體展示)
3月6日，武鋼、一冶等單位和10個(gè)街道的1200多名基干民兵在青山江灘上植下3500多棵意楊。
學(xué)生2：（多媒體展示）
曾經(jīng)湖水清澈見(jiàn)底，兩岸景色宜人的武昌水果湖，如今湖水發(fā)黑。生活垃圾甚至糞便漂浮水面，爽心悅目的湖邊風(fēng)光不再，周?chē)h(huán)境黯然失色。
教師：同學(xué)們展示的新聞圖片，讓人歡喜讓人憂。請(qǐng)同學(xué)們看圖片談感想，并為"綠色武漢"行動(dòng)向有關(guān)部門(mén)提二至三條好建議。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)其全面、發(fā)展地看問(wèn)題，再一次強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而明確其社會(huì)責(zé)任)
學(xué)生：(討論后回答，略)
教師：(小結(jié)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，略)我們的超級(jí)擂臺(tái)賽已近尾聲，為使參賽兩隊(duì)不留遺憾，讓暫居亞軍者心服口服，我們最后再給雙方一次比賽的機(jī)會(huì)：課堂討論。
新動(dòng)物寓言三則：
1．人對(duì)猴子說(shuō)：趕快進(jìn)化吧，瞧我們現(xiàn)在多幸福，這個(gè)地球上的一切財(cái)富都由我們來(lái)主宰。猴子說(shuō)：如果把地球主宰成這個(gè)樣子也有幸福可言，那我寧可不進(jìn)化了。．
2．飛禽對(duì)走獸說(shuō)：這回我們?cè)撚袦珥斨疄?zāi)了，人類(lèi)說(shuō)我們是最美的菜肴。走獸說(shuō)：你們還算是幸福的，畢竟能剩下皮毛，而我們連肉帶皮都被人類(lèi)占有了。
3．山下洪水滾滾，山上烈火熊熊。動(dòng)物們無(wú)路可逃，就去問(wèn)老虎大王怎么辦。老虎說(shuō)：是人把這個(gè)地球搞亂了，你們?nèi)?wèn)人吧，人是地球之王。
教師：請(qǐng)談一談寓言的寓意，它給了我們什么啟示?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師圍繞本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行歸納、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充完善)
學(xué)生：(討論后回答，略)
教師：(歸納、評(píng)價(jià)，略)是呀!對(duì)于大自然賜予我們的一切，我們應(yīng)當(dāng)如何去珍愛(ài)呢?
競(jìng)賽小結(jié)
教師：今天我們?nèi)w同學(xué)參加了一場(chǎng)富有情趣的擂臺(tái)賽。綠隊(duì)的確代表著環(huán)保的希望，而黃隊(duì)絕非代表沙塵暴的顏色。兩隊(duì)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)合作，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在我宣布：黃(綠)隊(duì)為今天的冠軍(頒獎(jiǎng)，鼓掌)。亞軍隊(duì)輸?shù)梅环?(亞軍隊(duì)生齊：不服!)冠軍的勝利中凝結(jié)著亞軍的奉獻(xiàn)，讓我們?yōu)閬嗆婈?duì)鼓掌！在我校開(kāi)展的"環(huán)�；顒�(dòng)"中，誰(shuí)是真正的冠軍呢?讓我們以實(shí)際行動(dòng)再比高下！
(多媒體播映MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》，在歌曲獨(dú)自后開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想升華)
教師：這首歌講述了一位女大學(xué)生用鮮血和生命搶救丹頂鶴的故事。這位女大學(xué)生是一位真正的環(huán)保冠軍!(滿懷希望、充滿激情地)如果我們都能像她那樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境和資源，甚至不惜鮮血和生命;如果每位同學(xué)、每位市民都能從我做起，從身邊小事做起，到那時(shí)，展現(xiàn)在人們面前的定將是一派"車(chē)穿林道過(guò)，人自幽徑行，森林繞莞水，青山映藍(lán)天"的綠色美景。
課外踐行
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